神奇的水 篇一

活動目標：1、引導幼兒發現并了解水位高度與水柱噴射間距離的關系。

2、啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、及合作的能力。

3、激發幼兒的探索興趣。

活動準備：1、不同大小的塑料瓶子若干。

2、紅、藍色的及時貼、盆子、杯子個一個作為備用。

活動過程：

一、設計情景，激發興趣：

1、小朋友喜歡玩水，今天老師準備了許多瓶子，我們一起來玩噴水游戲。

2、觀察面前的兩個瓶子有什么相同和不同的地方？噴射的水柱有什么相同和不同。

二、教師與幼兒一起動手操作，交流經驗。

神奇的水 篇二

教學名稱：大班美術活動“神奇的水果包裝網”

教學目標：1、能根據水果包裝網的特點，展開想象并進行造型。

2、了解廢舊物品可以再利用的道理，增強環保意識。

3、在探索發現中發展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及語言表達能力。

教學重點：動手嘗試水果包裝網作畫。

教學難點：用適當的語言描述自己的作品。

教學準備：1、知識準備：手指操《做早操》

2、物質準備：大量的水果包裝網、彩紙若干（多于幼兒人數2到3張備用）、彩筆、剪子、雙面膠、膠棒、包裝網制作范例兩份（白云、太陽、柳樹、小草、白兔、房子、向日葵、柵欄、池塘、魚、水草、烏賊、雪人、雪花）水果包裝網和紙盒制作的海綿寶寶一個、兒歌《包裝網真奇妙》大字卡一份，帶包裝網的水果一個。

教學過程：

一、開始部分

（一）手指操導入《做早操》

（二）談話：包裝網的出現。

1、今天，老師給小朋友們帶來一個新朋友，小朋友們想不想知道它是誰呢？看！（教師出示水果包裝網）

2、這是什么？（網，包水果的）它的名字叫水果包裝網。

3、我們在哪里可以找到它呢？（水果攤，水果上，水果箱里）

4、老師給每一位小朋友都準備了一個水果包裝網，請今天的值日生幫助老師一起來發水果包裝網，我們的小朋友來摸一摸，看一看，玩一玩，然后告訴老師它像什么？（幼兒討論）

5、好！現在我們把包裝網寶寶先送回家。我們一起來說說看，你發現了什么特別的地方。（請幼兒描述水果網的特點。）

（它可以伸縮，有一格一格的網，輕輕的，軟軟的）

6、那你們知道這包裝網有什么用處嗎？（包水果、保護水果不被碰傷）

教師小結：小朋友說的都很對，它柔軟、有彈性、就像給水果寶寶穿上了一層衣服，摔倒地上也不會摔壞，冬天天冷的時候也不會凍著，包上水果以后不僅美觀還通氣，防止水果腐爛、減少蟲害。

這水果包裝網可真是又好玩，又有用處。可是我們把它從水果上拿下來以后，大都被我們扔掉了，真是太可惜了。我們今天就來玩一玩包裝網的游戲好不好？

二、基本部分

（一）講解示范：包裝網的聯想。

1、請小朋友開動腦筋，想想看，我們可以怎樣來玩包裝網呢？

（請幼兒動腦筋，自由講述自己的想法，教師隨機嘗試幼兒的想法）

2、包裝網除了可以像小朋友說的那樣玩，還可以做變身游戲呢？不信，請小朋友閉上眼睛，老師說變變變，小朋友再睜開眼睛，看老師把它變成了什么？看，變成什么了？（小裙子、蝴蝶結、鳥巢）

3、小朋友想不想自己也來變一下，那就把你的包裝網寶寶再一次請出來吧，我們一起來玩包裝網大變身的游戲。

（請幼兒講述自己用包裝網變出了什么）

教師小結：原來包裝網還可以變出這么多有趣的東西，真是太好玩了。

（二）幼兒作畫：包裝網的創作。

導語：剛剛小朋友變出了許多漂亮、有趣的東西，那么我們是不是可以把剛才變出來的東西放在一起，成為一幅美麗的畫呢？老師就把我想到的幾樣東西變成了一幅畫，小朋友想不想看？

