幼兒幼小銜接心得體會 篇一

被通知去聽了一場關(guān)于科學做好“幼小銜接”的講座，報著嘗試的態(tài)度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養(yǎng)孩子是一門學問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！

記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時的承諾。對于孩子的教育，我一直覺得好性格好習慣的培養(yǎng)要比成績單上的數(shù)字重要的多，雖然這與傳統(tǒng)觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經(jīng)過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。

而今，即將進入小學，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養(yǎng)，到了現(xiàn)在自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導。

關(guān)于困難：

講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應(yīng)：身體適應(yīng)、社會適應(yīng)、學習適應(yīng)。回家后第一件事就做了一份近期的作息時間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執(zhí)行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應(yīng)能力我沒有太多的擔心，但是細節(jié)方面還是需要更好的把控。之前有培養(yǎng)孩子理財?shù)慕?jīng)歷，卻因忙碌而夭折。講座結(jié)束后，又做了詳細的計劃并實施。彌補之前的不足，應(yīng)該以堅持為前提。學習適應(yīng)是我比較擔心的問題，前輩媽媽們都反應(yīng)說現(xiàn)在小學作業(yè)都比較多，現(xiàn)在孩子偶爾寫字多了也會嚷著手疼。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關(guān)資料才知道，孩子手腕的協(xié)調(diào)力量與手指協(xié)調(diào)力量沒有得到平衡發(fā)展，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業(yè)過渡到小學的多門學科，是個值得深思的問題。

關(guān)于成長：

講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經(jīng)看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現(xiàn)在家長都存在的一個通病。他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節(jié)奏慢下來，給孩子一個健康的生活節(jié)奏，學會放手，讓孩子自由的飛翔，教與養(yǎng)，我們和孩子一起行走在成長的路上。

幼兒幼小銜接心得體會 篇二

在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。

未雨綢繆，打有準備之戰(zhàn)。

如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實驗小學有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。

幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境，孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。

播種習慣，培育美好未來。

薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學就是真正的獨立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學習習慣與學習能力養(yǎng)成以及心理準備都很重要，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力，只有這樣，孩子們才會小學階段游刃有余，這一點，我是非常認可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。

只要在家長和學校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學習的燎燃之勢。

推波助瀾，讓孩子向往明天。

大班本學年的時間很快就會過去，我們家長應(yīng)該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學任務(wù)相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。家長應(yīng)該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。

2022幼小銜接家庭在行動心得體會 篇三

對于馬上就要上小學的家長朋友，或許都和我一樣有焦慮感，一下從幼兒園到小學，會有各種的不適應(yīng)。今天聽了吳院長和葉老師的講解后，知道該從哪個方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子勤學好問，讓他對小學有向往，對未來學校的好奇心，從而激發(fā)孩子，鼓勵孩子的學習興趣，學習專注力。當孩子有一點進步時，要鼓勵孩子。

其次要關(guān)注孩子的心理感受，隨時觀察孩子心理變化，當孩子有危機時，要及時幫助孩子化解危機。

培養(yǎng)孩子閱讀的興趣也是每位家長都特別關(guān)注的問題，今天兩位老師也給我們分享了怎么去培養(yǎng)，要帶領(lǐng)孩子去閱讀，然后分享閱讀，以不同年齡的視角去選擇孩子喜歡的書籍，不要逼著孩子去看不喜歡的書，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發(fā)。

孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。當我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產(chǎn)生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。

2022幼小銜接家庭在行動心得體會 篇四

作為一名中班幼兒家長，對于孩子即將進入大班做好幼小銜接階段、我的心情既歡喜又憂愁。一方面可以學到更多的知識，另一方面其自理能力也再逐漸提高；憂慮的是隨著角色的轉(zhuǎn)變，肯定會迎刃而來很多問題，如：能不能適應(yīng)新的環(huán)境，能否和同學之間相處融洽，會不會貪玩，能不能做一個誠實的孩子等等。還有一個最大的擔心，就是孩子成績不好，學習跟不上，然后讓其失去學習的動力，缺乏自信。

今晚，聽了兩位老師和小學校長關(guān)于《幼小銜接社會準備》的專題講座，講述的內(nèi)容正是我們家長現(xiàn)在所面臨的問題，幼小銜接應(yīng)是讓孩子做好上小學的心里準備并不全是學習書面知識。

一是要幫助孩子定位好角色勇敢的表達、相對于幼兒園老師媽媽作文吧般的照顧、小學老師會相對嚴肅一些、不要焦慮的認為是老師態(tài)度不好、自己孩子表現(xiàn)不好、引導孩子不要怕老師。

二是要幫助孩子調(diào)整好作息時間，做一個規(guī)劃，大概一天內(nèi)什么時候干什么事情，養(yǎng)成一個好的生活習慣，這樣才能讓孩子第二天精力充沛。再升入小學前、我們家長多給孩子講小學會發(fā)生的有意思的事情讓孩子在心理上期待上學。這次講座還有一個要點讓孩子養(yǎng)成做事迅速的習慣，我認為很關(guān)鍵不管是吃飯穿衣學習都不要拖拉。養(yǎng)孩子容易、教育孩子難，在還沒有升入小學前，讓我們都放平心態(tài)不要焦慮、用老師講到的好方法積極幫助孩子進行心理和生活上的習慣建立養(yǎng)成、讓孩子順順利利進入小學快速適應(yīng)小學節(jié)奏、開心的進行學習。

2022幼小銜接家庭在行動心得體會 篇五

對于小班的孩子來說，每個孩子基本上都有活潑愛動的天性。但是在學校有了同伴的影響，看到其他小朋友做得特別棒，也能約束自己的行為。做了某件事情，有了老師的表揚，引導積極鼓勵，孩子興趣越來越濃，更熱衷于自己熱愛的事情。

課堂的新穎有趣，教學多樣，生活勞動美德相結(jié)合，對新鮮事物的接觸，孩子們專注力也會提高很多，也更愿意去接觸很多的新鮮事物，對于很多不敢嘗試的東西，他也愿意去邁出勇敢的一步。

家校配合，好的習慣都是在每一天強化中培養(yǎng)的，我們家長是監(jiān)督者，孩子是我們的小監(jiān)控，我們的行為都影響著孩子，也要學會和孩子一起去行動。

對于孩子的成長，我們要遵從循序漸進，小步子，最終實現(xiàn)大目標的原則，讓孩子學會自己管理，給孩子參與選擇決策，做自己的小主人，真正參與到生活學習中，成為一個有學習能力，會學習的強者。