小班區域活動方案 篇一

一、活動內容：

語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區

二、活動目標

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。

2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的

3、思維能力和操作能力。

4、養成良好的收拾整理的習慣。

三、活動準備

語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

數學區:提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。

美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。

生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。

益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動過程

1、組織活動，激發興趣。

師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？

2、介紹區域

（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）

（2）強調舊區

A、語言區（看圖講述）B、美工區（畫蛋殼）C、科學區（玩磁鐵）D、生活區（穿項鏈）E、益智區（拼圖）F、建構區（自由搭建）

3、幼兒游戲，師觀察指導

（1）提出游戲要求

A、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。

B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。

（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。

4、整理環境、分享評價

（1）提醒幼兒游戲結束。

（2）組織幼兒整理材料和場地。

（3）分享快樂

5、結束活動

區域活動教學反思

活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的`我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。

在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想像力和創造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發幼兒的制作興趣。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以后應當進行一些改進。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。

通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。

中班區域活動方案 篇二

一、主題區域活動名稱

《動物的家在哪里》

二、主題背景

自然界中，人與動物的關系是非常密切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現出對動物進一步探索的欲望。最近一段時間，孩子們經常在討論“我們都有一個溫暖的家，小動物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎樣造的？”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網上么？”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發現、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷，強烈的學習興趣引導著幼兒去探索、發現“動物的家在哪里”。

《幼兒園工作規程》中提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。區域活動是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發展。

根據本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創設了《動物的家在哪里》主題區域活動。根據主題內容，我們開設了美工區、科學發現區、建構區來進行活動。

三、主題活動總目標

1、有效利用各種教育資源，了解動物不同的生活環境，豐富對“動物的家在哪里”的認識。

2、通過操作、探究、制作等多種活動，發展動手操作能力、想象力和創造力。

3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。

四、家園聯系

1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。

五、主題環境創設

1、收集關于動物居住環境的圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，布置在活動區。

六、主題區域活動創設

（一）美工區

活動內容

手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸牛》、《能干的蜘蛛》

活動目標

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試利用廢舊物品進行制作，培養動手操作能力和想象力。

3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。

材料準備

1、知識準備

通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特征等。

2、物〖www.huzhidao.com〗質準備

圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

活動玩法

1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協商，做好分工。

3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。

4、活動中教師關注幼兒表現，必要時進行適時適度的協助與指導。

5、作品展示。

相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。

活動規則

1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

2、正確使用各種工具，注意安全。

3、安靜活動，協商時不影響他人。

4、活動后物品歸原位，保持區域整潔衛生。

中班區域活動方案目標 篇三

活動目的：

1、認識各種香的名稱，了解各種香爐。

2、學習不同方法制作棒香，盤香。

活動準備：

知識經驗準備：參觀永春達埔香都，了解棒香、線香、盤香、塔香，感受永春的香文化。

環境創設：展示各種各樣的`的香爐、各種各樣的香，讓幼兒在日常生活中觀賞。

物質準備：制作的流程圖、蔑條、鋸末、白乳膠，橡皮泥、泥工板、傳統制香工具、超輕土等材料。

活動過程：

1、教師介紹區域中新添加的材料：傳統制香工具和超輕土，請幼兒嘗試用心的工具制作棒香。

2、討論：上次區域活動中的發生了什么有趣的事情？

3、幼兒輕聲商量：今天的區域活動要玩什么？和誰一起？

4、提出活動要求：

①進去請插進區卡。

②遇到困難互相幫忙，互相合作。

③活動結束后要將材料工具整理整齊。

5、幼兒活動，教師重點觀察香韻閣，并記錄。

6、活動結束：引導幼兒交流自己的體驗和感受；欣賞區域作品。

反思：

永春蔑香是我們家鄉的特產，香韻閣是我們班的特色區域。活動前，我們發動家長帶幼兒去達埔香城去參觀，感受香的文化傳承。通過集中活動認識各種各樣的香，了解的香的種類，認識了各種香爐。在數學區中，幼兒用粗細不同的香進行粗細排序，按種類進行分類或排序。香韻閣中，在香棒涂上白乳膠，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成長條，卷成蝸牛狀，制成盤香；用超輕土搓成細條、粘貼在香棒上，用傳統的制香工具和超輕土搓成線香。幼兒在制做過程中體驗了制香的樂趣。

