物理演示實驗報告 篇一

魚洗

38074126 邢若瀚

上周我們進行的大學物理演示實驗，在眾多的實驗中，我對魚洗這個實驗特別感興趣。當自己用手去摩擦魚洗的時候便激蕩起水波，就像武俠小說里發功一樣神奇，同時還有嗡嗡的聲音，不禁被它深深吸引。

根據經書記載，倒入半盆水，雙手用力往復摩擦盆的雙耳，未久，發生共振，盆里的水居然分成四股水箭向上激射出兩尺多高，并發出震卦爻時的古音，而與黃鐘之聲一致。傳說此物曾于古代作為退兵之器，因共振波發出轟鳴聲，眾多魚洗匯成千軍萬馬之勢，傳數十里，敵兵聞聲卻步。魚洗反映了我國古代科學制器技術，已達到高超的水平。現在仿古制做的震盆盆內刻有龍形，故亦稱龍洗。

魚洗演示儀是由青銅澆鑄而成的薄壁器皿，形似洗臉盆，盆底有四條“漢魚”浮雕，魚嘴處的噴水裝飾線從盆底沿盆壁輻射而上，盆壁自然傾斜外翻，盆沿上有一對銅耳。

向盆內注入一定量清水，用潮濕雙手來回摩擦銅耳時，可觀察到伴隨著魚洗發出的嗡鳴聲中有如噴泉般的水珠從四條魚嘴中噴射而出，摩擦得當能看到較大的波紋。

魚洗的原理既是手摩擦魚洗的雙耳的時候能產生振動，振動在盆內來回傳播互相疊加而形成的水波激蕩的現象。

具體應用還不太清楚，我猜想魚洗對于研究波的疊加有重要意義。

物理演示實驗報告 篇二

物理演示實驗及其應用

又一次操作與觀光了許多經典的物理實驗，又一次被科學的奇妙所震撼。這一次我們所看到的是眾多的光學與聲學的實驗，明白及理解了它們產生及發光的原理，強烈的好奇心促使我操作了所有的實驗，對其中兩個實驗頗有感觸，并且認為可以將這些運用于生活。 一個是魚洗實驗，及其簡單但效果頗好，只要你浸濕雙手，有節奏地摩擦盆耳，便可觀察到水波的振動、水花的泛起，同時聽到嗡嗡聲。

在老師的知道下明白了它的原理，當摩擦洗的雙耳時，洗周壁發生激烈振動，而洗底由于緊靠桌墊不發生振動。洗的振動如同圓形鐘一樣，都屬于對稱的殼體振動。手摩擦雙耳，賦予洗振動的能量。在洗周壁對稱振動的拍擊下，洗里水發生相應的諧和振動。在洗的振動波腹處，水的振動也最強烈，不僅形成水浪，甚至噴出水珠；在洗的振動波節處，水不發生振動，浪花、氣泡和水珠都停在不振動的水面波節線上。因此，在觀賞魚洗噴水表演時，看到魚洗水面有美麗浪花和噴射飛濺的水珠。這種現象是由于共振產生的，共振的現象在生活中是極其常見的。

還有一個是光學幻影實驗，原理是物體置于光學容器中，經上部和下部的兩塊凹面鏡兩次反射，在開口處成像。光學幻影成像系統是基于“實景造型”和“幻影”的光學成像結合，將所拍攝的影像（人、物）投射到布景箱中的主體模型景觀中，演示故事的發展過程。繪聲繪色，虛幻莫測，非常直觀，給人留下較深的印象。由立體模型場景、造型燈光系統、光學成像系統、影視播放系統、計算機多媒體系統、音響系統及控制系統組成，可以實現大的場景、復雜的生產流水線、大型產品等的逼真展示。

幻影成像系統的主體模型場景，為光學成像創造環境空間。造型燈光系統根據場景造型的要求和劇情的需要，在可編程控制器的伺服控制下，配合音樂、圖像在場景上產生氣氛光，以達到增強展示氣氛，烘托展示效果的目的。光學成像系統與影視播放系統完成活動三維立體視頻的在場景造型上的再現，使立體影像與周圍的人造景觀背景有比較“真實”的結合。音響系統完成旁白和音樂的播放。控制系統完成多機同步控制、活動模型控制、燈光控制、電源控制、播放控制等工作。

