教學質(zhì)量分析報告 篇一

本學期我校在校長李寶良、主管校長劉希富兩位同志的領導下，通過全校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作任務，現(xiàn)將我校本學期教學質(zhì)量分析如下：

一、本次考試試題特點

1、知識的覆蓋面較廣，既加大了對所學基礎知識的考察，又注意突出了對重點內(nèi)容的考察，沒有偏題和怪題。

2、試題注重了對學生各種能力的考察，尤其是注意了對閱讀理解能力、聽力、作文能力、實驗能力、探究能力、綜合運用知識能力的考察。

3、試題具有一定的開放性。

二、本次考試的基本情況

在本次考試中，從學校的總體情況來看，除個別學科外，平均分均在60左右。從年級情況來看，七九年級好于八年級。從學科來看，主科語文好于其他學科，小科中思品成績比較突出。

下面結(jié)合我校期末檢測評價結(jié)果，進行詳細分析：

七年級成績統(tǒng)計表

1、從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)觀察，學生整體歷史、生物成績偏低，思品好于其它學科，七年地理成績保持優(yōu)異；語文的及格率有所提升，平均成績均在60分以上，八、九年級英語成績較低，英語學科教學上是需進一步加強的。

2、從統(tǒng)計結(jié)果顯示，語文及格率七年級有所提高，數(shù)學及格率也是七年級高一些，說明數(shù)學學科從七年級開始就應該得到重視。

3、從優(yōu)秀率情況看，七、八年級的優(yōu)秀率各有優(yōu)劣，如九年語文、七年級的思品、七八年的地理都很不錯。

從整體來看，語文質(zhì)量較上個學年提高明顯。

三、存在的不足：

1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。

2、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。語文方面，我校學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學過程中，注重基礎而對學生思維訓練不到位有著密切的關系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學，都要求我們要重視學生思維訓練，注重學生的發(fā)展，注重靈活運用知識解決問題的能力。顯然，我們的學生在這方面還需要進一步加強訓練。語文教學中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中急待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠沒有達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。

3、班級與班級、學生與學生之間存在差距，發(fā)展還不均衡。

4、教學工作不夠扎實，作業(yè)批改不夠及時。在對各教師們的教案、作業(yè)等工作進行檢查的時候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進行備課。也很少考慮班級的實際情況，無法有效地指導教學。由于時間緊，任務重，部分教師作業(yè)批改不夠及時，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。有部分教師忽視了對學生的輔導，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。

5、學校教育教學研討之風不濃。

基礎教育課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質(zhì)量的有效手段。而目前學校研討之風不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時間更多浪費在吹牛上。

四、今后工作的打算

1、加強教師敬業(yè)愛崗教育，加強管理，進一步落實教學工作。扎實落實教學五認真工作是提高教育教學質(zhì)量的有效手段，只有扎實了教學工作，才能有效地提高教育教學質(zhì)量。學校要加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強管理。學校教導處在下學年應加大對教學工作的督導檢查工作。扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導，以推動學校教育教學質(zhì)量的提高。

2、加強學習，特別是對課程標準的學習。

各科課程標準是國家的教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。學校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì)，理解課標理念。

3、繼續(xù)加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學效益。隨堂課教學效益的高低決定著學校教學水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學校的教育教學質(zhì)量才會提高。學校主管教學的領導，特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對年輕教師，業(yè)務素質(zhì)不太高的教師，更應加強指導。

4、大力提倡以校為本的教學研究。

學校要根據(jù)本校的實際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學水平。

總之，在今后的工作中，我們將更加努力，讓白臺子初中的教學工作更上一層樓。

教師個人教學質(zhì)量分析報告 篇二

本學期，在新密市教體局的正確領導下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導下，我校堅持全面推進素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，以教學模式深化為載體，提高課堂教學質(zhì)量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學期的教學質(zhì)量分析如下：

一、試卷評價

本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的體現(xiàn)通過考試測評學生學習狀況，對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想，不完全注重學生的知識的記憶，而更強調(diào)學生對知識的理解與運用。

二、檢測的結(jié)果

本次教學質(zhì)量檢測，全校有594名學生參加，13個教學班，30個學科。其中語文學科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學期有較大的提高；英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。

就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都達到了百分之四十多。

說明；一、二年級語文、數(shù)學按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學英語按80分為優(yōu)秀計算。

三、取得的成績

通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是因為學校在本學期中繼續(xù)強化教育教學常規(guī)管理，定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規(guī)教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

其次，學校根據(jù)教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀，積極推進雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，繼續(xù)深化快樂五合一教學模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優(yōu)質(zhì)課比賽[www.huzhidao.com]”活動，從而有力的推進了我校教學工作的進程。

其三，學校繼續(xù)推行周清制度，加強“學風”建設、強化學生習慣的養(yǎng)成也為我校教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎。

四、存在的不足

1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學目標還有一定差距，距爭創(chuàng)新密一流學校還有很長的一段路程要走。

2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實。

3、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學生解決實際問題的能力不高。

4、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規(guī)定的要求。

語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。

數(shù)學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

五、努力的方向

1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學工作。學校應加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作，以推動學校教育教學質(zhì)量的提高。

2、加強學習，特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。學校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì)，理解課程標準理念。在學習課標的基礎上，要求教師在課堂教學中落實課標，提高課堂教學效率。

3、繼續(xù)加強教學研究。學校領導、教導處深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學；充分發(fā)揮各學科骨干教師的示范作用，讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學生知道“學什么，怎么學”。

4、繼續(xù)落實周清制度，加強教學常規(guī)管理。

總之，在上級教育行政部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。在今后的`工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

