沙龍活動方案 篇一

一、活動目的：

繼續創設休閑式的讀書沙龍氛圍，將暑期師德培訓與讀書沙龍合為一體，在輕松的氛圍中暢談如何構建學為中心的課堂，從而充分認識到“學為中心”的意義，在新學期的課堂中努力實踐，以期激發學生的主動學習的興趣、培養自主學習的能力。

二、活動時間：

20XX年8月27日（星期五）上午8：00——11：30

三、活動地點：

溫州市教師教育院雁蕩分院（雁蕩書院）會議廳

四、沙龍主題：

構建學為中心的課堂——州溫市實驗小學第二期讀書沙龍活動

五、活動準備：

（一）推薦閱讀書籍（網站）、撰寫讀后感

1、閱讀本學年學校所發的與“學為中心”相關的書籍——《教學革命——蔡林森與先學后教》、《以學習為中心的課堂觀察》。

2、閱讀與“學為中心”相關的當下教育同仁各抒己見的內容，如浙江省教育廳網站“新時期教育理念大討論”欄目（以下內容很值得一讀）：

杭州市學軍中學校長《讓童心穿越整個人生》

州溫市教師教育院、教育教學研究院院長《教育因“不同”而美好》

州溫市教育局黨委書記、局長《什么是好學校？》

《州溫教育系統掀起“頭腦風暴”》

3、撰寫與自己的教學或者教研相聯系的讀后感（也可以是新學期如何在教育教學等工作中推進學為中心的設想）。

（二）會場布置：桌椅安排（分組）、背景布（大小+主題+日期+圖片）

（三）攝影攝像音響

（四）沙龍之星推薦表、證書及禮品

（五）與新城校區溝通

（六）活動報道

六、具體行程安排：

8月26日16：00州溫市實驗小學出發

17：00入住雁蕩書院

18：00用餐

8月27日8：30———11；30雁蕩書院會議廳開展讀書沙龍活動

12：00中餐

13：30退房

學習沙龍活動方案 篇二

為提高廣大幼兒園教師的綜合素質，促進教師專業發展，推進教師職業生活方式的轉變和學習型組織建設，根據《xx區教育系統全員讀書工程實施方案》，制訂區幼兒園教師讀書活動方案。

一、活動目標

1、通過實施讀書工程，創設良好的學習研究環境，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。

2、使教師提高理論修養，促進對教育教學的思考，進一步推進教育教學改革。

3、通過實施讀書工程，促進幼兒園內涵式、人文化發展，提高辦園品位。

4、完成“普陀區教育系統全員讀書工程”規定的教師讀書任務。

二、活動主題

浸潤書香，幸福人生

三、參加對象

全區幼兒園教師。

四、必讀書目

A、《幼兒園一日生活環節的組織策略》

B、《幼兒園區域活動的實踐與探索》

C、《教師的詩意生活與專業成長》

D、《幼教與教師》

備注：中心、實驗幼兒園及鄉鎮中心幼兒園必讀A、B、C、D四本書。其它幼兒園可任選其中兩本。

五、主要活動

1、20xx年11月制訂《普陀區教育系統全員讀書工程幼兒園教師讀書活動方案》，確定20xx年全區幼兒教師必讀書目。

2、 20xx年12月中、下旬各幼兒園制定讀書計劃，并采購書籍。

3、2013年6月，各園結合《幼兒園一日生活環節的組織策略》、《幼兒園區域活動的實踐與探索》舉行一次讀書交流會，并以幼兒園博客為載體，將教師心得體會刊登到幼兒園博客上，（要求每位教師撰寫不少于800字的心得一篇），同時各園精選優秀的讀書心得上傳至普陀研修網幼教版面的論壇一欄。

