學習總結 篇一

在深入學習貫徹落實黨的十七大、全國“兩會”、國務院第一次廉政工作會議和省市有關會議精神的基礎上，結合本部門的情況，開展了“六查六看”大討論活動。查擺出了本部門存在的工作作風中存在缺乏創新精神的現象；大局意識不強，團隊觀念淡薄，缺乏協作配合的團隊精神；忙于工作事務，在人多的時候有語氣生硬現象，服務質量不高的問題，分析了問題出現的客觀和主觀原因，針對出現的具體問題，提出了切實可行的整改措施。

通過查擺、剖析、整改，要求部門工作人員以開展此次大討論活動為契機，不斷強化工作人員“做忠于職守質量衛士”的意識，同當前開展的“做忠于職守質量衛士”主題教育活動有機結合起來，更新觀念，全力打造服務型、效率型、創新型、和諧型質檢所電線電纜檢測中心形象。

學習總結 篇二

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目前我正在開設網上工商管理培訓欄目，欄目內容主要是為更多想提高自身專業水平、管理水平和職業素養的人提供一個網上學習的平臺；公司經常有各種形式的學習培訓，學習完成后直接在網上提交學習總結、匯報，供大家了解、學習，還可以相互交流，人力資源部直接在網上打印存檔；各學科領域新理論、新觀念還有員工對公司的一些好的管理思想，定期推出到“觀點碰撞”，廣大員工結合公司實際進行討論，隨著時間的推移可能會形成企業獨特的管理文化。

可以說，今天的社會有兩個網，一個是社會這張大網，一個是技術虛擬的互聯網，我們通過虛擬的網絡來管理真實的社會，這是一個公司在網絡時代的必由之路，伊化即將開始用虛擬的網來完善和提升企業管理，作為公司的一員，期待著公司通過信息化走出困境，走向規范運作、管理科學、高效發展的具有綜合競爭能力的現代化工企業。

學習總結 篇三

這五年來的中繼教學習與培訓，主要以“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”為內容，同時也學習了《新時期師德修養》，并結合學校的實際進行了各種學習和培訓。真讓我大開眼界，使我對教育與教學有了重新認識。 這五年來我學習和培訓的收獲主要有以下幾個方面：

1、教育理念得到更新。我們校園里有一句話說得好：“欲成才，先成人。”不能只注重學生的學習成績，更要注重學生的道德修養和能力的培養。

2、教學的方法也得到一定的更新。欲教于樂，激活課堂氣氛，讓學生在愉悅的課堂里學到知識。

3、學會了許多收集有關教育教學的理論知識和教學技能的渠道，使自己，對以往所學的教育理論知識得到了及時補充；

4、通過集體備課與同事充分交流與溝通，增加了對教育教學理論的理解和運用。

學習個人總結 篇四

研究性學習，是一種通過研究某些課題來學習某些知識，而不是學習行為，是因為研究性學習是由教師組織指導，為達到一定教學目的的活動而不是學生自發的，隨意的自學。它首先由教師給定一個范圍，由學生自選課題，面對該課題，中存在的各種問題，通過收集信息，源程序取相關知識，并運用這些知識對信息進行分析處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。因此，研究性學習與常規教學有著許多根本性差異：

首先，常規教學是以大綱為依據，以教材內容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。

其次，常規教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試和學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現的各種問題，學生能夠根據問題情景收集相關信息，尋求解決問題的知識。

因此，十分有利于為解決問題而尋求知識的學習心理定勢的形成。研究性學習是學生自選課題，通過討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來匯報研究成果，檢測學習活動的成效。因此，十分有利于培養學生獨立學習能力、收集信息與處理信息的能力、分析問題與解決問題的能力、口頭表達能力、寫作能力和應對答辯能力；有利于培養學生主動進取意識和合作交流的團隊精神；還有利于擴大學生對社會的認識，使社會對能力的要求、素質的要求，真正成為學生自我完善的動力。

研究性學習的初始階段會遇到因學生獨立學習能力缺乏而帶來的困難，有的學生不會主動閱讀教材，更多的學生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個很重要工作就是培養學生自主學習的能力。要求學生閱讀教材、列出提綱，并標出自己認為有實際應用價值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實際應用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進行交流和研討。

前者，要論述自己認為有實際應用價值的理由，尤其提介結合自己假想的經營對象，或其他實例進行論述，這樣既可加強學生對所學知識的理解和記憶，還可增強學生的學習興趣。后者，則力求通過研討，先由學生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達到提高學生理解能力、培養其獨立自主學習習慣的目的。在此期間，教師應注意指導學生積極觀察商店、商場的經營現象。用實際現象、實際問題，來形成知識需求，形成主動尋求知識的動力。

在本期的教學中，學生的學習興趣得到了激發，知識得到了提高，能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

學習總結 篇五

這個暑假，我學了很多，也懂了很多。

在小星星英語學校里，我懂得了做人不能虛偽，要誠實，不裝不裝模作樣，贏得老師那對他一點意義都沒有的表揚。我也在生活中的一些事中明白了“若要人不知，除非己莫為”的道理。

再小星星英語學校學習的時候，我見到一為同學正在和后面的同學講話，單老師在黑板上寫單詞轉過身來的時候，他又端正地坐在位子上，老師見這情形，覺得這位同學很遵守課堂紀律，于是便表揚了他，看著他那得意的笑容，我真瞧不起他。

在這個暑假，我還幫爸爸媽媽作家務，還看管了我的表妹，雖然聽累的，但我還是很高興。我懂得了生活中只要付出了，幫助過別人，心中會變得很快樂。而且如果你幫助了別人，再日后如果有什么困難別人也會來幫你。