學校教學工作總結 篇一

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”重要思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。20**年，我光榮地加入了中國共產黨。

20**年，順德各校設立政教處，我擔任本校政教處副主任并負責學校的德育工作。三年間，建立了比較嚴格、全面的教師和學生德育管理制度、考核評比制度和德育工作的具體方案。由于各項計劃、制度具有科學性、客觀性、可行性、激勵性，全校師生能以主人翁的姿態，認真做好各項工作，發揮了較好的德育效能。積極創新德育工作的方法和途徑，認真總結德育工作經驗，積極撰寫德育論文，提高理論素養。20XX年，《校外德育工作的研究與探索》一文獲順德市教師德育論文評比二等獎。我校還積極參與全省的德育科研工作，爭取科研課題的立頂，其中，《村鎮學校德育適應城市化發展需要的研究》是廣東省“十五”德育科研重點課題，本人一直是這個課題主要的主持者、參與者。富有成效的德育科研，有力地促進了教學工作的全面發展。

二、精心施教，形成特色

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。

首先，作為一名普通的教學工，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任班級學生的中考或鎮統考成績（及格率、優秀率和平均分）名列鎮或區同類學校的前茅。

其次，在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時，堅持深入教學一線，與教師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯系教師，了解實際情況，提高教學管理水平；有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據，以客觀的態度，從教學理論、教學創新和教學效果的角度進行評價，促進教師教學水平的提高。近幾年來，我校

教學成績名列全鎮或區前茅，受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。本學年始，順德屬于新課程改革實驗區，作為教導主任，我始終走在課程改革的最前列，組織全校教師對校本課程的說明與開發進行了專題講解，加速了我校校本課程的建立與使用。

學校教學教學工作總結 篇二

一、思想認識

本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，擁護中國共產黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業，認真學習領會黨的精神和重要思想，與時俱進，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。愛崗敬業、為人師表、熱愛聾生、尊重聾生、遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。由于我們的學生有的聽不到，有的看不見，還有的智力低下，給他們的學習、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關注，特教教師肩負的責任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾說：“你們真是一群高級保姆”。對于這樣的話，這樣的理解，我并不自卑、難過，反而更加堅定了我對特教的信念和愿望，以五心（愛心、耐心、信心、責任心、慈母心）獻給殘疾孩子。

二、教學工作

從事特殊教育以來，我一直擔任個訓教學工作。任現職以來，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、教學大綱，并根據個體聾生的特點，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學體現了聾生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，本人認真批改作業；積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結得失，不斷提高自身的業務能力。

三、工作計劃

（一）素質教育

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

（二）教研工作

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

（三）出勤

新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名特教教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

（四）教學常規

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

（五）預期目標

作為我科年輕教師，本學期我要認真貫徹醫院新學期工作計劃與教學計劃，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優秀的能夠勝任的教師。

以上是我任職期間的述職報告，回首兩年來的工作，有風雨有陽光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實而小有成績的。但本人也知道：只有努力、努力再努力；學習、學習再學習，才能把工作做得更出色！

學校教學工作總結 篇三

日月如梭，一學期的教學工作在繁忙、緊張的氣氛中結束了，下面認真的總結所做工作的經驗和不足，以便新的學期更好的開展工作。總結如下：

一、結合“師慧杯”初賽，談談提高我校教師隊伍建設的情況。

我校以“師慧杯”競賽為本學期提高廣大教師業務能力的主渠道，認真落實區教委關于競賽的各項要求，通過一系列活動，達到提高整體教師 ，尤其是青年教師教育教學能力和水平的目的，做法如下：

1、領導重視：成立以校長為組長的領導小組，組織教研組長、備課組長領會“競賽”精神、要求并做出具體安排，認真完成以下各項工作。

2、具體安排：9月份――10月份，我們以教研組為單位，學習研究新的課程標準和課堂評價方案，領會精神，做到能自覺運用新的理念進行教學。

10――11月份，為適應現代化教學的需要，提高教師利用信息技術獲取信息的能力，本學期進行組織了一期中青年教師信息技術培訓班，使教師能熟練地使用瀏覽器查詢網頁，使用搜素引擎查找資料，使用EXCEL進行簡單計算，并能自如地收發Email,使教師的信息技術水平不僅停留在制作課件上，更能獲取有用的信息，更好地做好教學的各項工作。

