《金子》 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)邊讀書(shū)邊作批注的讀書(shū)方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣”。

重、難點(diǎn)：

破譯彼得成功的密碼。

課前準(zhǔn)備：

投影儀、磁性貼、白紙條、粗勾線筆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》一文，理清了課文的結(jié)構(gòu)，出示：

埋頭苦干——徹底失望

即將離去——若有所悟

全力培育——收獲成功

2、這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：彼得和其他淘金者一樣去薩文河畔淘金，他埋頭苦干了幾個(gè)月，一無(wú)所獲而徹底失望了，在他即將離開(kāi)的前一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，面對(duì)新長(zhǎng)出的小草，彼得若有所悟，他留了下來(lái)，全力培育花草，五年后，他收獲了成功，找到了屬于他的真金。

（設(shè)計(jì)思考：練說(shuō)課文的主要內(nèi)容，為寫(xiě)讀后感的第一部分作好準(zhǔn)備）

二、品讀感悟，揭示道理。

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示閱讀主線：

淘金者絕大多數(shù)一無(wú)所獲掃興離去，彼得為什么能獲得成功？今天就讓我們一起來(lái)破解彼得成功的密碼。

2、逐層學(xué)習(xí)，讀中感悟彼得獲得成功所具備的品質(zhì)。

第一部分：

出示“彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒(méi)人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。”

自讀：從這段文字中你感受到彼得做事有什么樣的態(tài)度什么樣的品質(zhì)？從哪里看出來(lái)？學(xué)做批注（勤勞肯干、全力以赴等）。品讀“默默、埋頭苦干（什么意思？用文中句子解釋）、幾乎翻遍“等詞。

但這片土地并沒(méi)有對(duì)他的勞動(dòng)給予回報(bào)，全力以赴地掘金，卻讓滿心希望變成了徹底失望，引讀——“面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。”

齊讀這一節(jié)，體會(huì)從希望到失望的強(qiáng)烈心理反差。

師述（范讀）：“六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒(méi)有了。于是，他準(zhǔn)備離開(kāi)這兒到別處去謀生。”

第二部分：

過(guò)渡：在他將要離開(kāi)的時(shí)候，一場(chǎng)雨改變了他的想法。

出示“就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。

“這里沒(méi)找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的……”

指名讀這個(gè)部分，第二天雨后的情景讓彼得悟到了什么？你知道彼得自身還具備什么樣的品質(zhì)呢？自讀作批注（善于觀察、善于思考、抓住機(jī)會(huì)、把握商機(jī)等）交流批注。

小結(jié)：真是有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成行啊，金子沒(méi)淘到，靠種花致富又有何不可呢？機(jī)會(huì)就在眼前，就看你能不能抓住了。

第三部分：

出示“彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

彼得留下來(lái)種花了，并投入了自己的全部精力，誰(shuí)來(lái)設(shè)想一下，他是怎么樣投入全部精力種花的？（預(yù)設(shè)：烈日當(dāng)空時(shí)                    ；大雨將至?xí)r                  ；）你覺(jué)得彼得身上具有什么樣的品質(zhì)？作批注并交流（全力以赴、勤勤懇懇等）

引讀：“五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”這土地不是沒(méi)有金子嗎，為什么又說(shuō)在這塊土地里呢？（種下了汗水，收獲了鮮花，是土地讓他獲得了成功，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。）辛勤勞動(dòng)換來(lái)鮮花滿園，所以他不無(wú)驕傲的說(shuō)——引讀“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

3破譯密碼：

彼得成功了，獲得了自己的真金，回到我們的問(wèn)題，他獲得成功的密碼是什么？你知道了嗎？同桌討論并寫(xiě)在紙上。

交流意見(jiàn)，把各組破譯的密碼貼到黑板上來(lái)。

師總結(jié)：今天，我們一起邊讀書(shū)邊作批注，把讀時(shí)的想法及時(shí)寫(xiě)了下來(lái)，這是一種讀書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)過(guò)程中破譯了彼得成功的密碼，老師總結(jié)了一下，那就是：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會(huì)。（出示這些詞，背景是大束鮮花。）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材芴嵝炎约鹤龅竭@些，成為一個(gè)成功者，找到屬于你自己的金子。

4齊讀全文，再次體會(huì)彼得成功的密訣。

(設(shè)計(jì)思考：邊讀邊想邊作批注的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，讀完課文，對(duì)文章的感受也由不明確到十分清晰，為寫(xiě)讀后感的感想部分作好準(zhǔn)備。)

三、布置作業(yè)

完成讀后感。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

22金子

成功的密碼：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會(huì)

（學(xué)生自貼自悟的成功密碼）

（設(shè)計(jì)思考：師生的共同完成這一板書(shū)，既是課文精華的再現(xiàn)和提煉，又體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的三位對(duì)話，讓學(xué)生的讀書(shū)成果通過(guò)板書(shū)的形式呈現(xiàn)和交流。）