沙龍活動方案 篇三

一、活動時間：

20xx年9月26日

二、活動地點：

北鄌郚小學六一六二年級教室

三、參加人員：

五年級全體學生家長

四、活動主題：

《家長如何引導看待自己的長相，正確理解“美麗”的涵義》

五、活動目的：

學生升入高年級進入青春期，特別關注自己的長相與外表，有些學生因為自己的長相不好，而產生自卑感，影響了學習和同學的交往，這樣對以后的成長是極為不利的。如何正確引導學生看待自己的長相，真正理解“美麗”不僅僅是外表美，更重要的是內在美、心靈美，是這次家長沙龍討論的主要話題。

六、 活動步驟：

“家長沙龍”由班主任王大江、徐會美主持，議程如下：

1、班主任介紹“家長沙龍”的目的。

2、學生家長依次發表感想。

3、全場互動：教師解答家長疑難，家長之間交流教子經驗。

4、家長總結這次沙龍活動學習的好經驗、好做法，作沙龍活動記錄好記錄。

5、班主任作總結講話。

沙龍活動策劃方案 篇四

(一)活動流程：

（一）準備工作

1、參加人員確認和溝通，9月9日18點確認名單，提交主持人

2、現場擺放，9月9日19點前完成（投影10日上午擺放）

3、9月10日上午八點電話提醒參加人員準時到場

(二)活動進行

A教師提前入場（曹瀝鑫、李寧），9:50

B家長陸陸續續入場，新到家長自然引導加入話題討論 10:10 熱場話題：中秋佳節，您家中必不可少的慶祝環節是……；每個家庭特有的中秋故事；家中的特色中秋食品……

C話題討論開始后：中秋廣告回顧（70年代的月餅老廣告展播） D參入者加入主題討論，講述自己故事，表達觀點

E結束語：中秋節的故事中有你有我，有分有合，有笑有淚…各部相同的故事中，不變的是無價的親情… 11:30

(三)活動后續

1、影像材料制作，視頻和照片贈送參與者

2、校區內活動宣傳

職責分工 篇五

1、外教確定：由xx負責

2、全程攝像、錄像人員安排：xx負責

3、英文邀請函：xx負責

4、俱樂部書面文字介紹 ：xx負責

5、邀請參與人員：xx負責邀請

沙龍活動方案 篇六

一、活動名稱：走進新生大型心理沙龍

二、活動主題：關愛新生，幫忙新生更快的適應大學生活

三、活動時間：年10月13日——年10月16日

四、舉辦單位：外國語學院健康心理協會

五、活動地點：文C309、各班教室

六、活動對象：外國語學院新生

七、活動資料：

(1)10月13日宣傳部部長張小明要組織負責畫好并張貼有關本次活動的海報。

(2)10月10日19:00大一大二的心理委員在文C309，由陳林煌、呂曉婷對其進行活動前的培訓。培訓資料：

A大一大二對應班級的心理委員結成對子。

B心理常識——如何適應大學生活；在高考后如何迅速恢復學習的狀態；遠離父母，如何獨立自主，獨立生活；如何在新的環境中與同學和睦相處。

C心理游戲——歡樂傳真，心有千千結，蜈蚣翻身等。

D心理測試題。

備注：1)心理游戲的幾項僅供參考

2)請各位心委在活動結束后寫一份活動心得，發到

(3)10月12日結成對子的心理委員要合作準備好心理沙龍的材料，并把材料以書面形式交到第六社區第三組團物業處，由呂曉婷、陳林煌負責審核

(4)10月16日晚19點大二的心理委員協同結成對子的大一的心理委員，在對應的大一班級開展走進新生心理沙龍活動。

八、活動目的：大一新生剛走進大學學校，對大學的一切還很陌生，你大一新生是否已經遇到了困難、煩惱卻不知如何解決呢經過該活動，幫忙大一新生在高考后迅速恢復學習狀態；在遠離父母的環境中，學會獨立自主，獨立生活；在新的環境中與新同學和睦相處。讓大一新生了解更多的心理知識，加強新生的心理建設。經過各種游戲，讓大一新生更好的互相了解和互動。