隨著信息技術在世界范圍內的迅猛發展，特別是數字化技術的普及應用。利用信息化的集中管理手段配合信息的直觀、集中的交互式表達，將使各項管理工作更加嚴密、有效，服務更加便捷、高效。幻影成像系統作為當今最現代的成像技術，已經被廣泛地應用于我國國民經濟生產的各個領域

幻影響到成像可以揭示一個現象、演示一個規律、解釋一個科學原理、講解一段故事、樹立企業形象、介紹一種產品、分析數據曲線，以及一些危險環境下的不適宜人進入的場景等。

適合展示的場合：如城市規劃展示館、圖書館、博物館、科技館、檔案館、娛樂廳、展覽會、博覽會等等。

奇妙的世界需要一顆善于發現的眼睛，我們應該結合我們所學的知識，善于思考，去探究這個美好的世界！

38071128 魯興廷

物理演示實驗報告 篇三

物理演示實驗報告

一、輝光球

實驗描述：

輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現上述現象，但強度與用手指接觸相比小得多。

實驗原理：

輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關。經查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發光，具體的顏色與氣體種類有關。根據查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有He，Ne和Xe，藍色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

注意事項：

長時間工作的輝光球，玻璃表面會發熱，用手指碰觸的時候應注意。 實驗完畢后應關閉輝光球。

二、魚洗

實驗描述：

魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現水面產生波紋，發出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現象。經驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實驗原理：

魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產生共振現象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

令人不解的是，事實上魚洗是否能產生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數，因為摩擦起來更流暢，不會出現干燥雙手可能會出現的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發現資料有關于這方面的討論。

注意事項：

清水的注水位置應在魚洗的二線下

實驗完畢后應倒掉水并擦干，防止生銹。

三、離心力演示儀

實驗描述：

離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統為一個豎直平面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水平面旋轉起來。當旋轉速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉的橢圓形狀。

實驗原理：

離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉中心轉動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉的橢圓。

注意事項：

要保持按住按鈕一定時間，才能觀察到明顯現象。

使用完畢后要關閉電源，檢查塑料帶是否歸位。

對物理演示實驗的建議：

物理演示實驗是非常有價值的一個實驗課，事實上在上這節課之前我甚至不知道我們科大有這么有意思的地方。物理演示實驗的最大價值就在于能用儀器把物理之美展示出來，讓參觀者親自動手，親自體驗，感覺的物理的神奇。所以我建議這個實驗能向更多的人開放，能給更多的同學參觀學習的機會。據我所知，除了大物雙語班外，似乎沒有普通班級整班參觀的。而這樣的東西無疑應該讓更多人享受，以提高大家對物理的興趣。另一個建議是，關于實驗報告可以要求放松一些，演示實驗的實驗報告不應該像正式物理實驗那樣死板，格式化。而更應側重于展現學生的個性化思維，展現學生自己對實驗的感受和看法，甚至可以寫成記敘文的樣子。例如我們的輝光球，其實我在看輝光球時，第一個感覺就是聯想到電影《阿凡達》，里面有一個3D虛擬出來的魔幻森林，在哪里當人腳猜在地面上時，在接觸位置就會出現亮斑。我當時的想法是，如果要把這樣的效果在現實中實現的話，利用輝光球的原理就是一個很好的辦法。我認為我們應該多鼓勵這樣類似的個性化想法。

王征韜

學號：2010023020019

物理演示實驗報告

王征韜

學號2010023020019

物理力學實驗演示報告 篇四

雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。

我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現象的分析中去，

使我們不但對大自然產生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。

因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。

此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，

只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。

1、錐體上滾

實驗目的：

1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現象，使學生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩定的運動規律。

2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉換。

實驗儀器：錐體上滾演示儀實驗原理：能量最低原理指出：物體或系統的能量總是自然趨向最低狀態。

本實驗中在低端的兩根導軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。

實驗現象仍然符合能量最低原理。

實驗步驟：

1、將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；

2、將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；

3、重復第2步操作，仔細觀察雙錐體上滾的情況。

2、聲波可見

實驗目的：借助視覺暫留演示聲波。

實驗儀器：聲波可見演示儀。

實驗原理：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協頻各不相同，即合成波形各不相同。

本裝置產生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

實驗步驟：

1、將整個裝置豎直放穩，用手轉動滾輪。

2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現不同基頻與協頻的駐波。

3、重復轉動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。

注意事項：

1、滾輪轉速不必太高。

2、撥動琴弦切勿用力過猛。

3、彈性碰撞演示儀

實驗目的：本實驗用于演示正碰撞和動量守恒定律，形象地顯現彈性碰撞的情形。

實驗原理根據動量守恒定律可知，如果正碰撞的兩球，撞前速度分別為V10和V20，碰撞后的速度分別為V1和V2，質量分別為m1時，

則分離速度等于接近速度解式(1)和式(2)可得：若m1=m2=m；e=1則v1=0，v2=v10，即球1正碰球2繼續以V10的速度正碰球3，等等以此類推，實現動量的傳遞。

