教師個人繼續(xù)教育培訓總結(jié) 篇一

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學校的繼續(xù)教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。現(xiàn)把繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。

通過學習上級下達關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展學習計劃，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。

二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。

1、本學期在繼續(xù)教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。通過學校組織的信息技術(shù)培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務學習。

三、個人收獲。

通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應現(xiàn)代化教育的教師。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇二

根據(jù)xx市教育局有關(guān)文件精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。現(xiàn)在作如下總結(jié)：

一、健全培訓機制。

1、建立專門的領(lǐng)導機構(gòu)。

為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領(lǐng)導，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構(gòu)。

2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。

校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務，全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。

3、加強對培訓過程的管理。

8月22日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

二、科學規(guī)劃落實培訓內(nèi)容

1、加強了思想教育和師德培訓。

德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質(zhì)教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx省中小學管理規(guī)范》、《xx省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；

2、加強了教師的業(yè)務進修

參加了各級業(yè)務培訓

xx市開展學程導航教學模式，全面推進課堂教學質(zhì)量效率的提高，對我們教師的教育教學觀念、技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。近日，xx省又出臺了“五嚴規(guī)定”。所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業(yè)，多上課來提高學生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了xx市學科教師培訓班，以此來提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。8月21日，組織了語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關(guān)于學程導航推進的培訓，8月22日，由各學科組長對組內(nèi)的所有教師進行了培訓，通過培訓，我們?nèi)＝處熃y(tǒng)一了認識，以學程導航課堂教學模式為先導，積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

進行了讀書活動和中考科目試卷的質(zhì)量分析。

暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學科組為單位，認真學習了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利于改進我們的教育教學的方法。

中考科目的教師認真進行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學科教學中應該注意的問題，為今后的學科教學提供了有益的借鑒。

聽取了專家的學術(shù)報告

8月22日在高中部xx樓，聽取了xx指揮家關(guān)于音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部xx樓，聽取了xx督學關(guān)于“教師專業(yè)身份的建構(gòu)與提升”的講座，xx用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)，xx老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學講座的深入思考。

撰寫了暑期讀書筆記

暑期，很多教師進行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師游覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。

3、建立并完善了各種計劃

新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計劃，為新學期的工作開了一個好頭。

制定了校本培訓三年規(guī)劃

8月12召開了全體學科負責人會議，落實xx市xx中學校本培訓三年規(guī)劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內(nèi)進行了統(tǒng)一討論和整合，形成了xx市xx中學各學科校本培訓三年規(guī)劃稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內(nèi)教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。

各教師制定了本學期社團活動計劃

社團活動在我校已成功開設(shè)多年，積累了一定的經(jīng)驗。今年市局要求我們在社團活動的數(shù)量上和質(zhì)量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數(shù)的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創(chuàng)意的社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統(tǒng)，歷史組老師的xx和中國近代史研究，能結(jié)合我們家鄉(xiāng)的實際，化學組老師的化學小實驗，內(nèi)容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數(shù)學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據(jù)各位老師的方案，最后確定今年學生社團活動的內(nèi)容和組織形式。

制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。

以前，各種計劃的制定都是在開學第一周，由于開學工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學科組計劃應該屬于集體討論的結(jié)果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內(nèi)容進行，25日，我們?nèi)w教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內(nèi)容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學期開了一個好頭。

4、開展了新教師和班主任培訓活動

青藍結(jié)對工程

隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應初中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結(jié)對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結(jié)對做成師徒，并在26日進行了師徒結(jié)對儀式，并明確了師徒的責職和權(quán)利與義務，26日起正常開展活動。

針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，并由備課組長在組內(nèi)進行了說課示范，27日所有的新教師在組內(nèi)進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這次活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。

進行了初一班主任工作的培訓

8月27日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。

以上就是今年暑期校本培訓的主要內(nèi)容，有不當之處，請批評指正。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇三

“九五”期間，我校在省、市教委和盤龍區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，認真貫徹落實《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，在提前完成教師合格學歷的師資培訓任務后，及時地把我區(qū)師訓工作的重點從學歷補償教育轉(zhuǎn)移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續(xù)教育的軌道上來。隨著教育改革的深入發(fā)展，面對21世紀對教師整體素質(zhì)的嚴峻的挑戰(zhàn)，我校摒棄舊的思維模式，創(chuàng)建了“五位一體”的培訓機制，建設(shè)了設(shè)施齊備的培訓基地，規(guī)范了“三格滾動“的培訓模式，制定了內(nèi)部管理的保障措施，促使我區(qū)教師繼續(xù)教育工作得到迅速的發(fā)展，我校相繼榮獲“全國成人中等專業(yè)先進學校”、“全國幼兒教育先進單位”、“云南省一級教師進修學校”、“云南省教育科研先進單位”、“昆明市師訓工作先進單位”等光榮稱號。

