師徒結(jié)對工作總結(jié) 篇一

本學(xué)期，學(xué)校安排我和王興平老師結(jié)成師徒對子，王老師是一位從業(yè)多年的老教師，能成為他的徒弟我深感很榮幸，同時也感受到到身上的責(zé)任和壓力。轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期就要結(jié)束了，為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期結(jié)對子工作做一個小結(jié)：

首先，作為一名青年教師，只有不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。因此，在老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向老師請教，與老師共同鉆研教材和備課，主動讓老師指導(dǎo)教案，虛心接受老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低年級學(xué)生的教學(xué)與管理工作，剛開始把握不好低年級學(xué)生的特點，雖然感覺自己把該講的東西講完了，以為學(xué)生能理解，但反過頭來一檢查，才知道學(xué)生還是一臉茫然，不太理解。老師就給我介紹如何控制課堂秩序以及如何調(diào)動課堂氣氛，通過老師的幫助，我明白畢竟小學(xué)生不像高中生理解力那么強，我應(yīng)該把握好學(xué)生的特點，然后制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才會使課堂氣氛既活躍教學(xué)質(zhì)量也提高。在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動，學(xué)生的積極性也明顯提高，課堂紀(jì)律也有了明顯的改善。

其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的機會，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取工作中更快地成長。現(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教育教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)經(jīng)驗，在師傅的幫助下，不斷成長。

在師傅的指導(dǎo)下，我雖然工作時間很短，但我的教學(xué)水平明顯有很大進(jìn)步，從如何備課到如何備好每一節(jié)課；從板書凌亂到板書規(guī)劃；從缺乏關(guān)注學(xué)生的聽課反應(yīng)到與學(xué)生互動；從如何上課到如何上好每一節(jié)課，從管理學(xué)生到管理好學(xué)生等等。這一切的進(jìn)步都離不開師傅的諄諄教導(dǎo)，我從心里深深地感謝我的師傅，還有那些關(guān)心和愛護(hù)我的老師及領(lǐng)導(dǎo)。在這里我非常感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對”活動，“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

畢竟我的工作時間很短，我的教育教學(xué)以及管理工作中還存在很多不足之處，多聽課、多向老師學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，不斷完善教育教學(xué)與管理工作，成為一名新型的不斷創(chuàng)新的老師，這是我今后要達(dá)到的目標(biāo)。俗話說的好：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及各方面的綜合素質(zhì)，不斷完善自己，才能早日成為一名合格的現(xiàn)代化的人民教師。

師徒結(jié)對總結(jié) 篇二

理性是王老師給我最大的收獲，然后我在他身上學(xué)會了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣與學(xué)生保持自己的距離，即一方面成為學(xué)生的朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴(yán)。有距離的談話，有分寸的開玩笑，有分寸的關(guān)懷。

一天天的學(xué)習(xí)，一天天地成長，一點點中，我在讓學(xué)生長大的同時，自己也變得成熟了很多。當(dāng)我面對家長的時候，不再手足無措，懂得了與價值交流的藝術(shù)，提高了談話的能力。從一開始的誠惶誠恐到現(xiàn)在的胸有成竹，這些都是王老師教會我的。沒有什么過多的說教，沒有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實地地做著每一件自己的事。

有時家長來了，我有時會讓王老師一起來講講學(xué)生的情況。聽聽他對學(xué)生的評價。他由于為了更好的幫助我，經(jīng)常與我班的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣顯然會加重他的負(fù)擔(dān)，可是他從來沒有什么抱怨，只是笑笑，然后又投入工作了。

真的很感謝王老師一年來對我?guī)椭c關(guān)心，如果沒有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學(xué)校的“青藍(lán)工程”，有王福州這么一位優(yōu)秀的老師當(dāng)自己的導(dǎo)師，在我成長過程中讓我放心的走，輕松地飛。

師徒結(jié)對總結(jié) 篇三

大家都知道師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮＜＞程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

2、因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

4、我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。師傅的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

師徒結(jié)對工作總結(jié) 篇四

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過完。在這次園領(lǐng)導(dǎo)組織的”師徒結(jié)對”活動中，我和有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波老師結(jié)為徒弟，深感榮幸。可以說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請教、真心誠意的接受師傅的指導(dǎo)和督促。現(xiàn)將本學(xué)期師徒工作總結(jié)如下：

在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向楊老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)心，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足珍貴的建議。當(dāng)然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。

在本次的師徒帶教展示活動的準(zhǔn)備中，楊老師利用了很多的休息時間和我共同討論、打磨。如:本次的活動我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅決定換課。根據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)欲望強烈，變現(xiàn)大方，對活動很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。

同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采用直觀簡單的提問方式來引出主題，簡單、明了達(dá)到了效果。同時也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動幼兒興趣濃厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。同時也給幼兒表達(dá)和相互交流的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師交流：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。

通過這些活動，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專業(yè)知識：

1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進(jìn)步。

通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也知道在很多方面需要向他們學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對工作積極、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。