中班區域活動方案 篇四

區域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學習不可缺少的活動，為了促進區域活動的開展，進一步提高教師專業技能，我園特開展區域評比活動，并通過評比活動及時發現問題，進行研討，解決問題，為今后的區域活動開展得更加順利做好鋪墊。具體事項如下：

一、評比對象：全園6個班級。

二、評委：吳秀銀園長、仁興幼兒園王美珠園長及馮大芬老師、云咪老師、王麗卿老師老師。

三、評比時間：20xx年3月31日下午17：00

四、評比內容及要求：

1、區角操作材料豐富、實用并易于經常翻新更換，數量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。

2、操作材料：科學衛生、安全耐用、美觀，有學習價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發展水平的幼兒并具創新精神或本地特色。

3、區域設置：班級區域游戲場地安排合理；各區域之間界限分明根據班級幼兒年齡特點、及幼兒園空間實際情況設置相應活動區域，在空間的分隔上、區域的選擇上要便于幼兒活動。每個班級至少應設置3個區域。

4、環境創設：整體氛圍美觀、大方、區域標題明顯，有規則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區域活動的規則示意圖的呈現能便于幼兒獨立模仿與學習。

5、材料按圖像、數字、文字等分類擺放，使孩子能獨立的找到。

6、材料投放：

（1）教育性：區域的創設與材料要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，材料的投放要有針對性，充分體現環境與材料的教育價值。

（2）適宜性：根據幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，生活經歷、興趣及能力來提供材料玩具，投放不同層次的活動材料，具有針對性、層次性。

（3）操作性：材料能引發幼兒動腦思考、動手操作活動，能吸引幼兒反復操作、不斷探究的活動材料。

（4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品。

五：評比方法：

1、 以班級為單位進行評比，總分100分。

2、在公平、公正評選的原則下，全部相加取平均成績。

3、將評選出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，納入本學期的績效。

中班區域活動方案 篇五

活動目標：

1、喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容；

2、學習句式，我是快樂的（動物名），生活在快樂的小樹林；

3、了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。

活動準備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里到底發生了什么快樂的事情

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林里住了哪些動物，發生了什么快樂的事

三、集體閱讀

1、教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什么事

請幼兒積極發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2、從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的_×，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3、教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

4、教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

5、將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么

引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

請家長和孩子們一起續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

區域活動設計方案 篇六

活動設計背景

1、因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

2、讓幼兒人了解中華民族的傳統藝術。

活動目標

1、學習剪窗花，能發現窗花的對稱美。

2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結晶，激發幼兒對民間藝術的美好情感。

3、真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

教學重點、難點

讓幼兒發現窗花是對稱的。

活動準備

各種顏色的電光紙，剪子，鉛筆。

活動過程

一、欣賞剪好的窗花。

（1）放《過新年》音樂。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣？

（2）師：20__年，新的一年來到了，全國各地都在迎接新年，超市、大商場的東西在打折，專賣店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛，可是我們班的教室還沒裝扮。

（3）我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

（4）請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧！

（5）小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發現了什么？

小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

二、學習剪窗花。

（1）你們想不想學習剪窗花，你想剪什么？

（2）下面小朋友們就和老師學習剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。

三、幼兒制作窗花。（我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。）

小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

幼兒制作，同時放《新年好》。

四、評價窗花。

師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的？

然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

五、互評窗花。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標1、學習剪窗花，能發現窗花的對稱美。2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結晶，激發幼兒對民間藝術的美好情感。3、真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的'窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發明的。

欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環節；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續著繼續實施，通過個別指導及適當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在2點不足：1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

中班區域活動方案 篇七

活動目標：

1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫。

活動重點：

欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

活動難點：

能大膽的嘗試用手指印畫。

活動準備：

動手區：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態圖。

數學區：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規律穿項鏈。

閱讀區：手指印畫的照片

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友們，你們還記得上節課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

2、幼兒回答，教師補充。

3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！

二、向幼兒介紹區角材料。

1、動手區：

教師：一會兒在動手區的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

2、數學區：

教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規律的排列哦。（教師示范制作有規律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

3、閱讀區：

教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢？下節區域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

提醒動手區和益智區的幼兒印畫時注意講衛生，保持繪畫紙的干凈整潔。

四、幼兒整理操作材料，評價本次區域活動的情況。

1、評價各個區幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

2、請動手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是我為大家帶來的7篇《中班區域活動方案》，希望可以啟發您的一些寫作思路。