實驗器材1、實驗裝置如實驗原理圖示：一底座2—支架4—拉線5—調節螺絲2、技術指標鋼球質量：m=70、2kg直徑：l=735mm拉線長度：圖片已關閉顯示，點此查看L=55mm實驗操作與現象器置于水平桌面放好，調節螺絲，使七個鋼球的球心在同一水平線上。

2、將一端的鋼球拉起后，松手，則鋼球正碰下一個鋼球，末端的鋼球彈起，繼而，又碰下一個鋼球，另一端的鋼球彈起，循環不已，中間的五個鋼球靜止不動。

但在一般情況下，兩球碰撞時，總要損失一部分能量，故兩端的鋼球擺動的幅度將逐漸減弱。

注意事項操作前一定將七個鋼球的球心調至同一水平線上，否則現象不明顯。

理想情況下，物體碰撞后，形變能夠恢復，不發熱、發聲，沒有動能損失，這種碰撞稱為彈性碰撞(elasticcllisin)，又稱完全彈性碰撞。

真正的彈性碰撞只在分子、原子以及更小的微粒之間才會出現。

生活中，硬質木球或鋼球發生碰撞時，動能的損失很小，可以忽略不計，通常也將它們的碰撞看成彈性碰撞。

碰撞時動量守恒。

當兩物體質量相同時，互換速度。

4、大型閃電盤（輝光盤）演示實驗

實驗目的：觀察平板晶體中的高壓輝光放電現象。

實驗儀器：大型閃電盤演示儀

實驗原理：閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。

控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。

通電后，振蕩電路產生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發二發出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。

由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

實驗步驟：插上220V電源，打開開關；調高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現閃光；緩慢調低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。

注意事項：

【實驗目的】：借助視覺暫留演示聲波。

【實驗儀器】：聲波可見演示儀。

【實驗原理】：不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協頻各不相同，即合成波形各不相同。

本裝置產生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

【實驗步驟】：

1、將整個裝置豎直放穩，用手轉動滾輪。

2、依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現不同基頻與協頻的駐波。

3、重復轉動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形。

【注意事項】：

1、滾輪轉速不必太高。

2、撥動琴弦切勿用力過猛。

【實驗目的】：演示翼形升力的產生。

【實驗儀器】：飛機升力演示儀。

【實驗原理】：一般翼型的前端圓鈍、后端尖銳，上表面拱起、下表面較平，呈魚側形。

當氣流迎面流過機翼時，原來是一股氣流，由于機翼的插入，被分成上下兩股。

通過機翼后，在后緣又重合成一股。

由于機翼上表面拱起，使上方的那股氣流的通道變窄，流速加快。

根據伯努利原理可以得流速大的地方壓強小。

機翼上方的壓強比機翼下方的壓強小，也就是說，機翼下表面受到向上的壓力比機翼上表面受到向下的壓力要大，這個壓力差就是機翼產生的升力。

【實驗步驟】：

1、打開位于底座前方的電源開關，用手感受一下出風口處的氣流；

2、把手移開，觀察到小球從管內升起；

3、用手擋住出風口，小球立即從管內下落；

4、重復操作2、3，觀察小球在管內的起落。

5、實驗結束，關閉電源。

【注意事項】：如果小球不能從管內升起，適當調節機翼的高度，使機翼的上部對準氣咀，使流過機翼上部的氣流最大。

【思考】：飛機的機翼為何做成上凸下平的形狀？

【實驗目的】：

1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現象，使學生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩定的運動規律。