一、 教師繼續(xù)教育是“重中之重”

“素質(zhì)教育師為本，誰贏得了教師，誰就贏得了教育的未來！”實施素質(zhì)教育的實踐使我們深刻地認識到，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，教育本身要創(chuàng)新，而教師更需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。因此，全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，師訓工作無疑是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。居于這一認識，我校從時代發(fā)展的需要出發(fā)，面對21世紀經(jīng)濟全球化對人才的需求，對師訓工作進行了再認識和新定位，特別是四項舉措的落實，讓我校師訓工作駛?cè)胙杆侔l(fā)展的快車道。

第一，新建培訓基地。為了適應二十一世紀教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的需要，我區(qū)作出了新建教師進修學校的決定。新進校投資上千萬元，面積達5100平方米。除一般的教學和辦公用房外，還建有多媒體微格教學系統(tǒng)；計算機網(wǎng)絡教學系統(tǒng)以及相應的計算機教室、電教室、總控室、觀察室、微格教室、信息資料室。目前學校已與國際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，初步形成一個融信息化、媒體化、電子化為一體的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。此外，還建有物理、化學、生物實驗室和體操練習室。使我校成為基本能適應21世紀需要的師訓基地。

第二，實施“一把手工程”。在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導下，我區(qū)把師訓工作作為“一把手工程”來抓，做到“一把手抓，抓一把手”。在具體的實施中，做到“三個堅持”，一是堅持以教委負責決策和領(lǐng)導，進行總體規(guī)劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅持以各基層校（園）為師訓基地，以校（園）長為師訓工作責任人。三是堅持發(fā)揮教師進修學校參謀、組織、培訓、指導、協(xié)調(diào)作用。做到三方配合，形成合力，從而保證師訓任務高效、優(yōu)質(zhì)地落實到每一所校（園），每一位教師。

第三，建立師訓新機制。隨著我區(qū)教育不斷地深入發(fā)展，區(qū)教委把區(qū)教研室、區(qū)電教室和區(qū)教師進修學校合并，形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體，資源共享、形成合力，統(tǒng)一領(lǐng)導、分部負責”的新機制。三層即中學、小學、幼兒園三個層別，五位即集干訓師訓、教學研究、教育科研、信息資料、現(xiàn)代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓工作內(nèi)涵更豐富、外延更擴展、手段更先進、效率更提高。使教師繼續(xù)教育的資源得到優(yōu)化組合，效益得到充分發(fā)揮，讓師訓工作更加靠近學校，接近教學、貼近教師。學校實行計劃統(tǒng)一制定，人員統(tǒng)一調(diào)配，經(jīng)費統(tǒng)一管理，設(shè)備統(tǒng)一使用，活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)。做到人員互助、優(yōu)勢互補、資源共享、通過人與物的優(yōu)化組合，最大限度的發(fā)揮整體效應。

第四，優(yōu)化師訓隊伍。為了保讓師訓工作的高效優(yōu)質(zhì)，區(qū)教委實行政策傾斜，讓我校在全區(qū)范圍內(nèi)精心選拔思想好、業(yè)務強的教學教研尖子充實教師隊伍，一方面優(yōu)先滿足需要，做到選中誰就調(diào)誰；另一方面堅持試用考查制，嚴把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年，考核合格后再正式調(diào)入，實行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今，就已調(diào)入14位中青年教師。現(xiàn)在，我們有教師36名，大專以上學歷占教師總數(shù)的75%。其中大專學歷16人，本科學歷11人，研究生1人。有特級教師2人，中學高級教師7人。形成了一支較為合理的梯形結(jié)構(gòu)的教師隊伍。現(xiàn)在區(qū)政府已為我校定編50人，對于缺編人員我校正積極準備在全市范圍內(nèi)公開招聘優(yōu)秀人才。進一步優(yōu)化教師隊伍。

