個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)與反思 篇一

從1991年踏上工作崗位至今，已經(jīng)20年了。在這二十年的時(shí)間里，我順利地實(shí)現(xiàn)了從一名學(xué)生到一名合格小學(xué)教師的轉(zhuǎn)變。其間做過18年班主任，5年教務(wù)處副主任，講授過校級(jí)、區(qū)級(jí)的公然課，曾代表學(xué)校參加過湖北省語文課堂教學(xué)競(jìng)賽。承擔(dān)區(qū)級(jí)課題研究工作，擔(dān)任神農(nóng)架林區(qū)兼職教研員。隨著時(shí)間的推移個(gè)人長(zhǎng)大有過探索與放棄的碰撞，有過迷茫與執(zhí)著的更替。在日復(fù)一日的瑣碎工作中依舊保持對(duì)語文教學(xué)工作的熱情，樂于在語文課堂凸顯自己的個(gè)性。

一、捉住集中學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)努力延續(xù)個(gè)體自學(xué)。

一踏上講臺(tái)我就在離城區(qū)二十公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教語文做只有20多個(gè)孩子的班主任。當(dāng)時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀是教師完成工作的優(yōu)劣與學(xué)天生績(jī)掛鉤。為了獲得好成績(jī)，我堅(jiān)持在教材上下功夫，花費(fèi)多大量時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，有選擇性地搜集試題進(jìn)行測(cè)試。固然取得好成績(jī)，自己卻沒有長(zhǎng)時(shí)間享受教育帶來的幸福。

20xx年我代表神農(nóng)架林區(qū)的語文教師參加省級(jí)教師培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)我才熟悉到教育要轉(zhuǎn)型，改革的時(shí)代已經(jīng)到來。后來又經(jīng)過一次農(nóng)村教師培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步感受到改革變化之快。培訓(xùn)在短時(shí)間內(nèi)從思想上沖擊了我之前的一些模糊甚至錯(cuò)誤的熟悉。培訓(xùn)之后我堅(jiān)持閱讀與培訓(xùn)相關(guān)的書籍文章，堅(jiān)持做摘抄。在自我學(xué)習(xí)中能夠強(qiáng)烈感受到教育教學(xué)的明顯變化。無論是課堂教學(xué)還是班主任工作，都能從點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)中感受自己一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟。在個(gè)體的發(fā)展中集中的培訓(xùn)活動(dòng)無疑在社會(huì)最需要個(gè)人改變的時(shí)候提供了進(jìn)步的有利時(shí)機(jī)。短期的知識(shí)吸收可以在個(gè)體身上較為明顯看到改變，但是想要做到行動(dòng)和思想的改變必須堅(jiān)持這種不停地觸動(dòng)。記憶中難忘1999年60多歲的洪正濤教授在房縣的報(bào)告，2008年在湖北二師的培訓(xùn)，2009年肖川的報(bào)告，今天的我的長(zhǎng)大之路上培訓(xùn)與自學(xué)成了我有力的推手。

二、堅(jiān)持追求歡快與*。

在課堂教學(xué)中我始終沒有放棄自以為是個(gè)人特色的有*有活力的語文課堂。多少次的研討活動(dòng)中有同事提出這樣的課堂教師太累，學(xué)生只喜歡你這樣的課堂不利于學(xué)生將來的教育等建議。面對(duì)大家的建議，我反復(fù)觀看教學(xué)實(shí)錄，找學(xué)生座談，請(qǐng)教其他學(xué)校的優(yōu)秀教師，查找相關(guān)評(píng)論，做了調(diào)整。特別留意根據(jù)文本創(chuàng)設(shè)情景，留意學(xué)生狀態(tài)調(diào)控師生的學(xué)習(xí)情緒。一路走來慢慢舍掉一些凸顯教師自我研讀教學(xué)材料的成人化的*，更關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)天生的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更關(guān)注學(xué)生的歡快學(xué)習(xí)。在堅(jiān)持中舍棄，在堅(jiān)持中長(zhǎng)大。