10月10日――12月下旬，以“競賽”領導小組為龍頭，以教研組為單位，開始聽課評課。我們以“師慧杯”為契機，再一次開展全校老師教學大練兵的活動，結合學校教學工作計劃， 50歲以下教師（除了兩位教師） 每人上一節研討課。老師們思想上高度重視，準備充分上課教師結合新課標的落實，按照“師慧杯”的要求，以校本教研過程中的課題為引領，根據自己已確立的課題上一節研討課，課前重視 “說課”；課上注重通過小組合作學習，培養學生的實踐探究能力，在完成知識學習和技能形成的同時，更加關注由教學過程和方法目標的落實而帶來的學生思維能力的培養；備課組和教研組根據上課教師的課題進行聽評課，課后重視 “研討” ，及時總結課的成績與不足，教學處參與聽評課，并進行階段性小結，反饋存在的普遍性問題。在這項活動中，我們尤其要表揚王素華、周美榮、谷立雅、張虹、李京梅、冉丹、張維梗等已講完課的幾位老教師，他們在嚴謹的教學態度以及駕馭課堂的能力等許多方面都值得大家學習。也期待著未來的課有更新的突破。

我校在組織“競賽”的過程中，本著開展教師崗位練兵，提高教師教學素質的目的，認真落實每一項競賽過程，不走過場，真抓實練，認真鉆研新課標及教材教法，積極組織中青年教師學習現代信息技術，并積極將現代信息技術運用于自己的教學中，在不斷的學習、實踐中提高我校教師隊伍的教育教學素質。

二、校本課程建設情況

學校成立了以校長為組長的副校長負責推進的新課程領導小組，首先是統一了認識，明確了校本課程在朗誦欣賞、繪畫、計算機、學法指導、研究性學習、心理健康教育等方面進行開發；采取了專題講座、公開課、課外興趣小組、學科與課外活動相結合的方式，采取EPD在學科中的滲透及各學科的實踐活動等研究性學習，開設了心理課，研發適合我校學生的教材。尤其是在落實校本課程開發上分工明確。教務處主要在校本課程的研究和指導，課程培訓、教師管理等方面落實；政教處主要在實施過程中對學生的組織和管理，教科研室進行專題指導和評價，并注重經驗的總結和推廣。

三、校本教研開展情況

1、自我評價反思與組內評價交流相結合，提高教師課堂教學水平，促進教師教學能力的發展。 古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經驗，取得更大進步。為此，學校根據實際情況，以“師慧杯”初賽全員練兵為契機，每一位教師上一節公開課，所展示的公開課盡量體現新課程理念和師慧杯的要求，有創意。同時課后教研組全體教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構思依據，組內教師積極評價，分析優缺點并提出建設性的有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

2、充分利用校內資源，結合校本培訓內容，開展了用圖表軟件做教學質量 分析的培訓活動。

3、我校探索申報并被批準立項了區級課題《差異性教學》。結合學校課題，我校開展了形式多樣的教研活動。聽、評了部分老師的研討課，由這些老師提供課的案例，組織教師進行學習、交流，明確了新理念下課堂教學必須“尊重學生的差異”、以學生的發展為根本，教師的課堂教學必須使不同層次的學生有不同的收獲，一起探討了如何更有效地提高課堂效率，培養學生的創新意識與探究能力；同時也學習、交流了案例的撰寫與點評。

四、圍繞新課程改革，我校開展了系列專題教學活動。針對我校教學現狀，開展了適應新課程改革的培訓活動，進行了如何備課、如何上好課及教師的專業發展的培訓；組織交流了“怎樣撰寫教學論文”，共同交流、學習優秀論文的選題，構思及撰寫；組織探討了“新課堂評價下一堂好課的標準。”