二、構(gòu)建我區(qū)教師繼續(xù)教育的新模式

為了保證我校“五位一體”培訓機制的良好動作，我校確立的教師繼續(xù)教育工作思路具體概括為“四個一”，即：一是制定一個目標體系：

①研究新世紀教師實施素質(zhì)教育的能力結(jié)構(gòu)。

②研究全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化、制度化、科學化的軌道。

③探索適應二十一世紀教師繼續(xù)教育的新途徑、新方法。

④研究運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程；二是建立一套保障系統(tǒng)：領(lǐng)導指揮系統(tǒng)、實施培訓系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、監(jiān)測評估系統(tǒng)；三是執(zhí)行一系列行動計劃：新教師試用期培訓計劃、骨干教師培訓計劃、高級教師研修培訓計劃、教師履職晉級培訓計劃、計算機輔助教學及信息技術(shù)培訓計劃、教學技能培訓計劃以及校長崗位培訓計劃和校長提高培訓計劃等；四是實施一批建設(shè)項目：內(nèi)部管理機制的建立和完善項目，教育科學研究及培訓項目，教師教學技能培訓項目，教師計算機應用培訓及多媒體課件制作與開發(fā)培訓項目。

我校在教師繼續(xù)教育的實施過程中注意處理好“六種關(guān)系”，力爭實現(xiàn)“七個轉(zhuǎn)變”。

“六種關(guān)系”是：

①管理上處理好省、市、區(qū)教委決策領(lǐng)導與進修學校組織實施的關(guān)系；

②內(nèi)容上處理好知識更新與能力提高的關(guān)系；

③對象上處理好骨干和全員的關(guān)系；

④基地上處理好進修學校與教師任職學校的關(guān)系；

⑤方式上處理好在崗學習與脫產(chǎn)培訓的關(guān)系；

⑥類型上處理好學歷提高與各種形式繼續(xù)教育培訓的關(guān)系。

“七個轉(zhuǎn)變”是：

①培訓目標從單純拓展教師的知識向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

②培訓內(nèi)容從單純的理論學習向自主學習、專題研究與教育實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

③培訓方式從教師講解傳授向參培教師主動、雙方互動式轉(zhuǎn)變。

④培訓形式由集中封閉式向聯(lián)系實際、注重實踐的開放式轉(zhuǎn)變。

⑤培訓教材從統(tǒng)一的一致性向靈活的多樣性轉(zhuǎn)變。

⑥培訓評價由單一的評價向多元化評價轉(zhuǎn)變。

⑦培訓經(jīng)費從國家包攬向多方籌集轉(zhuǎn)變。從而加大了教師隊伍建設(shè)的力度。僅從99年至今，我校先后開辦了36個各種類型培訓班。培訓教師達5294人次，人均76學時，總計417392學時。

1．以骨干教師為重點的“三格滾動式”培訓

我們采用具有“全員性”和“持續(xù)性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動式”培訓。“入格”指新教師達到“能教書”，“合格”指青年教師達到“會教書”，“升格”指中、青年教師達到“教好書”，成為各級骨干教師、學科帶頭人以至特級教師和教育教學專家。

根據(jù)全員培訓，重在骨干的原則，我校在骨干教師培訓中，確立了“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，力求克服重結(jié)果、輕過程，重評選、輕培養(yǎng)的弊端。在為期一年半的培訓周期中，按照“報名——推薦——培訓——考核——申報——評選——認定”七個程序，堅持評訓結(jié)合、先訓后評、訓為重點，把工作重點從過去終結(jié)性的評選轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在形成性的培養(yǎng)。對骨干教師培訓我們強調(diào)以加強教師師德為核心，以夯實現(xiàn)代教育理論為前提，以提高現(xiàn)代教育技術(shù)為重點，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，先進行集中的理論培訓380學時，再進行分散的實踐培訓485學時，通過科學的培訓內(nèi)容和周密的培訓計劃實行學分制，總計100學分，865學時。培訓階段我們采取“十項措施”即

