高考復習計劃 篇一

一、學情分析：

暑假過后，文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復習復習，體育理科班尚有部分選修沒有結束。由于今年我省規范辦學，教學時間略顯緊張，特別是學理科的學生。為順利完成教學任務，積極組織教學，決勝高考特制定如下方案。

二、指導思想

1、以校領導、年級組精神為指導，集思廣益踏踏實實搞好集體備課；

2、以新的高考方案為指導，穩扎穩打鉆研《考試說明》備好每一節課；

3、以重讀課本例題、重做課本練習，做實基礎為指導，步步為營上好每一節課，不留死角、盲點，落實好每一個知識點；

三、文、理科班復習方案

1、帶領學生重讀教材，重做練習。重點例題重點研究，多做變式探討；重點習題反復做，變式做。每周集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。

2、精心編寫學案。在上課前認真做好每一題，做到上課時決不照本宣科；對基礎知識梳理部分，要做到查漏補缺形成知識系統；對例題習題盡量做到一題多解，又要注重通法的總結；適當補充最新考試信息題，以便緊跟形勢；認真組織單元練習，要限定時間認真監考，仔細批閱按標準量分，力爭準確檢測學生的學習效果。

3、密切關注最新高考信息，隨時調整復習方案。

四、體育理班復習方案

1、盡快結束選修課的教學，爭取在8月中旬開始進入第一輪復習。

2、深入研究《考試說明》，不補充難度大的例題習題，以完成書本內容為主。

3、每周做一次10題的小測試，以促進學生學習并檢測學習效果。

五、復習計劃

具體安排

（一）第一輪復習

第一輪復習（八月初到二月底），基礎知識復習階段。在這一階段，老師將帶領同學科重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯系，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，并將它們系統化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復習過程中應做到:

1、立足課本，迅速激活已學過的各個知識點，首先針對學過的概念，同學們用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解，其次要把書上的例題、習題再做一遍，因為很多數學高考題就是由這些題目演變而來的。我們教師要有針對性的指導學生“回歸”課本，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。

2、注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。

3、明確課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。

4、經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。

5、適當選取高考題以周側形式出現

6、資料選取以《謀行天下》和課本為主，結合近幾年高考試題為輔。

（二）、第二輪復習

第二輪復習（三月初到五月初），綜合能力與應該技巧提高階段，。在這一階段，老師將以“數學思想方法”、解題策略和應該技巧為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序。要著重提高考生采用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論、數學模型”等方法解決數學問題的能力。

（三）、第三輪復習。

第三輪復習，即考前沖刺復習階段，具體安排由學校統一組織，我們組的目標主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強信息的收集與整理。備課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測，試題的難度一套偏難，后兩套適中。

6月1日至6月6日，學生整理，考前輔導。良好的身體素質和心理素質是非常重要的，這一時期教師要走到學生中去，與學生交流思想，發現學生的問題要及時疏導，同時要求學生注意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。

特長班可以根據自己實際情況安排；如有特殊變化以學校安排為主。

以上就是我們高三數學組的教學計劃。

高考復習工作計劃 篇二

一、學生基本情況分析：

本學期，我所教的班級是高三（4）、（5），這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是（4）班，上課睡覺人數多，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、教材分析：

高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。

優點：教材中的練習題（包括選擇題）都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學；基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復習時，可以很好地使用。

不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。

三、教學目標：

⑴ 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答；

⑶ 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

四、教學研究：

積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。

五、工作方法與措施：

1、重視主干知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主干知識。

一輪復習突出物理學的主干知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：

（1）牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合；

（2）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合；

（3）從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合；

（4）串、并聯電路規律與實驗的綜合。

兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3—3熱學、選修3—4動量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。

2、講練結合中倡導獨立思考和規范性解題，提高表達能力

少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規范性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范，不斷提高表達能力。

3、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯系實際能力的培養。

理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯系實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、搜集理論聯系實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理知識素材。培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。

4、加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練。

近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強；從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大；應引起注意并加以訓練。

5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯系起來，挖掘這些模型的發展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復習中有復習到。