學期教學工作總結 篇四

今天我和同仁們共同商討的話題是：怎樣面對后進生？

在班主任的日常工作中，任務最艱巨的便是對后進生的教育轉化工作。后進生是一個班級中不可避免而會出現的一個群體。如何做好他們的思想工作，并對他們進行有效的管理，這是班主任工作能否成功的一個關鍵因素。

一般來說，后進生都存在這樣或那樣的障礙。后進生除了學習成績差之外，最關鍵的是紀律性較差，學習習慣差等，但這些學生個性突出，愛表現，具有極強的可塑性。因此管理教育他們只要方法得當，輕重恰如其分，時機掌握好，后進生中最終也會有各式各樣的優秀人才涌現。在平時的班級管理工作中，我認為要注意做好以下幾個方面的工作:

一、激勵表揚，樹立自信，使他們在心中重新燃起希望的明燈。

違反紀律，犯錯誤是一些后進生的家常便飯。對犯錯誤的后進生，一味的批評訓斥，甚至挖苦諷刺，尤其老師批評教育學生喜歡在辦公室當著眾多老師的面進行，這樣大大傷害了學生的自尊心，不但達不到教育的目的，反而會增加他們的逆反心理和敵對情緒，使他們內心更加空虛，自卑感更強，心理更加不健康，這樣無形之中就增加了班級管理的難度。其實差生不乏曾經十分優秀以及有理想、有抱負的學生，他們身上也有許多優點。只不過他們是由于這樣或那樣的原因掉隊，進入了后進生的行列，自己一時又無法擺脫那種局面，時間久了便對一切失去了信心。老師對待他們如果能夠換一種眼光，不要老是盯著差生身上的缺點和毛病，而且仔細地去發現每一們同學身上的閃光點，然后在閃光點上做文章，激勵他們，關心他們，幫助他們恢復自信，使他們心存希望，充滿信心，感到自己存在的價值，他們必然要向著自己心中的目標邁進，這樣就會收到事半功倍的效果。因此，對待后進生不能全盤否定，一棒子打死，使他們從內心體驗到受尊重，信任和支持的快感，有利用他們改過自新，奮發向上。所以在教育后進生過程中，我們要多采用表揚這一手段。

二、因材施教，突出學生的個性發展。

做后進生的教育轉化工作，必須根據各人的具體情況，因人而異，因材施教。對后進生不能像對優秀生一樣要求，否則會使差生更差，還會使心理素質差的學生出現，更嚴重的會影響他們的。心理健康發展。對于那些基礎扎實，以前學習較好，由于某種原因落后的學生，要多鼓勵他們，幫助他們重新樹立自信給他們以學習的動力，使他們能夠迎頭趕上；而對于那些基礎較差學習不用心而個性和愛好鮮明的學生，精力旺盛，常常惹事生非，愛出風頭，擾亂課堂教學秩序便是他們的強項，這些學生往往都有一定的睿智，凡事都有自己的主見，喜歡稱能，但性格倔強，容易感情用事。因此，對這類學生不能采取高壓手段，以免產生不良后果，而應該對他們采用疏導，促使他們把旺盛的精力用到學習上，用到為班集體做好事上。最好的辦法是讓他們擔任能發揮自己的特長的班干部。例如：我們班江濤，上學期因打群架，曾給警告處分，根據他的特點我讓他擔任勞動委員，有了這份工作，他的責任感加強了，也有了自己的用武之地，使他覺得老師在重視自己，同學在關注自己。于是，他會想方設法盡自己所能做好本職工作，爭取做出成績，從而獲得老師的表揚和同學的認可。當他做出一點成績時，我就及時引導鼓勵：你班干部工作已做出成績，希望你學習上也能取得較好的成績，爭取做一名全面發展的好學生。這樣，逐漸幫助他樹立正確的人生目標，端正學習態度，使他在學習上也有所進步和發展。上學期期末江濤被評為“優秀班干部”。對于那些反應遲鈍的后進生，自卑感較強，因此對他們必須要開發智力，教給他們正確的學習方法，培養他們的學習信心和興趣，利用課余時間給他們補習功課，耐心輔導，讓他們感受到老師并沒有遺棄他們，從而消除自卑感，產生自信心，對于那些思想落后的后進生，應肯定他們的學習成績，著重加強對他們進行思想教育，消除不良心態。要做到這些，就需要班主任了解每一位學生的情況，做到對癥下藥。