2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉換。

【實驗儀器】：錐體上滾演示儀

【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統的能量總是自然趨向最低狀態。

本實驗中在低端的兩根導軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。

實驗現象仍然符合能量最低原理。

【實驗步驟】：

1、將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；

2、將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；

3、重復第2步操作，仔細觀察雙錐體上滾的情況。

【注意事項】：

1、不要將錐體搬離軌道。

2、錐體啟動時位置要正，防止它滾動時摔下來造成變形或損壞。

【實驗目的】：了解掃描成像原理及視覺暫留現象。

【實驗儀器】：掃描成像原理演示儀。

【實驗原理】：本儀器中的鋁盤上沿螺旋線均勻排布小孔，目的是使盤旋轉時小

孔能夠從上到下依次掃過畫面，有如電視機中的逐行掃描、畫面雖然是被依次掃過，只要掃過整個畫面的時間短于人眼的視覺暫留時間，人眼看到的就是一幅完整的畫面、

【實驗步驟】：

1、接上電源，打開儀器電源開關；

2、觀察窗口處鋁盤小孔及其后面的圖畫，此時看不到完整的的畫

3、順時針旋轉儀器正面板右下角的調速旋鈕，使鋁盤轉起來、先使旋鈕上的箭頭旋至“起動”位置，待鋁盤轉動平穩后再將旋鈕上的箭頭旋至“運行”位置；

4、透過鋁盤上的小孔觀察其后面的圖畫，發現可看到一幅完整的畫

5、注意在鋁盤轉速由慢變快的過程中，其后面的圖畫由看不見，到斷續看見，到連續看見一幅完整畫面的過程、

【注意事項】:

1、因鋁盤的轉動慣量較大，起動時需加較大電壓，一旦啟動就要把電壓調到正常值，以免轉速過大，圖片已關閉顯示，點此查看儀器不穩、

2、照明用的碘鎢燈溫度很高，切勿長時間使用，觀察完畢立即斷開，以免烤著圖畫發生危險！

物理演示實驗報告 篇五

物理演示實驗實驗報告

38071124趙洪鋪

這是本學期第二次物理演示實驗，本次實驗和以往不同，由于其中絕大部分實驗原理都已經學過了，所以老師就沒有像前幾次那般一個一個給我們演示，而是讓我們自己動手去體驗這些實驗，印象深刻的有多普勒效應，聲聚焦，光柵視鏡等。當然最有印象的還是那個視覺暫留實驗。

眼睛的一個重要特性是視覺惰性，即光象一旦在視網膜上形成，視覺將會對這個光象的感覺維持一個有限的時間，這種生理現象叫做視覺暫留性。人眼在觀察景物時，光信號傳人大腦神經，需經過一段短暫的時間，光的作用結束后，視覺形象并不立即消失，這種殘留的視覺稱“后像”，視覺的這一現象則被稱為“視覺暫留”。 視覺實際上是靠眼睛的晶狀體成像，感光細胞感光，并且將光信號轉換為神經電流，傳回大腦引起人體視覺。感光細胞的感光是靠一些感光色素，感光色素的形成是需要一定時間的，這就形成了視覺暫停的機理。

視覺暫留的應用非常廣泛，也非常普遍。尤其是在電影的拍攝和放映上應用特別廣泛。物體在快速運動時， 當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續保留其影像0.1-0.4秒左右的圖像，所以，根據這一視覺暫留性原理，電影的拍攝實際上就是將一張張的圖片高速放映，在人眼看來就是連續運動的畫面了。

當然，這些實驗的原理應用都非常廣泛，例如聲聚焦在醫學上的應用，多普勒效應在宇宙探索中的應用。通過這些實驗我們能粗略的掌握這些原理，開拓自己的視野，同時鞏固自己的物理知識。

物理力學實驗演示報告 篇六

今天上午我們很高興的到理學院參觀了大學物理演示實驗室，盡管天氣很冷，但是我們的熱情很高，畢竟這對我們來說是一個全新的領域，是我們之前從未接觸過的東西。

在老師的帶領下，我們參觀并親自操作了一些實驗。

在這次的演示實驗課中，我見到了一些很新奇的儀器和實驗，一個個奇妙的實驗吸引了我們的注意力，通過奇妙的物理現象感受了偉大的自然科學的奧妙。

給我印象深刻地有以下幾個實驗。

一、錐體上滾

在演示實驗室，老師首先給我們演示的是錐體上滾實驗。

其實驗原理是：能量最低原理指出：物體或系統的能量總是自然趨向最低狀態。

本實驗中在低端的兩根導軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。

實驗現象仍然符合能量最低原理，其核心在于剛體在重力場中的平衡問題，而自由運動的物體在重力的作用下總是平衡在重力勢能極小的位置。

通過這個實驗，我們知道了有時候現象和本質完全相反。

二、電磁炮

接著我們又做了電磁炮的實驗。

電磁炮是利用電磁力代替火藥爆炸力來加速彈丸的電磁www．huzhidao.com發射系統，它主要有電源、高速開關、加速裝置和炮彈組成。

根據通電線圈磁場的相互作用原理，加速線圈固定在炮管中，當它通入交變電流時，產生的交變磁場就會在線圈中產生感應電流，感應電流的磁場與加速線圈電流的磁場相互作用，使彈丸加速運動并發射出去。