6、應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素的培養，使學生在高中有積極的心態，信心百倍地迎接高考。

六、掌握好物理知識的幾點建議：

（1）課堂聽講是關鍵

課堂教學是學生掌握知識的主要途徑，聽課要抓住以下環節：

①知識是怎樣引出的。

②知識內容是什么。

③所學知識概念怎樣理解。

④所學知識在生活、生產中有什么應用。

（2）讀好物理書，抓好基礎。

我們所學知識基本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全面的了解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。在讀書時還應對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。

（3）重視做題訓練

做題訓練是考查知識是否掌握的重要環節。要有足夠量的習題訓練。多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。

（4）建立知識體系

在讀書基礎上打破章節界限，按知識條塊歸類，并建立相關的知識體系，將各知識點之間的內在聯系弄清楚，由點到面形成知識網絡。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是使物理復習質量升華的過程。

高三學生高考復習計劃措施 篇三

復習目標：

1.了解高考對該知識點的考查情況。

2.掌握語言連貫的特點

3.掌握解答語言連貫題的方法。

教學重難點：

1.語言連貫的特點

2.解題對策

教具安排：

多媒體課件印發資料

課時安排：1課時

【教學過程】

一、導入：

同學們，現在我們要一起去認識一位熟悉的陌生人。說她是熟悉的陌生人，是因為在高一的時候我們與她有過親密的接觸，但此后見面甚少。在04、05年的湖南高考語文試卷中，我們都曾見過她的倩影，但06年卻難覓她的芳蹤。今年，她極有可能回歸高考。她—-語言的連貫?，F在，就讓我們再次與她相約吧！

二、高考關于連貫的考查要求

語言表達是高考的必考內容，而連貫是語言表達的標準之一，是在規范的基礎上對語言的運用提出的更高要求。

從湖南卷今年的題型設置和賦分情況來看，如高考中對這一知識點進行直接考查，應是以選擇題的形式出現在“語言知識及運用”部分。題型有兩種：一是排序，如例題2;一是語句復位，如例題1、3、4。

三、結合例題分類歸納解題規律

要做好語言連貫考題，是有規律可循的。弄清了規律，掌握了方法，再舉一反三，可以事半功倍。

首先請同學們完成前面四道高考題，然后我請同學來說自己的答案和理由。

例1.都靈冬奧會的花樣滑冰雙人滑的比賽中，張丹、張昊在沖擊世界上最高難度的后內接環四周拋跳時失誤，張丹重重地摔在冰面上，膝蓋嚴重受傷。他們勇敢的精神和精湛的技術征服了全場觀眾，也征服了現場裁判，最終贏得一枚銀牌。

①所有人都以為這對組合將退出比賽

②在所有的人都以為這對組合將退出比賽的時候

③簡單包扎后的張丹與張昊雙雙重新回到冰上繼續比賽

④冰上卻出現了張昊和簡單包扎后的。張丹

⑤并順利地完成了其他高難度動作

⑥其他高難度動作完成得很順利

A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑤D.②④⑥

例2.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當的一組是()

某校師生野營訓練來到村里，——————和村民們一道投入搶收戰斗。

①就像勇猛的戰士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播

A.②④①③B.①④②③C④②③①D.④①②③

例3.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是()

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。______，必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；______，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。_______，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解④少讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門面⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥

例4.依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是()

(1)每逢深秋時節，_______，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)遠眺群山環抱，_______，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓；

③白云繚繞，層林疊翠，④層林疊翠，白云繚繞；

A.①③　　　B.①④　　C.②③　　　D.②④

學生解題，指名學生發言。

點撥：

例1.解題對策：話題一致的原則。

在一個長句或語段中，前后各句的話題和陳述角度應當保持一致。這樣才能中心明確、語意連貫。如果在表述的過程中轉換了話題，語言的連貫感就會隨之減弱。這就是語言連貫中非常重要的一個原則—-話題一致的原則。例1是一個敘述性語段。整個語段陳述的對象是張丹和張昊，且陳述的角度都是她或他們怎么樣。根據話題一致的原則，最終答案為C。