三、樂與接受任務(wù)樂于分享所得。

一路走過來，只要是學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)能夠樂于接受。認(rèn)真把握每一次的公然課的可貴機(jī)會(huì)。在多次的活動(dòng)中課堂上處理重難點(diǎn)的小點(diǎn)子多了，課感的獲得來的較為順暢了。可以說今天的我教學(xué)進(jìn)步得力于各種任務(wù)的完成。在參加公然課的過程中提升的最快的是技能。在大賽中看到的最明顯的是差距，個(gè)人收益的是直接可以有效參考的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。每參加一次競(jìng)賽性的活動(dòng)，個(gè)人雖辛勞，但是回報(bào)給我的確實(shí)令人驚醒的獲得。作為一名農(nóng)村的語文教師我多次深進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行送教。這一項(xiàng)工作加快了個(gè)人長(zhǎng)大的步伐。在與他們分享所得之中體驗(yàn)歡快增強(qiáng)責(zé)任感，作文大全更加有助與提升個(gè)體的綜合素質(zhì)。四、在實(shí)踐中有了題目意識(shí)。在實(shí)踐中有發(fā)現(xiàn)題目的意識(shí)，大膽嘗試在不經(jīng)意間有了教研科研的意識(shí)。例如當(dāng)?shù)谝淮谓瘫睅煷蟀姹镜慕滩臅r(shí)發(fā)現(xiàn)用固有的識(shí)字方法教學(xué)收效甚微。我嘗試著引導(dǎo)孩子自主識(shí)字，通過摸索實(shí)踐完成了一個(gè)課題。昨天已經(jīng)遠(yuǎn)往，回顧之時(shí)除了享受曾經(jīng)的幸福，也出現(xiàn)濃濃的遺憾。特別是這一次從大山中走進(jìn)上海，聆聽教授的講座參觀明強(qiáng)學(xué)校以后心更加不平靜了。我思考自己未來的路，我反思過往的工作，有太多的東西值得研磨。

一、該怎么給自己定位？固然過往在自己的那方小天地似乎比較出眾，可是身處在這個(gè)楚天卓越班中是普通的。審閱自我還沒有明了自己的上風(fēng)、劣勢(shì)，更不清楚還有哪些潛能。對(duì)自我的策劃是否能夠達(dá)成的確需要靜心思考。

二、自己對(duì)構(gòu)建教師文化究竟能做多少事？隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步拉大，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)批判時(shí)更需要發(fā)現(xiàn)題目解決題目的敏感度。成為一名敏感的人，需要有具有時(shí)代特征的教師文化的浸潤(rùn)，自己對(duì)構(gòu)建教師文化究竟能做多少事？

三、我能一直闊別職業(yè)倦怠嗎？由于職業(yè)的倦怠感會(huì)在教育實(shí)踐中與個(gè)人的奮斗理想會(huì)不停交織斗爭(zhēng)，保持一顆淡定執(zhí)著的心才能長(zhǎng)大為一名健康的人。新的生態(tài)環(huán)境中怎樣消除職業(yè)倦怠感？教師心理調(diào)控值得研究。

四、我怎么做到不往壓制？陸教授告訴我們："對(duì)于教師來說重要的不是教學(xué)生如何往創(chuàng)新，而是讓學(xué)生往創(chuàng)造，在創(chuàng)造的題目上不壓制就是培養(yǎng)。面對(duì)每一天教授給與我們的培訓(xùn)知識(shí)，感動(dòng)無時(shí)不在，新知與舊知總能時(shí)而出現(xiàn)碰撞的漣漪。暢想與反思交替呈現(xiàn)，我就靜心享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過程吧。能有今天的機(jī)會(huì)，唯有用認(rèn)真學(xué)習(xí)來表達(dá)真摯的謝意。

個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)與反思 篇二

1、成績(jī)和收獲:

上周和全旗地理教師一同去白音溝中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，使我又一次找到了方向，對(duì)于課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的“五+一”模式，在自己的課前又增加了兩個(gè)小程序：

（1）是課前重申學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在讀的過程中重新明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。

（2）是組長(zhǎng)課前檢查預(yù)習(xí)測(cè)試題。通過檢查核對(duì)，以便新知識(shí)的共識(shí)和督促學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過組長(zhǎng)打分和點(diǎn)評(píng)，使各組學(xué)生從心里有了自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和自我超越的想法，能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。