我們將炮彈放入炮管中距尾部25cm左右，按下啟動按鈕發射了炮彈。

雖然炮彈的射程很小，但我們都覺得很奇妙，做的很開心。

三、會飛的碗

會飛的碗是用來展示流體力學和空氣動力學中的有關伯努利定理的知識。

碗之所以會懸浮在空中，是由于伯努利定理造成的，因為在質量均勻的氣流中，其流動速度越大，壓力就越小；而其流動的速度越小，其壓力越大。

氣流沖擊著碗，不讓它落下。

碗若跳出氣流，周圍的空氣就會把它推回到氣流里，因為周圍的空氣速度小，壓力大，而氣流里的空氣速度大，壓力小，壓力差使碗可以穩定的懸浮于空中。

我們對這個都很干興趣，覺得十分有趣，所以我們都做了這個實驗。

四、輝光球

隨后我們看到的一個球形儀器稱為輝光球。

輝光球又稱為電離子魔幻球。

它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。

球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。

通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神秘色彩。

由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

五、激光琴

激光琴是演示光電效應的裝置。

它是一種沒有琴弦的琴，代替琴弦的是激光束，對應著光敏電阻，手指“輕彈”光束。

當用手指遮住光束時，遮斷光路，改變了光敏電阻的電阻值，產生跳變的電壓信號。

這個電壓信號就觸發相應的電路開始工作，從而產生一個具有固定頻率的電信號。

電信號經過電子合成器處理放大后，由揚聲器發出相應音符的聲音，就像彈奏不同琴鍵發出的不同音符的聲音一樣，十分有趣，引人入勝。

雖然我們都不懂音樂，但這并不妨礙我們演示實驗的熱情。

我們把手伸到激光束下，遮住光束，然后快速的移動著手指，“悅耳動聽”的琴聲便縈繞在演示實驗室中，我們玩的樂此不疲。

六、靜電跳球

靜電跳球是通過小球在靜電場的作用下上下跳動，演示同性電荷相斥、異性電荷相吸的原理。

帶電荷量為q的小金屬球在電場強度為E的電場中受到電場力為F=qE，若電場力的方向是豎直向上，在F>mg時，電場力可以克服重力做功使它向上運動。

在實驗室的裝置是在水平方向設置兩個相互平行有一定間距d的導體平板。

在兩板之間放入一些用錫箔團成的小球，它們既輕且有導電，把兩板與靜電起電機的正負極相連，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小球也帶有與上下極板同性的電荷。

同性電荷相斥、異性電荷相吸，小金屬球在電場力的作用下在容器內做周而復始的上下運動。

在這短短的一次物理演示實驗中，我學到了許多在平時學習中學習不到的東西，收獲很大。

老師演示的一個個物理實驗，奇妙的現象讓我們感受到偉大的自然科學的奧妙，可以說這次的演示實驗讓我對物理學的認識有了進一步的提高。

以前我們普遍認為大學物理抽象難懂、深奧復雜、枯燥乏味。

物理演示實驗能夠將抽象、深奧的物理知識轉變為具體、簡單的趣味內容，使模糊、枯燥、復雜難懂的內容變得清晰、生動、津津有味。

另外，物理演示實驗能把我們在生產、生活中看到的和聽到的現象，通過實驗手段再現出來。

實物演示真實、直觀，能給人身臨其境之感，極大地調動學習的積極性，主動性以及激發創造的潛能。

老師讓負責操作的同學明確注意事項后，親自動手操作，使我們具有獲得成功的自豪感，并培養了我們的自信心和學習興趣。

物理力學實驗演示報告 篇七

1、錐體上滾

【實驗目的】：

1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現象，使學生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩定的運動規律。