教學質(zhì)量分析報告 篇三

時光如梭，一學期的教學工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級領導的關心和支持下，我順利圓滿地完成了本學期的英語教學教研工作，在此，我將從以下幾個方面進行質(zhì)量分析：

一、基本情況：

我校雖然是一所農(nóng)村中學，但各級領導對英語這門學科十分重視。結(jié)合學生實際，我參照《英語新課標》，采取開成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進行評價，最后老師綜合學生成績以等級的形式得出期末的最后成績。

二、質(zhì)量分析：

1、學習興趣

從形成性評價表反饋的信息來看，絕大多數(shù)學生學習興趣很濃，

2、學習態(tài)度

八年級寄宿班的學生學習態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動，八年級非寄宿班一半以上學生學習態(tài)度不端正，厭學。

3、學習習慣

從日常教學及評價中我覺得學生學習習慣很差，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預習，復習的習慣。作業(yè)不完成，上課合作學習意識淡漠，上課隨意說漢語，突出表現(xiàn)在非寄宿班，對學生習慣的培養(yǎng)有待提高。

4、學習方法和策略

要進一步提高45分鐘的課堂效率。切切實實在英語課堂中落實“先學后教、自主學習”的教學策略。除了認真鉆研教材、教法、學法等外，還應及時把握學生的學習動態(tài)與學習習慣，做到因材施教，把提高每個學生的`學習效果作為我們的主要任務。

加強詞匯、閱讀與寫作教學。通過聽寫單詞、默寫單詞以及單詞記憶方法的指導，進一步鞏固單詞的拼讀和拼寫能力，為語言運用打下必要的基礎。在課堂教學中滲透閱讀技巧的訓練，提高學生對深層次問題的分析和解決能力；課外補充一些閱讀材料，擴大學生的知識面。作文的教學一定要落實到位，每周一篇作文不能忽視，作文的批改、面批與講評工作一定要跟上。

5、學習效果

總的來說，農(nóng)村學校的學困生太多，他們的學習態(tài)度不端正，基礎知識欠缺，部分農(nóng)村學校學生對詞匯的掌握需進一步加強。學生在詞匯運用和書面表達中單詞拼寫錯誤較多，特別是口語交際的能力較差，有待提高。

三、取得的成績及不足

本期，積極參加了校內(nèi)外聽課活動，及時給自己充電的。，撰寫案例論文獲市一等獎，并多次在省內(nèi)外雜志中發(fā)表，教學成績名列前茅。取得的這些成績雖然可喜，但也看到了自身的許多不足：自身素質(zhì)有待提高，教學方法和方式還需不斷充實……

綜合所述，在本期教學工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。

學校教學質(zhì)量分析報告 篇四

我校在上級主管部門的正確領導下，在全體教師的辛勤努力下，在學生家長的積極支持理解中，圓滿完成了上學期教育教學任務，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成績分析如下：

一、教學工作情況分析

1、成績分析

我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來看，我校優(yōu)秀學生較少，學困生較多，兩極分化較為嚴重，學科問題日益突出，從各校對照情況來看：我校科學、高年級數(shù)學、英語是弱科，整體水平急待提高。

2、教學中存在的’問題

（1）部分教師工作上進心不強

一些同志工作實績平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學生基礎差，家長不配合，教學條件不好，生活福利不高等，未以一個人民教師的姿態(tài)和標準去要求自己，不去想方設法改變和創(chuàng)造條件來搞教學。

（2）部分教師對教學方法研究不多。

部分教師不讀書、不看報，不注重積累和總結(jié)，不想請教老教師，對教學不甚了解，幾年講的是總是一個話題，教學思想僵化，上課采用一字教學法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學法指導，沒有自己的特色和風格。

（3）教學管理不夠規(guī)范

（4）班級管理不夠到位，學風不夠濃厚

3、今后工作打算：

加強備課管理，提高備課質(zhì)量

（一）規(guī)范教師個人備課行為

1、教師必須在每學期開學兩天內(nèi)制定完成學期教學計劃，學期教學計劃包括：

①本學期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點、難點；

②具體的教學目的要求；

③課時分配和教學進度；

④提高教學質(zhì)量的主要措施；

⑤重大的教學活動安排等基本內(nèi)容。

2、每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標精神的教學設計，教學設計必須嚴格按照三步導學進行。每課要有教學反思。

3、教師的備課進度應比實際授課進度最少提前1—2節(jié)。

4、教學設計是教師上好課的前提，杜絕教師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現(xiàn)象。

二、規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學的有效性

（一）課堂教學紀律要求

1、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課；準時上課，不早退，一般不拖堂；

2、上課時不抽煙、不坐講、不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不中途離開課堂，不把手機等通訊設備帶進課堂；

3、上課衣著整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然；

4、尊重學生人格，不體罰或侮辱學生；

5、杜絕酒后進課堂。

（二）課堂教學方法要求

1、教師課堂教學要有明確的目標意識，質(zhì)量意識和效率意識，按照學期教學計劃有步驟科學合理組織教學，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。

2、要加強實驗教學，培養(yǎng)學生動腦、動手實踐能力；

3、處理好講練關系，堅持講練結(jié)合，精講多練；

4、既要重視教學法的研究，又要重視學法的研究，教會學生學習的方法；

5、運用現(xiàn)代化的教學手段，充分利用各種課程資源。

6、實施分層教學和分類指導，努力提高40分鐘課堂教學質(zhì)量。

三、規(guī)范作業(yè)布置與批改 強化學生作業(yè)檢查與監(jiān)控

（一）科學合理確定學生作業(yè)

1、學生作業(yè)范圍包括教材上的習題，基礎訓練和教師選編的開放性拓展性的習題。

2、學生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實驗作業(yè)等。

3、減少過多的機械重復訓練，不為學生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習。

（二）規(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查

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