（教師出示范畫，讓幼兒觀察，請幼兒用精彩的語言描述出來。）

談話：小朋友們，老師的畫用包裝網做了哪些東西？

小朋友們想不想趕快開動腦筋、趕快動手來用包裝網做畫呢？

1、教師提出要求，讓幼兒操作：

（1）小朋友可以用撕或者剪，然后用雙面膠或膠棒粘住，如果你覺得顏色單調，可以請彩筆朋友來幫忙，變出美麗的畫來。

（強調彩筆和剪刀的借拿、垃圾放到托盤里，注意衛生）

（2）先做好的小朋友把你的作品寫上名字，展示到前面來以后，可以回去幫助有困難或需要幫助的小朋友。

2、幼兒操作，教師巡回指導：

注：幼兒操作時，播放背景音樂《初雪》

（三）展示、講評作品。

導語：小朋友都很棒，完成了一幅幅美麗的畫。下面請小朋友來介紹一下自己的作品。可以用一句話來描述，也可以根據多個作品的內容，編一個好聽的故事講給其他小朋友聽。

（教師先做示范，注意豐富幼兒的語言，特別是量詞的使用，最后教師要做總結）

（四）學習兒歌《包裝網真奇妙》

導語：小朋友們，水果包裝網玩的開心嗎？老師剛剛靈機一動想到了一個非常好聽的兒歌，小朋友們想不想聽啊？

（出示《包裝網真奇妙》大字卡，反復讀三遍。）

教師小結：誰$2老師它告訴了我們一個什么道理？

（強調環境保護的重要性）

三、結束部分

（一）活動延伸：

小朋友們回家要和爸爸媽媽一起分享我們的環保兒歌。

（二）分配任務：

我們的水果包裝網不僅可以作畫、還可以做一些精美的小物品，（出示包裝網海綿寶寶）我們要保護環境，變廢為寶。小朋友回家后想一想，水果包裝網還可以做成什么東西，然后你親自來試一試，明天把你的作品帶到幼兒園來，和其他小朋友一起分享好不好？

好！今天我們就活動到這里，小朋友請起立，我們一起排隊去洗手！

附：

一、鼓勵語：   小河流水嘩啦啦，表揚頂呱呱。

二、環保兒歌：

《包裝網真奇妙》

包裝網，真奇妙。

扔掉了，變廢料。

收起來，疊疊好。

環境保護很重要。

再生利用都是寶。

大家都來做環保。

神奇的水 篇三

一、活動意圖

在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。

二、活動目標

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

三、重點、難點

重點：

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

四、活動準備：

材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

五、活動過程

（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。

1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

3、鼓勵幼兒大膽作畫

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

（三）交流欣賞作品

這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

五、活動延伸

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

六、活動反思

在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

神奇的水 篇四

活動目標：

1.通過觀察，發現水滴滴在不同紙張上出現的不同現象。

2.樂意和同伴交流試驗中的發現。

活動準備：

1.不同材質的紙張：鋁箔紙、蠟光紙、塑料包裝紙、宣紙、報紙、餐巾紙。

2.水、滴管。

3.自制ppt。

活動過程：

1.出示圖片引題。

（1）    老師今天帶來一位朋友，這位朋友在小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？（水滴）

（2）    它滴在水里出現了什么現象？水滴是保持原樣的嗎？水滴去哪里了？

（3）    滴在也葉子上出現了什么現象？水滴是保持原樣的嗎？

（4）    小結：原來水滴滴在不同的地方，它會出現不一樣的現象。那么滴在不同的紙上又會出現怎樣的現象呢？

2.出示塑料包裝紙。

（1）    請你來猜猜水滴滴在塑料紙上會出現什么現象呢？它是保持原樣還是擴散開來，是保持原樣還是流到別的地方去了，它是停在表面，還是滲透下去了？

（2）    幼兒單獨或以小組為單位進行實驗。

（3）    交流實驗結果。

3.在其他紙上的實驗。

（1）    每位幼兒一張記錄紙，先請幼兒猜猜水滴滴在不同紙上出現的不同現象，保持原樣的打√，沒有保持原樣的打×。

（2）    幼兒單獨或以小組為單位進行試驗。

（3）    交流實驗結果。

4.結束部分：

（1）    小朋友你們知不知道，水滴在石頭上是什么樣子的？

（2）    出示滴水石穿的照片。

（3）    小結：雖然小水滴的力量很小，但是只要日積月累，它能把石頭滴穿。所以我們小朋友無論做什么事情、學什么本領，都要有恒心，堅持到底，這樣你就能把許多事情做好。

神奇的水 篇五

一 授課班級  大班二 教材分析〈〈幼兒創新智慧游戲〉〉是以培養幼兒的創新精神，使幼兒初具創新意識為目標的新課程。教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物 。這節活動〈〈神奇的水〉〉來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

三  幼兒分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

四 設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題。

五 內容分析：

第一環節調動孩子生活經驗，引發孩子對水的興趣；第二環節通過觀看多媒體課件，使孩子了解水的神奇；第三環節引導孩子自主探索水的沉浮；第四環節也是活動延伸，引導孩子探究影響浮力大小的因素。

六 活動目標

1 、教育孩子與同伴之間團結協作；2 、培養幼兒具有初步的創新意識，體驗探究的樂趣；3 、發展幼兒從不同角度思考問題的思維能力；4 、鼓勵孩子嘗試用多種辦法解決問題；