2、問題與不足：

（1）我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低，在展示和檢測(cè)時(shí)有的學(xué)生拖拉，是沒有真正形成強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）對(duì)學(xué)生課上要求不夠規(guī)范，例如：畫圖時(shí)有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫的現(xiàn)象。展示時(shí)有的學(xué)生說不清、害怕、膽小等現(xiàn)象，以后應(yīng)加以改進(jìn)。

（3）組長(zhǎng)分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，沒有充分注重5、6號(hào)學(xué)生的培養(yǎng)。

（4）課堂上沒有充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，興趣不濃。

（5）在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)層次不清，致使一部分學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。

3、方向及措施：

（1）加強(qiáng)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的訓(xùn)練，做到分工明確，責(zé)任到人，來提高學(xué)習(xí)效率。

（2）展示時(shí)要做到字跡工整，圖形標(biāo)準(zhǔn)，講解清晰，語言流利，應(yīng)有理有據(jù)。

（3）設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要有層次性，特別是檢測(cè)反饋題，應(yīng)難易結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的作用，從而提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。

個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)與反思 篇三

體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開展對(duì)促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義。本學(xué)期我們高一年級(jí)體育科全體教師認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》。出色完成學(xué)校、年級(jí)組、體育組各項(xiàng)工作和任務(wù)。在常規(guī)教學(xué)、教研教改、課外體育活動(dòng)和業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽等學(xué)校體育工作中取得優(yōu)良的效果和成績(jī)。現(xiàn)就一期來自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。

體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。

1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。

2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。

3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

4、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。

5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。

二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競(jìng)技性的中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過以上項(xiàng)目的開展，使學(xué)生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊(duì)列隊(duì)形、跑操練習(xí)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競(jìng)技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 篇四

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感到既忙碌又充實(shí)。本著“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念，我全身心地投入到教學(xué)中，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作整體情況

（一）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的上課習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極思考；適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)，規(guī)范作業(yè)要求。

（二）備好課，做好充分準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材和教法，遵循備課的基本要求，備教材、備學(xué)生、備方法，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。

（三）上好課，提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排每堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教與學(xué)方法得當(dāng)，努力提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（四）針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。鞏固字詞，朗讀課文；訓(xùn)練閱讀；積累語言。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些方法，拓寬學(xué)生語言積累的范圍。

二、教學(xué)工作主要成績(jī)：

（一）通過不懈的努力，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，部分學(xué)生字跡比較工整，效果較好。

（二）通過改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（三）正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言，豐富語言的積累，他們已具有初步的聽、寫、讀說能力，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

（四）學(xué)生已有良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。他們配備了課外閱讀書籍，能積累好詞佳句，摘抄在讀書筆記本上，能初步寫出自己的感想，從而提高了學(xué)生語文朗讀水平和閱讀理解能力。

（五）學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病。

三、教學(xué)工作存在的問題：

（一）漢語拼音掌握不牢固，生字詞、成語記得似是而非，不能真正理解其含義。

（二）沒有重視閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力普遍不高，尤其是獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

（三）書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

（四）教學(xué)方法單一，沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容不能廣泛引起學(xué)生共鳴，個(gè)別學(xué)生課堂上不夠投入。

（五）沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，期末復(fù)習(xí)不全面而導(dǎo)致班級(jí)語文整體成績(jī)有所下降。

（六）部分學(xué)生的作文水平偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

（七）由于各方面的原因，培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，成效不大。

（八）對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)格，學(xué)生不敢親近老師，教師對(duì)學(xué)生的了解和關(guān)心不夠。

四、產(chǎn)生問題的原因分析：

（一）自己的思想，觀念還沒轉(zhuǎn)變過來，有得過且過的想法。

（二）對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法沒有引起重視，還是照本宣科，自己講的太多。思想上存在懶惰的思想。

（三）對(duì)學(xué)生的期望太大，面對(duì)現(xiàn)實(shí)成績(jī)又太過失望。課后，測(cè)后都能寫出反思，但都沒能及時(shí)落到實(shí)處。

（四）沒有重視閱讀教學(xué)和學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，講了幾堂課，學(xué)生不愿發(fā)言講心里話，自己也覺得浪費(fèi)時(shí)間沒效果，后來就再?zèng)]上閱讀課和綜合課了。