九、策劃人：呂曉婷、陳林煌

十、照相者；陳萌

二活動實施階段

較好的活動流程（范例）

心理活動沙龍計劃

時間：年10月17日午時7.8節課

參加班級：日語0711日語0811

地點：教室

環節1：（大學生心理健康問題由此推出心理沙龍的必要性）

深圳大學一周內兩學生自盡

6月29日至7月5日一周之內，深圳大學兩次發生學生跳樓自殺慘劇。警方調查結果為：一人精神不正常，一人患憂郁癥。

有人說，在競爭、就業等諸多壓力下，心理疾病正在入侵象牙塔。而校方有關人士也認為，對大學生加強心理健康咨詢、教育迫在眉睫。

“好好的，都上大學了，還有什么想不開的”當許多人尤其是學生家長一頭霧水的時候，大學生自殺現象還是有增無減。人們感到迷惑不解的是：擁有光明前途的大學生為什么經不起一點小小的挫折

研究證明，大學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現為新生活適應問題，兼有學習問題、專業問題、人際交往問題；二年級依次為人際交往、學習與事業、情感與戀愛問題；三年級集中在自我表現發展與本事培養、人際交往、戀愛與情感問題；四年級則以擇業問題為多數，兼有戀愛問題、未來發展和本事培養問題等。

首先在人際交往上，此刻的大學生多數是獨生子女，生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順，使他們很少經受挫折鍛煉，獨立的生活本事較差。大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易產生心理上的不穩定。

其次在性與戀愛上，開放的學校使性與戀愛成為大學生活的重要話題，一些學生難以把握住自我，一旦出現問題可能走向極端。

第三在學習上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學生到了大學就想放松一把。而昔日的高材生走到一齊，一些學生沒有了往昔的優勢，學習壓力增大。據調查，理科生的學習壓力與文科學生相比較為突出。

第四是十分嚴峻的就業形勢給在校大學生帶來新的壓力。近年來大學生一次性就業率呈逐年下降趨勢。而據專家預測由于擴招生將于明年開始畢業，今后大學生就業難度將進一步加大。

林教授說，新生進入高校之初的“迷惘”“困惑”是正常現象，它是個體從“平衡狀態到打破平衡、再到重新建立新的平衡”的一種客觀規律；是促進大學生從自我否定到不斷自我完善的必然過程；也是個體在生活環境、生活資料、行為要求變更后的必然反應。可是，如果讓新入學的學生，憑自我的感覺去被動適應，學校不能給以應有的科學引導，讓這些同學一味地迷失下去，就很可能使他們逐步走向和長期處于壓抑、苦悶、焦慮、消沉、懊悔、頹廢等消極的心境之中，阻礙他們身心健康和學業提高，這將很難完成大學階段成長發展的任務，影響其對社會的適應，影響其事業、人生的成功與幸福。所以要幫忙新生們盡快地調整心態，走出困境。

沙龍活動策劃方案 篇七

一、指導思想

在感動教育框架下，以感動教育為教育信仰，以創建“書香型學校”為導向，以豐富“校園文化生活”為契機，貫徹落實新課程要求，以讀書活動為載體，努力營造書香校園，書香教研組，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養；教師專業發展，需要經典教育專著的引領；教師職業特征，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業倦怠最有效的方法之一。教師作為傳播文化知識、教育學生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應走在前列，把學習、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經驗，提高并不斷完善自我，成就自我。

讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族。教書育人是一份淡定自若的職業，教師比其他任何一種職業更需要內心的沉靜和淡泊，潛心讀書無疑是智慧的選擇。

為激勵教師熱愛讀書，終身學習，不斷促進教師專業發展，努力造就一支師德高尚，業務精良的高素質教師隊伍，根據省市文件的精神要求，結合我校實際，決定在全校開展教師讀書沙龍活動。