所以，看主語、明陳述角度是解答這類題的關鍵。

例2：解題對策：合乎邏輯的原則。

這也是一個敘述性語段。所述中心是師生幫助搶收的情況，有明顯的起因和結果。原因是④，結果是①，②是聽到消息后的心理活動，③是在心理活動指導下的行動。按照邏輯順序，先因后果，先意識后行動，答案為C。這就是合符邏輯的原則。如在表述的過程中違背了邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。解題時，我們可以根據上下文，判斷句子或短語間的邏輯關系，然后就可以把握句子的順序了。(理關系、抓順序)

需要注意的是，出題者往往不是采取單一的思路，有時，會綜合采取幾種出題思路。這時，我們可以一題多解，或是把幾種方法綜合起來解答一個題目。

例3：解題對策：前后呼應和話題一致的原則。

第一處橫線前面的內容圍繞“讀書”這一話題展開，通過對比，強調的內容——“少讀”，橫線后說的是“少讀”的好處，故選②。

第二空后面是比喻句的喻體部分。“珍奇滿目”——“多”，“空手而歸”則是“不求甚解”的結果。橫線后的四句強調的是盲目“多讀”的結果，③、④句中強調“多讀”的是③，所以③、④句中應選③。

這兩處實際上涉及了一個共同的原則：前后呼應的原則。

最后一空，在⑤⑥中選擇。它們的區別在于：⑤強調的是“讀書”，⑥強調的是“讀書人”，而整個語段的話題是“讀書”，根據話題一致的原則，此處應選⑤。

所以，我們在解答這一題時，涉及了話題一致的原則和前后呼應的原則。其中，前后呼應的原則是語言連貫的又一重要條件。出題者經常利用這點設置問題考查我們，現在就請同學們完成練習的1-3題。

練習：

1.(20__年福建卷第6題)依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是：(C)

建筑是凝固的詩：_________;_________。詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。

在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，_________，_________。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚，透著現代的氣息②或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑

③壓迫著人們的心靈④改變著人生的軌跡

A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③

2.(1994全國)填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是：(B)

要使我國的四個現代化加速發展，我們要不要學習外國的先進經驗呢？根據我國國慶可不可以完全照般西方模式呢？________。

A.不能，我們要有自己的創造和發展，走中國式的社會主義道路。

B.我們必須作出正確的選擇，否則就會犯政策上的錯誤。

C.我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。

D.我們的回答只要深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。

3.(20__年北京、安徽春季高考)依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是：(A)

我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。_____，_____，_____，_____。

①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了

③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最喜愛的東西，現在也都視而不見了

A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④①②

指名學生回答。

講解：

練習1.根據第一句的后文“詩有古詩和現代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明”，那么該句的橫線處應該依次填入“或莊重沉穩，帶著歲月的滄?！?與“古”字照應)，“或神采飛揚，透著現代氣息”(與“今”字照應)。這就是前后呼應中的語序的照應。

根據第二句的橫線處的上文“在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來”，緊扣“沉淀”這個詞眼，那么首先與它接續的應是“壓迫著人們的心靈”，然后才是“改變著人生的軌跡”。這里有著情理邏輯的制約，即“母愛”作用的輕重。

2.從上下文看，是根據所提問題作出恰當的回答，這就是問答照應。特別在設問句中，如例題，上下就學習外國先進經驗和照般西方模式一正一反提出兩個設問。一是“要不要”，一是“可不可以”。備選項應與兩個設問相互照應，不能顧此失彼像A。如果答非所問像D或一概肯定像C或一概肯定，都會造成語句不連貫。故選B。

3.照應的第三種形式是指代的照應。

第④句中有一個代詞“這”，那么，此應前交代清楚指代的內容，不然，會犯指代落空的毛病。那①③又應該怎樣排在④的前面呢？從內容來看，①③為寫景。①為特寫，③是粗線條整體勾勒。按一般的觀察順序，是由整體到局部。故順序應為③①④。這樣也體現了地點的變換：從書齋到窗外。這就把前后呼應中的指代照應和合乎邏輯的原則結合起來了。本題答案為A。