七 活動準備

1 、水的用途圖片2、關于水的三態變化的多媒體畫面；潛水艇多媒體畫面；3、探究沉浮的多種材料：塑料瓶，木板，球等重量輕的物體；橡皮泥，石頭，鐵制品， 裝滿水的瓶子等重量沉的物體。

八 活動過程

1、導入：孩子們，你們看到盆里裝的是什么？你還在哪些地方見過水？小節：你們說得特別好，天上地下，江河湖海里都有水，水在地球上分布非常廣泛，非常豐富，但是可以供我們人類利用的水資源卻很少 。所以我們應該節約用水，珍惜每一滴水。

2、那么水都能用來干什么？或者說水有那些用途呢？觀看圖片。

3、水的用處可真多，可以說我們的生活一刻也離不開水。你們知道嗎， 水還很神奇呢。我們來看一下大屏幕：（觀看水的三態變化）

4 、你們說，水是不是很神奇呀！它還有更神奇的呢！老師給你們準備了一些材料，請你們把這些材料倒入水中，看看哪些東西可以沉入水底下？哪些東西可以浮在水面上。（小朋友們動手的時候動作輕點，盡量不要把水濺到地板上）提問交流：哪些材料可以沉，哪些材料可以浮？

5、你們能想辦法借助一些材料讓浮在水面的東西沉入水底嗎？（交流討論：你們的辦法真多，而且每個小朋友說的都和別人不一樣）

6 、老師再給你們一個更有挑戰的問題，你能讓沉在水底的東西浮出水面嗎？（交流討論：孩子們，你們真的是太棒了，每個人的辦法都很特別，都很好） 。

7、 老師還給大家準備了一些玻璃瓶，請你去試一試，瓶子怎么樣就能沉入水底？怎么樣又能浮出水面？浮出水面的時候，你的瓶子和別的小朋友的瓶子樣子一樣嗎？請注意，玻璃瓶是易碎品，我們要輕拿輕放。（交流討論：有的瓶子在水里站著，有的瓶子平躺著，還有的瓶子斜著象大炮，為什么會這樣呢？

8、請看大屏幕（潛水艇沉浮課件）引導：儲水倉里的水越來越多潛水艇就往下沉，水越來越少它就會向上浮。我們的玻璃瓶也是一樣的道理，那么，瓶子里裝多少水它就站著？裝多少水他就躺著呢？

這個問題留給小朋友們，你們拿著瓶子回自己班里試試好嗎？

神奇的水 篇六

作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：3

學完了《水上飛機》，教室里面可熱鬧了！

依菲：這水上飛機太神奇了！它們居然能夠在水上起飛和降落，可是海上風浪大，它會不會被風浪打翻了呢？

水精靈：不會的，因為這種飛機在機翼下面裝了像唐老鴨的大腳丫子一樣的浮筒。而且，飛機內部用密封隔板分隔成幾個艙室，萬一某個艙室漏水，就將這個艙的密封門關閉，其他艙室也不會進水，飛機就不會下沉！

依菲：考慮得真周到！如果多一些這樣的飛機，就可以救助許多遇難的人了。發明這種飛機的亨利·費勃真了不起。

馬老師：是的。這樣的飛機不光可以用于海上救護，還可以用于海洋巡邏、作戰、森林滅火……

紫丁香：我長大了也要設計出更能更多、性能更優良的水上飛機，來為人類造福。

馬老師：你真是個有志向的孩子。你打算建造什么樣的水上飛機呢？

紫丁香：海上旅游機，這架水上飛機最大的特點，就是可以載著游客在大海中到處旅游，你可以欣賞海面上的美景，你也可以潛入水中去欣賞海底世界，你還可以飛上藍天俯瞰大海的全景。

依菲：那我就發明一架海上讀書機，改變一下大家的讀書環境，把圖書館搬到大海里去，讓更多的人喜歡讀書。

舒展：我發明一種海上多功能服務機，這架飛機集旅游、休閑、娛樂于一體，你們想要的功能我全部都有，這就叫“一機在手，萬事無憂。”

馬老師：大家的想法都挺好，那就讓我們行動起來吧，我希望早日參加你們的產品發布會。

同學們：好，我們一定不會讓您失望的！

此文發表于《小學語文報》

神奇的水 篇七

3.3神奇的水

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

3、情感、態度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

教學重、難點：

重點是以學生動手實驗為基礎，引導學生辨識水的特征，了解水的毛細現象與表面張力現象。

難點是引導學生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。

教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學過程

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么？

討論：這是一種什么現象？你在生活在還在哪里看到這些現象？

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

教師演示實驗，學生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。

三、課堂小結

今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什么收獲？

第二課時

導課：

上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

一、會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里？

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領嗎？

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質也能溶解在水里？

四、作業：

把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

神奇的水 篇八

教學內容：

1.     發現水的神器之一，水有浮力。

2.     發現水的神奇之二，水能溶解物質。

教學目標：

1.了解水的各種有趣現象，水有浮力、水能溶解物質。

2.能指認日常生活中的上述現象。

3.會做水的浮力、溶解現象的實驗。

教學重點：

認識水的浮力、溶解現象。

教學難點：

認識水的浮力。

教學過程：

一。        導入：

1.     問：講桌上有一個啤酒瓶，現在我向瓶里面放入一根筷子，怎樣才能把筷子拿出來？

2.     學生交流，回答。

二。        浮力

1.     問：現在我要加入兩個要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎樣才能把筷子能出來？