《金子》 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解人們?yōu)槭裁凑f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”的含義。 一、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

提供故障堵塞凌晨千家萬(wàn)戶 特約急需耽擱疏通挨家挨戶 ①指讀

②用上其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）徐虎到底是誰(shuí)，他是做什么的？ 二、細(xì)讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段。

1、誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)。（出示：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。）

（1）從這句話中你知道了什么？（徐虎是上海人；他是一個(gè)水電修理工；他是一個(gè)普通的水電修理工）

（2）相機(jī)理解：水電修理工是做什么的？（教師點(diǎn)評(píng)：自來(lái)水、電燈以及其他電器總少不了要維修。負(fù)責(zé)修理的工人，就叫水電修理工。）

“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板書(shū)：普通）

2、可是正是這樣一個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民喻為“閃光的金子”。出示課文最后一句話：他們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么說(shuō)徐虎的心像閃光的金子？徐虎做了什么？）下面我們就一起來(lái)看看吧。

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)親身感受。在看徐虎的故事之前，老師想先了解一下，小朋友們，你們家里有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)水管堵塞，電燈跳閘的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是什么情況？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你們的想法也正是徐虎的想法，怎樣才能在居民最需要的時(shí)刻給他們帶去最方便的服務(wù)呢？他是這樣做的。

3、出示第二小節(jié)：1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。

（1）我們一起來(lái)看看徐虎的“特約服務(wù)箱”。（出示圖片，指讀箱上的字）讀了徐虎在“特約服務(wù)箱”上寫(xiě)的內(nèi)容，你看出了什么？ 預(yù)設(shè)：徐虎是利用休息時(shí)間為居民們提供服務(wù)。 徐虎是很真誠(chéng)的，想居民之所想，急居民之所急。

（4）當(dāng)時(shí)像徐虎一樣的水電修理工的工作時(shí)間是早上8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，而居民們用水用電的高峰期通常是在傍晚，所以很多保修事故也是那時(shí)候發(fā)生，所以居民們要修理，通常要等到第二天的白天，如果第二天不是假日，還要請(qǐng)假在家等著。如果你是徐虎管轄區(qū)域的居民，看到了這個(gè)箱子，你心里會(huì)怎么想？預(yù)設(shè)：

這個(gè)“特約服務(wù)箱”真是來(lái)得太好了，以后晚上水電再有問(wèn)題就不用愁了。

徐虎真是個(gè)熱心人。從這個(gè)“特約服務(wù)箱”上，你看到了徐虎有一顆什么樣的心？

（看來(lái)你們對(duì)徐虎的行為都持贊許和感激的態(tài)度。）

每晚7點(diǎn)開(kāi)箱？急修不過(guò)夜？利用下班時(shí)間修水電？他真能做到嗎？（也有對(duì)他表示懷疑的。）

過(guò)渡：那么徐虎這樣說(shuō)了，他做得到嗎？我們一起看看第4小節(jié)，徐虎是怎樣做的？ 出示課文第4小節(jié)。

1、默讀課文4小節(jié)，畫(huà)出感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子，并想一想，是什么打動(dòng)了你。預(yù)設(shè)：

a、當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家是，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。 從這幾個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么？（徐虎一個(gè)晚上要為這么多人家服務(wù)，非常辛苦；時(shí)間已經(jīng)很晚了……）

b、情境說(shuō)話：是啊，10點(diǎn)多鐘了，連星星都困得眨眼了。第五家主人給徐虎開(kāi)了門，（①把滿身是汗的徐虎請(qǐng)進(jìn)來(lái)，②看著徐虎戴著深度近視眼鏡

，）不由得心里一陣過(guò)意不去。對(duì)徐虎說(shuō)：徐師傅，（請(qǐng)2、3位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）可徐虎看到…… （引讀第四自然段后半部分）

c、說(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多種才將管道疏通。（如

果學(xué)生說(shuō)到就和前面一句話對(duì)比）這兩句句子有什么共同點(diǎn)？（都寫(xiě)了時(shí)間）這樣寫(xiě)好在哪里？

3、這只是一天的情況，可是徐虎幫居民的修理水電僅僅是一天嗎？不是。兩天？也不是。一個(gè)月？半年？你們?cè)趺粗赖模浚▽W(xué)生答第三小節(jié)的句子。）出示第三小節(jié)。（齊讀。）是啊，徐虎這樣利用休息時(shí)間為居民服務(wù)，并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，他克服種種困難，每天如此，這樣一干就干了14年啊。 情境朗讀第三小節(jié)：