①參加現(xiàn)代教育理論的學習，進行系統(tǒng)培訓；

②組織課堂教學研究，提高教學水平；

③開展基本功和教學技能訓練，強化教學能力；

④組成學科研究課題小組，開展教育科學研究；

⑤參與教改實驗，提高教育科研水平；

⑥建立指導教師制度，進行定向定責培養(yǎng)；

⑦搭“臺子”，壓“擔子“，到薄弱學校兼課、評課、講座或外出借班上課，給予施展才干的機會；

⑧輔導撰寫教育研究論文，提高寫作能力；

⑨學習計算機知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；

⑩組織外出學習考察，獲取教改信息。在培訓中強調(diào)“三個突出”：一是突出名師指導。在十天的連續(xù)跟班培訓中，參與教研、備課、上課、輔導、批改、專題講座全過程，受到名師職業(yè)道德、教育觀念、教學技能、教育科研、班級管理的傳、幫、帶、導。二是突出教學實踐能力。通過開展“說課——上課——評課”系列活動，使骨干教師不僅有較強的教學能力，有獨立研究、依據(jù)理論處理教材的能力，還有用科學理論去評價課堂教學行為的能力。三是突出創(chuàng)新精神。加強科研理論學習與實踐中的指導，加大信息技術(shù)教育的力度，發(fā)揮培訓教師的創(chuàng)新意識，使他們從傳統(tǒng)的“教書匠”向現(xiàn)代的“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化，從根本上提高骨干教師的素養(yǎng)。目前，我區(qū)有區(qū)級學科帶頭人和骨干教師288人，市級學科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國語文，數(shù)學、專科課堂教學競賽及論文競賽一二等獎，有185名骨干教師分別在全國和省、市教學競賽及論文評選中獲獎。

2．注重可持續(xù)發(fā)展的新教師培訓

自95年以來，我校先后舉辦了五期新教師培訓班，每期培訓周期為三年，培訓分三個階段進行：第一階段為上崗前進行一周的集中培訓，主要是介紹我區(qū)教育發(fā)展概況，請先進教師講述忠誠教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實踐培訓，主要是幫助新教師在學校把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學的實踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓，主要是對選準基本素質(zhì)強，發(fā)展?jié)摯蟮拿缱舆M行重點輔導，幫助他們迅快“冒尖”，成為骨干。在培訓中我們從五個方面入手：一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學常規(guī)的落實。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調(diào)控反饋課堂教學能力。五抓現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。通過采取“觀摩、試教、座談、評議、寫作、競賽六種形式，使他們逐步地掌握教育教學規(guī)律。幾年來，我校共培養(yǎng)新教師386人，人均140學時，共計54040學時，有98%的新教師一年后達到“能教書”，其中的20%已成為教學骨干，從而實現(xiàn)我區(qū)青年教師“一、三、五培訓目標”即一年適應工作，三年初見成效，五年后逐步成為各級教學骨干。

3．重在全員，貴在實效，難在堅持，抓好五項基本功訓練。

我校嚴格按照國家教委（95）4號文件精神，從組織、培訓、輔導、調(diào)研、檢查、考核等方面作了全面落實，通過三年的訓練，使我區(qū)教師五項基本功在質(zhì)和量上都有了顯著提高。97年參加省教委組織的競賽中，12人獲一等獎，2人獲二等獎，5人獲三等獎，獲獎人數(shù)相當于16個地州（市）的總和，99年在接受市教委領(lǐng)導及專家組對我區(qū)五項基本功考核驗收時，通過“看——聽——查——考”四個程序，當場隨機抽樣對45名教師現(xiàn)場進行“講、寫、畫、作”的實際考核，結(jié)果100%合格。回顧此項工作，我們的經(jīng)驗概括起來是：

起點高，突出一個“實”字；認識明，狠抓一個“練”字；

重質(zhì)量，把握一個“嚴”字；目標準，落實一個“用”字。

目前，我校根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學的逐步普及的趨勢，相繼開展了計算機知識和計算機輔助教學的培訓和用微格教學進行的教師六項教學技能培訓，加深教師基本功訓練的內(nèi)涵，擴展了外延。

