扮家家教案含反思 篇一

活動背景：

一、虞城文化的啟示

常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設計的基本理念。

二、年齡特點的需要

《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲為主。小班小朋友年齡小，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內容，他們喜歡當爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點設計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經(jīng)驗進行整理、總結和提升，達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教育效果。

三、課程整合的探索

"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學為主要領域，同時整合社會活動的實踐探索。我們從生活中采集活動材料（有超市宣傳單，有實地拍攝等），以游戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗得到整理，提升，激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時使我們孩子的科學等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學科領域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。

活動目標

1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡單特征和標記進行分類。

2、體驗集體游戲的快樂，萌發(fā)愛的情感。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備

（一）物質材料

1、16個角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）

2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）

3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類板）

4、分類實物：喝的的籃子

5、家的背景情境

6、音樂磁帶："扮家家"（一盤有歌詞，一盤無歌詞）

7、餐桌（盤子、勺子）（餐桌臺布）

8、8個娃娃

9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

10、人手一個圍兜

（二）知識經(jīng)驗

1、游戲"扮家家"

2、生活中關注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

活動過程

一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音樂"扮家家"歌曲

指導語：（出示娃娃）這是誰呀？今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當誰呀？女小朋友都當誰呀？

幼兒自己找角色卡掛好，老師也當媽媽。（老師同時系上圍兜）

二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。

指導語：爸爸媽媽，我們怎么來照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。

教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。

指導語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

指導語：這么多食品！他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰來找找看？

教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

教師和幼兒認識標記"飲料"和"飲料"。

指導語：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵幼兒大膽想象）

認識標記"飲料"和"飲料"。

全體幼兒上來根據(jù)標記進行分類。

指導語：請爸爸媽媽們看著標記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應標記的籃里。

4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

指導語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來把它們放到桌上的盤子里。

請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的？

教師重點和幼兒講述"螃蟹"。

指導語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢？（引導幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）

課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果

《扮家家》 篇二

活動目標：

1.

感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地接唱和齊唱。

2.

能用自然的聲音和簡單的動作來表現(xiàn)歌曲內容。

3.

有與同伴共同參加音樂活動的興趣。

活動準備：

1.

事先請二位小朋友排練表演歌曲。

2.

有扮家家的游戲經(jīng)驗。

活動過程：

1.

學新歌。

提問：你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎？是怎么玩的？

請兩位排練好的幼兒進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲的主要內容。

帶領幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內容。

2.

用接唱、齊唱的形式演唱。

練習歌曲中“說白”部分。

用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。

3.

幼兒創(chuàng)編歌表演。

啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗改編“說白”部分的內容。

請一個男孩和一個女孩結伴表演，并共同商定“說白”的內容。

活動建議：

1.

此活動可分二次進行，接唱和結伴表演可在第二次進行。

2.

可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時唱一唱這首歌。

活動評價

1.

幼兒喜歡演唱歌曲，樂于結伴表演歌曲。

2.

能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng)編，體會創(chuàng)作的樂趣。

中班音樂教案《扮家家》 篇三

一、設計意圖：

幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

二、活動目標：

1、感受歌曲創(chuàng)設的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2、體驗歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。

三、活動準備：

PPT、音樂、布娃娃玩偶。

四、活動過程：

1、導入。

跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

2、展開。

（1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專心。

我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

（2）聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

（3）引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

（6）根據(jù)部分歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

3、活動延伸。

幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。

扮家家中班音樂教案 篇四

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

歌曲《扮家家》

活動過程：

1、討論玩“扮家家”的游戲

T：你們愛玩扮家家的。游戲嗎？怎么玩的？

一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內容

2、學唱歌曲跟著音樂念歌詞

T：我們現(xiàn)在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

3、創(chuàng)編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作

T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

4、游戲：我給娃娃來喂飯

請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌

活動反思：

這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

《扮家家》大班音樂活動教案 篇五

一、活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、引導幼兒仿編歌詞、表演動作。

3、體驗自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

二、活動準備：

1、玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識地引導幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作，體驗游戲的愉快情感。

2、將活動室布置成“娃娃家”。

三、活動重難點：

重點：能根據(jù)角色較準確地接唱、齊唱。

難點：能仿編歌詞。

四、活動過程：

1、學新歌。

⑴聽歌曲錄音，請幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內容。滲透情感教育。

⑵教師帶領幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學歌詞。

⑶指導幼兒練習說的部分。

2、 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點）

⑴要求幼兒認真聽清，適時接唱自己唱的部分。

⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音準確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。

3、仿編歌詞。（難點）

請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

4、歌表演。

⑴ 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

⑵聽音樂出教室。

小班音樂《扮家家》教案 篇六

一、推薦主題：

《天才小廚師》《扮家家》

二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：

1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關。

2、在整個教學中，始終都貫穿著游戲，有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂。

（二）活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個U字形。

4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

（三）活動過程：

1、復習韻律活動《買菜》。

教師引導幼兒根據(jù)歌詞內容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動作。

（評析：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并在基礎上進行模仿。）

2、教師創(chuàng)設情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。

A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的。名稱。

B、教師哼唱音樂，幼兒練習有節(jié)奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？

b這個黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？

c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

A、幼兒回憶相關經(jīng)驗，教師引導幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。

B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

（評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）

4、復習歌表演《扮家家》：

教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。

師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。

中班音樂教案《扮家家》 篇七

音樂活動：

扮家家（中班）

活動目標：

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。

活動過程：

1、發(fā)聲練習：“問好歌”

2、談話引出主題：

“小朋友們，你們做過扮家家的游戲嗎？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”

3、教師范唱，請幼兒仔細傾聽

提問：

（1）你聽到的這段音樂好像家里面都有誰？他們正在做什么？

（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作）

（3）聽，咕嚕嚕……這是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點引導幼兒學出爸爸媽媽細心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）

4、幼兒學唱，教師引導幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。

5、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家游戲時，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動作）

6、表演唱歌曲《扮家家》

鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服