2、說明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉換。

【實驗儀器】：錐體上滾演示儀

【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統的能量總是自然趨向最低狀態。

本實驗中在低端的兩根導軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上降低了。

實驗現象仍然符合能量最低原理。

【實驗步驟】：

1、將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；

2、將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；

3、重復第2步操作，仔細觀察雙錐體上滾的情況。

2、混沌擺

【實驗目的】：通過擺的運動演示該力學系統的混沌性質。

【實驗儀器】：混沌擺

【實驗原理】：一個動力學系統如果描述他的運動狀態的動力學方程是線性的，只要初始條件給定，就可預見以后任意時刻的運動狀態。

我們的動力學系統描述它的運動狀態的動力學方程是非線性的，具有內在的隨機性，它的運動狀態對初始條件具有很強的敏感性，系統運動的外觀表現是隨機的，是一種貌似無規律的運動

【實驗步驟】：手持軸柄給系統施一力矩，系統開始運動，運動情況復雜，前一時間難于預言后一時刻的運動狀態。

重新啟動，由于起始沖量矩總有所不同，雇系統的運動情況差別很大、這反映了系統運動的混沌性質。

3、避雷針

一、演示目的

氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發生過程及條件。

二、原理首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。

尖端電極放電，而球型電極未放電。

這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。

導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多（尖端電極處），兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。