4．突出求實創(chuàng)新為宗旨的學科培訓

為了提高各學科科任教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，緊緊圍繞提高教師的創(chuàng)新精神和實踐能力這一時代的要求，我區(qū)針對各學科的特點，對語文、數(shù)學、思品、體育、音樂、自然、美術(shù)、勞動、社會、健康等學科開展了多種形式的培訓。如舉辦了歷時兩年的小學自然、幼兒園常識教師技能培訓，培訓分三個階段：第一階段是天文地學知識技能培訓；第二階段是生物知識技能培訓；第三階段是理化知識技能培訓；第四階段是教具制作技能培訓。在培訓中采取“四個結(jié)合”即：集中與分散相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合；講授與制作相結(jié)合；評比與競賽相結(jié)合。聘請省天文臺，動物、植物研究所的專家授課，組織到天文臺、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗所及元謀等地參觀考察，采制標本。由于開放式的培訓形式，使學員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷，能辨別化石、巖石、礦物；能識別小學自然教材中的星座；能在天空中找到星座的位置；了解宇宙中星座運行的規(guī)律；能熟練掌握自然實驗操作技能和儀器維修。培訓班共制作動物標本67件，植物標本211件，礦物標本58件，維修儀器20件。學員們認為這樣的培訓做到了“五個解放”即解放了我們的大腦，讓我們?nèi)ハ耄唤夥盼覀兊碾p手，讓我們?nèi)プ觯唤夥盼覀兊难劬Γ屛覀內(nèi)タ矗唤夥盼覀兊臅r間，讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)研究；解放我們的空間，讓我們?nèi)コ浞职l(fā)展。

5．樹立終身受教育的觀念，履職晉級培訓向縱深發(fā)展

為了全面實施教育部《面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育工程》，我校按照省教委統(tǒng)一頒布的教師履職晉級培訓課程計劃，堅持“自學為主、業(yè)余為主”的精神，精心組織我區(qū)教師參加履職晉級培訓。我們重點是抓好四個環(huán)節(jié)，一是抓認識到位——使每個參培教師充分認識到在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，教師的觀念、知識、能力、手段都面臨嚴峻挑戰(zhàn)，提高教師投身繼續(xù)教育的自覺性；二是抓授課質(zhì)量——認真研究和確定授課教師人選和科目，加強教學研究，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量；三是抓教務管理——從報名——編班——培訓——考試，資料的管理由計算機軟件系統(tǒng)完成，使培訓工作規(guī)范、高效；四是抓班級管理——建全嚴格的班務管理制度，落實班主任工作職責；五抓考風考紀——嚴格執(zhí)行省、市教委有關(guān)規(guī)定。至今，我校共舉辦履職晉級培訓班27個，培訓人數(shù)4890人次，共計137870學時。

6．適應21世紀需要的校長崗位培訓

校長是學校的靈魂，一個好校長，就意味著一所好學校。為此，辦好校長培訓班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學校長及后備干部崗位培訓班”，著眼于構(gòu)建二十一世紀校長素質(zhì)的需要，提出校長要增強“五種意識”，提高“五種能力”的要求即：增強法制意識，提高依法治校能力；增強競爭意識，提高開拓創(chuàng)新能力；增強時代意識，提高教育教學研究能力；增強科技意識，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；增強創(chuàng)新意識，提高管理能力。在培訓方法上，我們強調(diào)“兩個結(jié)合”即：把學習借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合，觀念更新和理論與實踐相結(jié)合。在培訓模式上突出“三個改變”即：變封閉式培訓為開放式培訓，變知識的填充為綜合素質(zhì)的提高，變信息單項傳導為多項交流。通過組織校長到上海、南京考察，增加他們的感性認識，加速理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在，我區(qū)校長培訓在全部完成第一層次崗位培訓的基礎(chǔ)上，將逐步過渡到第二層次的研修提高培訓。

三、 以研促訓，提高科研能力

全面推進素質(zhì)教育，要求教師的教育教學工作由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，角色定位由“教書匠”轉(zhuǎn)向“專家型”、“學者型”，這種轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)必須領(lǐng)先于教育科研。可見，教育科研能力是教師的必備素質(zhì)。為此，我們通過加強校本培訓，實現(xiàn)了“兩個重點轉(zhuǎn)移”：一是把經(jīng)驗型的教材教法研究轉(zhuǎn)移為科研型的科研課題研究；二是把單一性的學科專題研究轉(zhuǎn)移為綜合性的整體發(fā)展研究，幫助廣大教師逐步增強科研意識，掌握科研方法，學會科研思維，形成科研能力。從而把我區(qū)教師隊伍的建設(shè)推向了新的水平。實踐表明，通過校本培訓開展教育科研是加速教師隊伍建設(shè)的一條重要途徑。

1．建立網(wǎng)絡，形成機制。一是組建縱向的“區(qū)、校、級”的三級教育科研機構(gòu)網(wǎng)絡；二是建立橫向的“專、兼、群”三結(jié)合科研隊伍網(wǎng)絡。為了建全機制，我們抓好了四方面的科研管理工作：