三、獎罰嚴明，增強班集體的凝聚力。

班主任要管好一個班級，體現一個班級團隊向上的精神風貌，必須平等對待每一個學生，班干部與學生平等，后進生與優生平等，不管是誰只要有了進步就該表揚，有了錯誤就該批評，做到制度規范，獎懲嚴明，充分調動大家的積極性，使每一位同學參與到班集體中來，體現自我價值，感到集體的溫暖，才會提高班集體的凝聚力。

四、建立和諧的師生關系。

實際上，學生與老師之間對立情緒的產生，往往是由于師生關系僵化，缺乏溝通造成的。因此，班主任要把自己融入到班集體中，使其成為這個班集體一員，深入學生中去。除了為學生解決生活學習上的困難之外，還要了解學生所想，和他們進行心與心的真誠交流，成為一個可靠的朋友幫助他們解決遇到的問題。記得我當初當班主任時，便碰到過這樣的釘子：當時我面對一群剛進入初中的新生，覺得自己是老師，高人一等，不注意與學生溝通，教育學生采取簡單、粗暴的方法。對那些犯錯誤的學生，我不由分說就將他們訓斥一頓。平時在學生面前我也故意板起面孔，讓學生見了就害怕，以為這樣學生便聽我的話。但不久我發現，這種威風教育，表面看來，學生似乎很聽話，但背地里又開始我行我素地干著自己的一套。學生有心事也不敢找我傾訴，這些都十分不利于開展班級的管理工作。后來，在一位有經驗的老教師的指導下，我放下老師的架子，主動與學生接觸談心，利用各種娛樂活動，融入學生當中，與學生打成一片。經過一段時間的交往了解，學生漸漸對我消除原有的戒心，改變了對我的看法，把我當成是他們的朋友。班上的事情要聽取大家的意見，以民主的形式解決，有的事情在聽取大家意見后，班主任認真思考后再做決定，使每一位學生能夠感到自己是班集體的重要一員，這樣班主任無形之中就成了班集體的領袖，班級管理就易如反掌了，此后找我傾訴心事的學生越來越多，犯錯誤的學生也都能真誠地接受我們的教育和規勸。

我們在轉化后進生的過程，常常會遇到：一是經過教育已轉化的，有時會“舊病復發”；二是進步比較緩慢，有時甚至毫無起色的后進生，對此，我們應做到耐心教育，持之以恒，不要空想著，憑一兩句激勵的話就能使一個后進生轉化為優等生，如果真這樣的話，后進生就不可能是真正的后進生。無論怎樣，教育轉化后進生是一項花費大量精力和時間的工作，需要我們教育工作者長期不懈的努力才有成效。

好學生是夸出來，家長不要罵孩子，老師不要罵學生，雖然不能百分之百做到，但要時刻提醒自己，少罵一次也好，保護孩子們的心靈、身體健康比什么都好。明天不一定會更好，但更好的明天需要我們共同努力創造。我呼吁：關愛后進生，指給他們一條光明大道。

學校教學工作總結 篇五

一個學年很快就過去了，回首過去的一年，惠湖中英文學校在教育教學教研諸方面取得了豐碩的成果。具體表現在：

一、領導重視，促進教研活動的開展

本學年校長：主任親自掛帥，全面布署教學教研計劃，緊緊圍繞縣教育局工作的總方針，以導學技能操練為指導思想，以教研組為龍頭，各科教研組長帶頭抓教學教研活動開展得有聲有色。每學期有計劃、每月有安排，每周有落實。做到了領導重視、人人參與，極大地調動了全體師生的積極性。