小結：不管是那種形式的照應，解答此類題的關鍵都是看聯系、找對應。

現在請同學們回到例題4。

例4：解題對策：音節和諧的原則。

這一題的題干有一個特別說明“音節和諧”，其實，音節和諧也是語言連貫的重要原則。解答這道題時，我們就可以從這個角度來思考。所謂的音節和諧，一方面包括句式的整齊一致，另一方面還包括聲調的抑揚頓挫，韻腳的押韻協調。也就是說，看押韻、品節奏是重點。

簡析：首先，看第一空。若選第②句，則形成前面兩個六字句相對，然后兩個四字并列短語相對，最后兩個四字短語相對。出句對句對稱和諧；且“瞰”、“覽”押韻。故，答案選②。

其次，看第二空。從押韻上看，若選第③句，韻腳為“抱”、“翠”、“茂”，不押韻，不能選。若選第④句，韻腳就為“抱”、“繞”、“茂”，，這就押韻了。故答案該選④。本空還可從空間順序上看，若選第③句，寫作順序就是“下面的山——上面的云——下面的林”，順序混亂；若選④，寫作順序就是“下面的山林——上面的云”，順序自然。

小結：

今天，我們與語言的連貫這一知識點再次有了親密接觸。一般來說，語言連貫的原則有很多，但常見?？嫉木褪墙裉熘v的話題一致的原則、合乎邏輯的原則、前后呼應的原則、音節和諧的原則?？偟恼f來，解答這類語言連貫題，可以從以下幾個方面去考慮：

①從內容來講，話題的一致、語氣的貫通是一個首先要把握的問題。

②從形式來講，語句結構的統一、對應，音節和諧等，不可忽視。

③從寫作來講，可能涉及到描寫方位的轉換，內容層次的銜接，思維順序及邏輯關系等。

有時，從情感來講，情感色彩的一致也是一個重要因素。

需要注意的是，此類試題的情景性很強，必須在具體的語言環境中來把握。希望同學們活學活用，扎實地實踐，然后收獲滿滿。

再見！

四、作業

完成資料上其他的練習題。

附板書設計：

高考復習計劃 篇四

一、不放棄課本

無論是生物成績好壞的高三學生，都一定要研究生物課本，你會發現也許一輪復習的時候你還處于生物練習題的轟炸中，但是到了二輪復習的時候班里的同學就都捧著一本生物必修書了。

怎么合理運用生物課本呢？每當你看見一道題的時候，在做完后將四個選項中的關鍵詞都找出來，有的時候只會考一個知識點，不管是否正確，都要翻開書，找到這一頁，仔細看看這個知識點，和題目相對照。堅持這個習慣會讓你在高三后期的讀書中，占到絕對優勢。在別的同學熬夜看生物課本時，你能復習你自己薄弱的其他科目。

二、練習冊

建議高三學生買一個專門記錄知識點的小本子，可以把數理化生的知識點放在一起，不需要特別大的那種。這是為了你查找知識點方便，也是為了方便你被基礎重要的知識點。大的練習冊建議還是根據學?；蚴抢蠋煹慕ㄗh購買即可。

三、錯題本

下面和大家說說錯題本的事情，很多同學都會迷茫到底應不應該做數理化生的錯題本，因為本來學習的內容就很多了，可能時間上會應付不來。其實錯題本這個東西真的是因人而異的，如果你真的需要，或是時間充裕，不妨整理一下錯題本，如果整理了之后沒有時間看，或是沒有時間整理也是可以的。但是千萬不要因為自己的懶惰就放棄錯題本，你也可以拿這個時間去做其余的練習題。

高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績如何，同學們都要正確的認識?？荚嚦煽兒?，但不能驕傲，要善于發現和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

分段復習，合理規劃

在復習的時間安排上，不一定要有書面的復習計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學習的能力，大家可以快于老師1課時的復習進度。適當的提前復習，可以發現學習中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的講解。

以上內容就是我為您提供的4篇《高三學生高考復習計劃措施》，希望對您的寫作有所幫助。