①編制科研課題指南，實行計劃管理；

②組建三級科研網(wǎng)絡，進行分層管理；

③制定科研規(guī)章制度，強化規(guī)范管理；

④建立評估激勵機制，注重過程管理。既強調(diào)了教育科研的科學性，又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題，個個搞科研的新局面。

2．以課題為龍頭，提高教師科研能力。自98年3月以來，我區(qū)啟動了作為省級課題的《盤龍區(qū)小學學科課堂教學素質(zhì)教育基本要求和評價標準》的研究，強調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，體現(xiàn)創(chuàng)新精神、主體地位、實踐能力、情感因素、現(xiàn)代技術(shù)。目前，這一課題的研究成果已在選點調(diào)研、修訂完善的基礎(chǔ)上，進入到全區(qū)推廣試行的階段，通過本學期各學科全區(qū)性的引路課，探究課以及觀摩課，必將把我區(qū)教師實施素質(zhì)教育的能力推向一個新的階段。

現(xiàn)在，我區(qū)經(jīng)區(qū)教委批準并撥專款15萬元扶持的我區(qū)重點課題、規(guī)劃課題、立項課題、一般課題共70個正在研究的過程中。其中，璧光小學的《小班化教育》研究已被確立為省級教育科研規(guī)范課題；昆十二中的《實施課程設(shè)置，控制學校活動總量的實踐研究》，中華小學的《自立教育研究》，東華一小的《教師、家長、學生三給結(jié)合促進學生心理健康的實驗研究》，第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食的科學管理的研究》等六個課題被確立為省級教育科研課題。我校通過開展全區(qū)性教育科研活動，有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來，我區(qū)有17名教師獲全國數(shù)學、自然、思品、社會、音樂學科教學競賽一、二、三等獎，有51名教師獲全國作文競賽“園丁獎”，101篇數(shù)學論文獲全國一、二、三等獎 ，有37名教師獲云南省語文、數(shù)學、體育、自然、勞動、音樂學科的課堂教學競賽及論文評選一、二、三等獎。

目前，我校著重以教師繼續(xù)教育發(fā)展領(lǐng)域中的現(xiàn)象為突破口，以培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)教師隊伍為目的，探索繼續(xù)教育的規(guī)律并尋求其對策，正在開展的三個課題實驗：《小學區(qū)級骨干教師培訓的內(nèi)容體系和評價標準》、《微格教學的理論與實踐研究》、《我區(qū)小學教師履職晉級培訓的現(xiàn)狀及對策》。通過教育科研，促進我區(qū)教師繼續(xù)教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

四、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高教師素質(zhì)

1．多媒體輔助教學的分層培訓

為了確保多媒體輔助教學培訓工作的目的性、計劃性和針對性，我們對全區(qū)中、小學和幼兒園教師的相關(guān)情況進行了專題調(diào)研，確立了“三級”培訓的目標，第一是對規(guī)定年齡段內(nèi)的全區(qū)教師進行計算機基礎(chǔ)知識和運用的培訓，使他們一方面更新觀念，跟上時代發(fā)展的步伐，另一方面能在課堂教學中正確地操作和運用多媒體輔助教學。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓班，每人100學時，共培訓教師480人。第二是與請省、市電教館和高等院校的專家教授，對各校有一定課件制作基礎(chǔ)的教師進行多媒體課件研究與制作培訓，培訓結(jié)束后，進行課件制作競賽，匯報成績、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專業(yè)技術(shù)教師送到有相當水準的高等院校或有關(guān)單位培訓，以掌握較高水平的信息技術(shù)和計算機軟件研制開發(fā)技術(shù)，能進行現(xiàn)代教育信息的采集、處理、開發(fā)、研究，向深度和廣度進軍。

2．利用微格教學系統(tǒng)進行教學技能培訓

根據(jù)省、市教委繼續(xù)教育培訓計劃規(guī)定，我校已啟動了教師教學技能培訓，目的在于促進教師認真學習課堂教學技能基本理論知識，并將相關(guān)知識運用于課堂教學實踐，提高教師業(yè)務素質(zhì)和課堂教學能力。為此，我們充分利用我校“研訓一體化”和現(xiàn)代化教學設(shè)備的優(yōu)勢，確保教師技能培訓求實創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效，我們在培訓中強調(diào)“五個結(jié)合”即單項技能培訓與綜合素質(zhì)培訓相結(jié)合；感知、模擬與反饋訓練相結(jié)合；專項技能培訓與相關(guān)課程相結(jié)合；局部培訓與整體培訓相結(jié)合；導練與自練相結(jié)合。具體培訓中做到“五抓”：