反之越少（球型電極處），兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。

當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。

而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發生。

三、裝置一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。

四、現象演示

讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發生。

4、楞次定律

【實驗目的】利用通電線圈及線圈內的鐵芯所產生的變化磁場與鋁環的相互作用，演示楞次定律。

【實驗儀器】楞次定律演示儀，鋁環（3個）。

【實驗原理】當線圈通有電流時，在鐵芯中產生交變磁場，穿過閉合的鋁環中的磁通量發生變化。

根據楞次定律，套在鐵芯中的鋁環將產生感生電流，感生電流的方向與線圈中的電流方向相反。

因此與原線圈相斥，相斥的電磁力使得鋁環上跳。

【實驗操作與現象】

1、閉合鋁環的演示打開演示儀電源開關，將閉合鋁環套入鐵棒內按動操作開關。

當操作開關接通時，則閉合鋁環高高跳起，保持操作開關接通狀態不變，閉合鋁環則保持一定高度，懸在鐵棒中央。

斷開操作開關時，閉合鋁環落下。

把閉合鋁環取下，將帶孔的鋁環套入鐵棒內按動操作開關。

當操作開關接通時，則帶孔的鋁環也向上跳起，但跳起的高度沒有閉合鋁環高。

2、保持操作開關接通狀態不變，帶孔的鋁環也保持一定高度，懸在鐵棒中央某一位置，但還是沒有閉合鋁環懸的高。

斷開操作開關時，帶孔的鋁環落下。

這是由于帶孔的鋁環產生的感生電流沒有閉合鋁環大，所以帶孔的鋁環沒有閉合鋁環跳的高。

3、開口鋁環的演示把帶孔的鋁環取下，將開口鋁環套入鐵棒內按動操作開關。

當操作開關接通時，開口鋁環靜止不動。

這是由于開口鋁環沒有形成閉合回路，無感生電流，沒有受到電磁力的作用，故靜止不動。

4、演示完畢后，關閉

楞次定律演示儀電源。

【注意事項】不要長時間按動操作開關，以免使線圈過熱而損壞。

5、阻尼擺與非阻尼擺

【實驗目的】演示渦電流的機械效應。

【實驗器材】阻尼擺與非阻尼擺演示儀

其中直流電源接線柱；矩形磁軛，作用是當線圈中通有直流電源時，可在磁軛兩極縫隙中間產生很強的磁場；支撐架；擺架；非阻尼擺；橫梁；阻尼擺；線圈；底座。

直流穩壓電源。

【實驗原理】處在交變電磁場中的金屬塊，由于受變化電磁場產生的感生電動勢作用，將在金屬塊內引起渦旋狀的感生電流，把這種電流稱為渦電流。

金屬擺在兩磁極間擺動時，由于受切割磁力線運動產生的動生電動勢的作用，也將在金屬擺內出現渦電流。

根據安培定律，當金屬擺進入磁場時，磁場對環狀電流的上、下兩段的作用力之和為零；對環狀電流的左、右兩段的作用力的合力起阻礙金屬擺塊擺進的作用。

當金屬塊擺出磁場時，磁場對環狀電流的。左、右兩段的作用力的合力則起阻礙金屬擺塊擺出的作用。

因此，金屬擺總是受到一個阻尼力的作用，就像在某種粘滯介質中擺動一樣，很快地停止下來，這種阻尼起源于電磁感應，故稱電磁阻尼。

若將金屬擺制成有許多隔槽的，使得渦流大為減小，從而對金屬擺的阻尼作用變的不明顯，金屬擺在兩磁極間要擺動較長時間才會停止下來。

電磁阻尼擺在各種儀表中被廣泛應用，電氣機車和電車中的電磁制動器就是根據此原理而制造的。

【實驗操作與現象】

1、把穩壓電源輸出的正負極連接到阻尼擺與非阻尼擺演示儀的直流電源接線柱，阻尼擺按圖66-1所示接好。

2、打開穩壓電源電源開關，先不要打開穩壓電源的“輸出”開關，即不通勵磁電流，讓阻尼擺在兩極間作自由擺動，可觀察到阻尼擺經過相當長的時間才停止下來（不考慮阻力）。

3、再打開穩壓電源的“輸出”開關，電壓指示為28伏，此時在磁軛兩極間產生很強的磁場。

當阻尼擺在兩極間前后擺動時，阻尼擺會迅速停止下來，說明了兩極間有很強的磁阻尼。

解釋現象。

4、將帶有間隙的類似梳子的非阻尼擺代替阻尼擺作上述2實驗，可以觀察到不論通電與否，其擺動都要經過較長的時間才停止下來。

為什么？

【注意事項】

1、操作前應把矩形磁軛和支撐架調整到位，確保擺動順暢。

2、注意不要長時間通電，以免燒壞線圈。

6、通電、斷電自感現象

【實驗目的】演示通電、斷電自感現象，了解產生自感的原因。

【實驗器材】通電、斷電自感演示儀。

【實驗原理】線圈中電流i發生改變時，通過自身回路的磁通量ψ發生變化，從而產生自感電動勢。

理論計算表明i?Ldi(67-1)dt稱為自感系數（電感）。

由式(67-1)可知，在通電時，因為自感作用使的電流緩慢增加。

當在斷電瞬間，因為di相當大，從而產生一個相當高的自感電動勢。

dt實驗原理圖如67-1所示，~220V交流電壓經變壓器降壓、橋式全波整流電容濾波之后輸出直流電源E。

由于通電的一瞬間、電感L會產生一個自感電動勢。

同樣，斷電的瞬間，電感也會產生一個自感電動勢。

【K1+驗操作與現象】

1、通電自感現象首先將K1、K2斷開，再接通交流電源，按下K1開關，同時觀察燈泡L1L2亮的順序。

可看到當K1接通的瞬間，燈泡L1先亮，燈泡L2后L1才亮。

這是由于K1接通瞬間，L1直接并接在電源E上，所以接通后，它馬上就亮；而L2是與電感L串聯之后才并接在電源上的，電感L會產生一個自感電動勢，使得L2滯后于L1。

這就充分說明了通電時的自感現象。

為了看的清楚可以反復將K1接通和斷開。

2、斷電自感現象1、K2斷開，接通交流電源，按下K1開關，此時燈泡L1和L2亮著，可順便觀察通電自感現象。

將K2合上，即將L2短路，再把K1斷開，即斷開直流電源E，同時注意觀察。

可以發現在斷電的瞬間，L1突然亮了一下，比正常通電時還亮，這就是斷電自感現象。

由于，斷電的瞬間，電感L也會產生一個自感電動勢，并通過L1放電，使得L1發光。

為了觀察清楚，可以反復將K1通斷。

【注意事項】

1、因為演示板背后電源變壓器初級為~220V，切勿觸摸，防止觸電。

2、演示儀不能承受劇烈振動，防止將燈泡振壞。

7、聚焦實驗

【實驗目的】演示運動電荷在磁場中受到的洛侖茲力和磁場對電子束的聚焦作用。

【實驗器材】示波管，聚焦線圈，磁場開關，電源開關，灰度調節，位移調節，線圈電源插座。

其中電源電壓交流220V，示波管采用8SJ31J示波管，其加速電壓為1100V，外型尺寸400280260mm。

【實驗原理】當帶電粒子沿與磁場B角方向以速度v斜向進入磁場時，磁場對其v?的分運動作用，使之在垂直B的平面內作勻速率圓周運動，磁場對v//的分運動無作用，粒子在沿B方向上作勻速直線運動。

結果帶電粒子沿B方向作螺旋線運動。

距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發生。

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