二、活動目的

1、通過讀書沙龍活動，使教師廣泛汲取經典文學名著的精華，提升教師的閱讀品質、生活品質和精神品質，切實提高教師的人文素養，造就一批具有“人文情懷、禮儀形象”并會“詩意生活”的智慧教師。

2、通過讀書沙龍活動，為教師搭建思想交流、教育研究、教學研討、成果共享的平臺，展示個人才華，解決實踐中的困惑，積極構建學習型教師專業成長共同體，并逐步成長為“本土教育家”。

3、通過讀書沙龍活動，搭建教師交流平臺，學習教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。形成進取、互學的氛圍，積極構建學習型教研組，以教師的讀書行為引領學生形成良好的讀書習慣。

三、活動時間

學校讀書沙龍活動時間每月舉行一次，活動時間不少于2個小時，具體時間（待定）、地點（待定）。

四、活動安排

20×3年的教師讀書沙龍活動安排如下：

（一）策劃階段（20×3年3月）

學校策劃讀書沙龍活動方案，明確讀書內容，教師根據學校活動方案的要求，制定個人的讀書成長規劃和讀書目標（寫在讀書筆記上）。

（二）實施階段（20×3年4月-11月）

1、學校組織實施教師讀書沙龍活動，教師結合自己的興趣開通個性化的教育博客。每學期每位教師要至少閱讀2部教育名著，在讀書過程中要積極做好讀書筆記，撰寫教學反思不少于5篇，學校定期舉辦讀書筆記展示和教學反思評選活動。年青教師要積極爭當每次讀書沙龍活動的主持人，精心策劃，認真準備，營造濃厚讀書氛圍，起到“活動一次，提高一次”的效果。

2、活動中落實“四個結合”，促進教師的專業成長。一是讀書沙龍活動要與課堂探究相結合，積極開展教學研究，探索新課程下的課堂教學問題，提高課堂教學質量；二是要與教學反思相結合，探討教學中出現的熱點、難點問題，實現教師思想交流、觀點碰撞，歷練師德修養；三是要與案例分析相結合，積極開展教育研究，研討學校德育、班級管理、學生教育等方面存在的共性、個性問題及解決方案；五是要與名家講壇相結合，邀請專家或我市名師進行講座，開闊青年教師教育教學、科研方面的視野。