① 抓理論。系統(tǒng)地對微格教學的理論進行學習和研究，使教師能在現(xiàn)代教育理論下進行科學訓練，避免盲目簡單的模仿。

② 抓模式。嚴格按照微格教學規(guī)范化模式教學，即組織理論學習，觀摩討論示范錄相——教案設(shè)計——微格教學實踐——反饋評價——修改教案，使培訓扎實有效。

③ 抓特色。把《盤龍區(qū)小學各學科實施素質(zhì)教育的基本要求和評價標準》融在六項技能培訓中，加深內(nèi)涵，拓展外延，使培訓與教學實踐緊密結(jié)合。

④ 抓創(chuàng)新。在培訓內(nèi)容上，增加專家、名師或教研員的點評技能的環(huán)節(jié)。

教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié) 篇四

通過本學年的繼續(xù)教育培訓學習，我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面都有了很大的收獲。我深切地認識到要適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學期個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

我積極參加學校組織開展的各項教研活動。參加以語文學科為組的研討課的聽課和網(wǎng)上評課、專業(yè)業(yè)務學習、閱讀相關(guān)教育教學書刊、觀看視頻等。特別是對研討課的網(wǎng)上研討，可以通過網(wǎng)上與同校的同學科的教師針對教授教師的各抒己見，取長補短，讓自己的專業(yè)水平有所提高。

本學年，我參加縣教育局和學校組織的教師培訓學習。通過培訓，我對教師這一職業(yè)有了新的認識。學習中，我認真閱讀培訓方案，明確學習目標，有計劃地有步驟地進行學習。可謂學有所獲。

除此之外，我還經(jīng)常利用課余時間自學規(guī)定的繼續(xù)教育材料，做好自學筆記，寫學習體會。不斷更新自己的教育教學觀念，更好地適應當前的教育教學形勢，更好地完成教育教學任務。平時與同年級的老師討論教學中出現(xiàn)的困惑問題，并提出解決的措施。不斷加強自身業(yè)務水平。

在今后的工作中，我將一如既往地刻苦鉆研專業(yè)文化知識，鉆研教育科學理論，做到以理論為指導，以實踐為基礎(chǔ)，積極探索，大膽創(chuàng)新，積極參與學校的教研課題的研究工作，認真總結(jié)自己在教學中的經(jīng)驗與不足，撰寫論文，向教師的典型作用靠攏。起到典范作用，我將努力提高自己的各方面素質(zhì)及能力，并為自己所制定的計劃目標而努力，將自己鍛煉成為一名適應新時代要求的新型教師。

教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié) 篇五

通過培訓學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。通過繼續(xù)學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下:

一、師德培訓

學校組織了學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的校本培訓，期間我認真做好筆記，熟悉了新職業(yè)道德規(guī)范補充的地方，認識到師德師風在教學中的重要，并自覺要求自己嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，還結(jié)合自身情況總結(jié)對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的認識。

二、網(wǎng)絡培訓

這幾年收獲最大的就是參加了學校組織的全國性的網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡使我們能與專家零距離接觸，通過專家的解答、與同行的激烈討論，揭開了我從教以來的一些疑惑，認識到了自己的不足，也明確我今后努力的方向，我會以此來鞭策自己，讓自己做得更好。

三、自主學習

這些年我除了積極參加學校、進修學校組織的培訓外，還自主的提升自身的業(yè)務水平，如積極參加學校組織的聽課、評課活動，通過聽課、評課活動我學到別的教師的長處，認識自身在教學上需要改進的地方，使我受益匪淺。

總之，在上級的領(lǐng)導下，全體教師的幫助下，我完成了本學年的教師繼續(xù)教育培訓任務。今后，我更要保質(zhì)保量完成交給我的繼續(xù)教育學習，使我的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

教師繼續(xù)教育個人學習總結(jié) 篇六

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。繼續(xù)教育培訓總結(jié)如下：

一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。

通過繼續(xù)教育，明確了開展繼續(xù)教育培訓，主動適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。

二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。

我認真對待本次的教師繼續(xù)教育培訓工作。 我感覺自己的業(yè)務水平還有很多可以提高的地方，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學習，才能讓自己的教學更具有實效性。通過本次學習，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

三、個人收獲。

通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應現(xiàn)代化教育的教師。