2.     學生交流，回答。

3.     請同學到講臺上來試一試同學們的猜想。

4.     向瓶子里倒入水可以使筷子浮上來。

5.     問：為什么一開始只倒入一點的時候筷子沒有浮上來，后來筷子才慢慢浮上來的？

6.     學生交流，討論。

7.     這告訴我們一個什么道理啊？（提示，水越多，浮力？）

8.     總結，向瓶子里倒入水，利用水的浮力使筷子浮起來，從而把筷子拿出來。水越多，浮力越大。

三。        溶解

1.     問：想在講桌上有一杯純凈水，老師現在向水里加入紫色的高錳酸鉀晶體，請同學們觀察水發生了怎樣的變化。

2.     學生回答。總結，把高錳酸鉀晶體倒入水里發現水開始慢慢變成紫色。

3.     問：.我們把這種現象叫溶解，那我們生活中你們還遇到哪些類似的例子？

4.     學生舉手回答。

5.     總結學生的回答并補充，例如，沖牛奶、果汁，燒菜時加入的鹽、味精等。

6.     問：我們平時沖牛奶是都用的什么水啊？

7.     學生討論。

8.     現在我們研究一下，是不是高錳酸鉀在熱水里可以溶解的更快一點。

9.     準備兩個燒杯，分別倒入同等體積的冷水和熱水（注意，倒入熱水時要把燒杯蘊熱一下防止玻璃燒杯在倒入熱水的同時爆裂）。同時放入同等質量的高錳酸鉀，讓學生觀察。

10.  問：你們發現了什么，告訴我們什么道理？

11.  學生交流回答。

12.  總結，水可以溶解物質，溫度越高溶解的越快。

注意：引導學生離開一個錯誤的判斷，物質溶解于水并不代表物質就消失不見了。

四。        總結。

神奇的水 篇九

活動背景：

本次活動是在一次偶然中得到的靈感。我園開展的是 張雪門先生所創導的行為課程，他認為“生活就是教育，五六歲的孩子在幼稚園生活實踐，就是行為課程。”因此，我利用生活當中的一個科學原理——水的表面張力現象為切入點，讓幼兒在發現、探索、研究中逐漸積累學習的興趣，使幼兒的求知欲膨脹，繼而通過做做、想想、說說、玩玩讓幼兒體驗一種嶄新的繪畫方式，激發幼兒感受美、表現美、創造美的情趣。

活動重點：體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

活動難點：

1.如何將抽象的活動生動化、形象化。

2.操作性：吸附畫的操作。

形成原因：

由于本次活動加入了深奧的科學原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

解決策略：

1.詩歌融入法

教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。

2.隱性提示法

教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。

活動目標：

1.體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。

2.充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。

工具及材料：

盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

活動過程：

一、詩歌引題，激發興趣

1.欣賞發現

師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術嗎？

教師邊念詩歌邊操作，激發幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）

2.操作探索

用詩歌來引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）

幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？

二、再次操作，啟迪靈感

1.操作反饋（師生反饋操作結果）

師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。

師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）

師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~

2.表面展開（教師操作表面展開）

師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）

師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？

3.激勵創新（幼兒操作表面展開）

a.在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。

師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？

b.鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。

你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！

4.吸附成畫

師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？

師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）

三、作品展示，藝術想象

師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）

師：我們像變魔術一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？

活動反思：

幼兒教學概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。

愿望是一切活動順利開展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時，就會產生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環節安排上運用分層式的教學模式，在一個活動之后出現又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識，打破了以往教學中“填鴨式”的傳統教學模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。

神奇的水 篇十

教學目標：

知識與技能目標：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

過程與方法：

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

情感態度價值觀：

3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

教學準備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學過程：

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么？

討論：這是一種什么現象？你在生活在還在哪里看到這些現象？

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

教師演示實驗，學生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們說一說。

三、課堂小結

今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什么收獲？

第二課時

導課：

上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

一、 會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里？

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領嗎？

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質也能溶解在水里？

四、作業：

把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

以上內容就是我為您提供的10篇《神奇的水》，能夠給予您一定的參考與啟發，是我的價值所在。