（三）總結階段（20×3年12月）

學校對讀書活動的開展情況進行及時總結，提煉活動亮點，認真收集完善讀書活動中的各種檔案資料。學校將對本次讀書活動進行總結表彰。

五、活動配檔表

3月，學校成立讀書沙龍活動領導小組，策劃讀書沙龍活動方案，明確讀書內容(每次讀書，以學科組為單位，共讀一本書；每次活動結束，以級部為單位，

統計學科組閱讀篇目，報師訓處備案)。

教師根據學校活動方案的要求，制定個人的讀書成長規劃和讀書目標（寫在讀書筆記上）。

4月，學校創建讀書沙龍活動網站，教師開通教育博客。

5月，讀書筆記、教學反思評選（由教學處牽頭，檢查、評選）、展示。 6月，優秀教育博客評選（由教學處牽頭，檢查、評選）、展示。

7月，階段性表彰、總結。

8月，學校邀請專家進行講座。

9月，由各級部語文組組織“名著品讀大講堂”或名家名著視頻展播。 10月，組織學生讀書沙龍活動。

11月，教師交流、總結。

12月，學校評優、表彰、總結。

六、活動形式

1、共讀式。在活動初期，學校推薦部分經典書目，引導教師共讀共寫，引領教師不斷成長。

2、研討式。確定研討主題，圍繞主題充分探討，暢所欲言。參加者既是提問者，也是問題的解答者。

3、論壇式。確定論壇主題，圍繞主題充分發表意見，加深對某一問題的認識。

4、觀摩式。觀摩教育活動、課堂教學、課題研究并組織觀摩后的研討活動。

5、匯報式。選擇某一方面較優秀的教師向全體教師做經驗匯報，并展開研討活動。

6、報告式。聘請市內外具有豐富教學經驗的教師、骨干教師、學科帶頭人等作主題報告，學員和專家之間圍繞主題展開研討。

7、博文交流式。學校建立讀書沙龍網站，教師建立相應主題帖，針對學校在教育教學中存在的問題，定期發布討論話題，引導大家發帖討論。

8、交流互動式。

讀書筆記展示。每位教師在讀書的同時用統一規格的筆記本作好讀書筆記，以便活動時進行展示和交流。

讀書心得交流。心得交流（作品內容共享、讀書隨感、讀書心得、專題探討，教育中的困惑和急待解決的問題）

七、保障措施

1、學校成立活動指導小組，由師訓處牽頭負責教師讀書沙龍活動的實施、指導和檢查。學校要成立讀書沙龍組織，制定活動方案，方案要具體詳實、可操作性強，要依照方案有步驟、創照性地開展活動，促使教師快樂讀書，幸福成長。

2、學校建立健全讀書活動經費投入管理、評價激勵等保障制度，要把教師讀書活動納入績效考核目標。

3、學校設立教師讀書沙龍活動組織獎、優秀個人獎，表彰一批先進集體和個人；全體教師積極參與讀書沙龍活動，學校將定期評選，表彰先進。

附：“教師讀書沙龍”活動推薦共讀書目

一、教育理論類

《學會關心：教育的另一種模式》（第2版）［美］諾丁斯著，

《最棒的學校》［美］托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯

《學會對話：校長和教師的行動指南》 [加]卡羅琳·希爾茲等著

《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》［美］威廉·格拉瑟著

《教師的挑戰》，佐藤學著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學出版社20×2年5月出版

《享受教育論》，劉良斌著，人民教育出版社 20×1年11月出版

《為了孩子健康快樂成長：中國基礎教育大家談》，國務院參事室編，人民教育出版社 20×2年5月出版

二、教師專業成長類

《夏山學校的百年故事——獻給當代的教師、校長和家長》，[英]馬克·沃恩

編著，沈蘭譯，教育科學出版社20×1年4月出版

《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》，陳勇主編，教育科學出版社 20×2年7月出版

《直面教育現場——書生校長的教育反思》，程紅兵著，華東師范大學出版社20×2年5月出版

《年輕教師必聽的講座》，任勇著，華東師范大學出版社20×2年4月出版 《教師一定要思考的四個問題》，[英]愛恩·戴維斯等著，中國青年出版社20×2年6月出版

《7個習慣教出優秀學生》，［美］史蒂文·柯維著，中國青年出版社20×2年1月出版

《芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陳之華著，中國青年出版社20×1年8月出版

《重新發現學校》，高峰著，教育科學出版社20×2年8月出版

《做一個卓越而幸福的教育者》，湯勇著，教育科學出版社20×2年9月出版 《致青年班主任》，張萬祥著，教育科學出版社20×2年9月出版

《用服務的態度做教師》，萬瑋著，福建教育出版社20×2年9月出版

《班主任，可以做得這么有滋味》，鄭英著，教育科學出版社20×2年6月出版 《把世界帶進教室》，薛瑞萍著，北京師范大學出版社20×1年8月出版

《回到話語之鄉——周益民的“另類課堂”》，周益民著，上海教育出版社20×2年9月

《愛心與教育——素質教育探索手記》（修訂本），李鎮西著，文化藝術出版社20×1年2月出版

《教師如何與學生溝通》，姜榮奎著，中國輕工業出版社20×2年1月出版 《回到教育的原點——竇桂梅教育教學管理精華》，竇桂梅著，文化藝術出版社20×1年5月出版

三、教育心理類

《光有愛還不夠》，[法]克洛德·阿爾莫著，王文新等譯，上海社會科學院出

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家帶來的7篇《沙龍活動方案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。