二、課題立項研究，探究科學的教學理念與實踐。

學校組建了三個教研組，即語文組、數學組、英語綜合組，根據我校和實際情況申報了縣體的課題立項，學習新課標，轉變教師的教育教學觀念，轉變學生的學習方式為主，力求改變教師的備課方式，努力提高教師的備課質量與教學效果。通過一系列的實踐證明，在課改的新形勢下，通過各學科的教研活動，使我們學校的教育教研水平向前又邁進了一大步。

三、抓好畢業班工作，向社會展示過硬的教學質量。

初中畢業班是全校的工作重點，是向全社會、家長展示教學質量的一個窗口。在學校領導的大力支持與正確領導下，初三畢業班取得了可喜的成績，安排作風過硬、能力過硬、水平過硬的有經驗的教師抓畢業班工作。周密而又系統地制訂了一系列有效的方案。

對每個學生的性格、特點、愛好及學習態度、能力作好跟蹤教育，密切與家長溝通與交流。發現問題及時處理，老師耐心細致的教，學生兢兢業業的學。以學生為主體的教學方式得以充分的體現。初三畢業大會考取得了可喜的成績，惠湖學子向社會充分展示了過硬的教學質量，為學校的教育教學教研打下了堅實的基礎。

四、大力推進素質教育，促進學生全面發展。

學校在新課改方面，在培養學生的素質方面，花了大力氣，費了大功夫，有效地促進了學生的全面發展。本學年我們學校成立了數學奧賽、書法美術、田徑、乒乓球、象棋、英語、舞蹈等興趣小組。各級各類的競賽中取得了十多項、三十多人次獎。獎狀掛滿墻，榮譽證書也堆滿了書箱。還成功地組織了大型的慶“六·一”活動，效果甚佳，深得上級領導、家長及社會的好評及贊賞。

五、規范化的教學管理，是學校發展的重要手段。

“內強素質，外樹形象，以質量求生存，以品牌求發展”這是我們學校的辦學理念。規范化的教學管理，更是學校發展的重要手段。這一學年來，學校因地制宜，根據實際情況制定了一系列的教學制度，做到了有的放矢，有章可循，有“法”可依。在制度面前人人平等，對教師的工作逐一進行量化，使得各項工作有條不紊的開展。老師工作有方向，學生學習有目標，惠湖學校的各項工作正在沿著規范的管理闊步向前。

六、群策群力，努力搞好課改教學。

我們學校在縣教育局統一領導下，大力推廣導學技能操練活動，做到了人人參與，重點指導操練，使我校的這一項活動得以落實，有效地調動了師生的積極性。本學年來，教師根據實際情況，制作了大量的課件，寫出了優秀的論文，集體備課與試講都收到了良好的效果。操練的人數達250人次左右，使老師教得生動、形象，學生學得穩步扎實，以學生為主體的教學模式不再是形勢走向，把課改教學真正落到了實處。

七、搞好傳幫帶，學習氛圍空前高漲。

我們學校共有43名教師，其中具有豐富經驗的教師占40%，青年教師主動向這些教師學習、取經，搞好傳幫帶，取得了良好的效果。各課教案各具特色，備教材、備學生已在課改過程中得以充分體現。青年教師是課改的先鋒、中年教師是課改的砥柱，老年教師是堅實的盾牌。在這樣一個傳幫帶的氛圍中，學校教學教研課改就有一個良好循環，促使教學工作全面開展。

總之，這一學年取了豐碩的成果，但這一切只能說明過去。我們總結過去，展望未來，我們惠湖全體師生滿懷信心，努力探索教育教改的改革新方法，不斷提高教學質量，在董事會和學校領導的統一領導下，再接再勵，為學校的生存與發展作出新的努力，使惠湖的明天更加輝煌！