屋外大雨傾盆的日子，他——；窗外寒風(fēng)凜冽的季節(jié)，他——；家家除夕團(tuán)圓的夜晚，他——妻子生病住院期間，他仍然——

4、此時(shí)此刻，你又看到了徐虎有一顆什么樣的心？（誠(chéng)心、熱心、真心、恒心……）

5、讓我們帶著對(duì)徐虎的敬佩之心，讀一讀這兩小節(jié)。 學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1、出示：許多年來(lái)，徐虎利用休息時(shí)間走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)?lái)了方便。徐虎就是這樣，除了住院，開(kāi)會(huì)等無(wú)法工作的情況，每天定時(shí)開(kāi)箱，騎著自行車，帶著工具箱，走家串戶，為此花費(fèi)了共計(jì)6382小時(shí)的業(yè)余時(shí)間，有8個(gè)除夕夜，他都在居民家維修保養(yǎng)。這是多么可貴的一顆“心”啊！

2、徐虎的心就是這樣一顆“熱心，誠(chéng)心，真心，恒心”難怪人們都說(shuō)——（出示最后一句話）人們都說(shuō)，他的心像“閃光的金子”。 三、拓展延伸

1、毛主席說(shuō)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事！”徐虎用“辛苦我一人，幸福千萬(wàn)家”的精神，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代的雷鋒之歌。（出示圖片。讀這句話）在本單元的課文里，我們認(rèn)識(shí)了把馬車車廂后壁當(dāng)成黑板的——（安培），還認(rèn)識(shí)了用智慧救了媽媽的——（愛(ài)迪生），他們可都是聞名世界的大科學(xué)家，（再次出示第一小節(jié)。）可是，編者卻把徐虎也跟他們放在了一起，你們覺(jué)得妥當(dāng)么，為什么？（在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。想別人之所想，急別人之所急。一心想著別人，為人民服務(wù)。……）

2、作業(yè)：夜晚，當(dāng)小朋友們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，課文中的三位主人公——安培、愛(ài)迪生、徐虎，卻鮮活了起來(lái)，開(kāi)始了他們的一番對(duì)話……（他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們想一想，寫(xiě)在寫(xiě)話本上。）

《金子》 篇三

（第一課時(shí)）

教 學(xué) 目 標(biāo) 備注

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解生詞意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、揭題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táo　 　jué 　　　bǐ 　 fú 　　　ɡān 　 fù 　 mǎi 　　jué 　kēnɡwā

淘金者　絕大多數(shù)　彼得•弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　坑坑洼洼

qián    pén 　　 shuā 　　ruǎn 　rónɡ 　ruò 　wù 　bàn 　  jiāo　 shí

金錢   傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實(shí)現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

22、金子

絕大多數(shù)人　　一無(wú)所獲、掃興離去

彼得•弗雷特　埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得•弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書(shū)示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。

錢：右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開(kāi)，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書(shū)上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

教學(xué)反思

22、金子（第二課時(shí)）

教 學(xué) 目 標(biāo) 備注

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者　絕大多數(shù)　彼得•弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　坑坑洼洼　金錢

傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實(shí)現(xiàn)

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？

（……）

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。

板書(shū)：　絕大多數(shù)人　　　　一無(wú)所獲、掃興離去

彼得•弗雷特　　　埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）

說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得•弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi)）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得•弗雷特開(kāi)始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧?/p>

（像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（……）

齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）

對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）

（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)……）

你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

學(xué)生交流（……）

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？

現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好第七段。

“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得•弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得•弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得•弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，還是一個(gè)把書(shū)讀活了的人。

課后練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫(xiě)下來(lái)。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

教學(xué)反思

練習(xí)7（第一課時(shí)）

教 學(xué) 目 標(biāo) 備注

⒈認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；

⒉讀背8個(gè)詞語(yǔ)；

⒊朗讀、背誦《古今賢文——?jiǎng)駥W(xué)篇（下）》的片斷；

⒋認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字；

教 學(xué) 過(guò) 程

一、揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。

板書(shū)：練習(xí)7

二、學(xué)習(xí)第一題：處處留心

⒈激趣導(dǎo)入

⑴投影出示四張戲劇臉譜。

⑵同學(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點(diǎn)？

⑶師述：我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂(lè)道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個(gè)小小的探索。

⒉審題

⑴指名讀題

⑵齊讀

⒊指導(dǎo)

⑴讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。

⑵你能說(shuō)說(shuō)什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？

⒋交流

關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。

包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。

秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。

孫悟空應(yīng)和猴臉相連。

⒌反饋

你連對(duì)了嗎？

⒍你最喜歡哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。

⒎評(píng)出“小小歷史故事家”

三、學(xué)習(xí)第二題：讀讀背背

（一、）學(xué)習(xí)成語(yǔ)

1.審題，明確要求，指名讀題

2.要求生自讀這8個(gè)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。

3.指名朗讀詞語(yǔ)，注意正音。

4.大致理解這些詞語(yǔ)的意思。

5.齊讀這8個(gè)詞語(yǔ)。

6.練習(xí)背誦。

7.反饋。

（二、）學(xué)習(xí)古今賢文

1.學(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。

2.請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。

3.師小結(jié)：這話告訴我們要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，做事專心，持之以恒。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀這話。

四、寫(xiě)好鋼筆字

1.審題，明確要求。指名讀題。

2.指名讀這3個(gè)字并組詞。

3.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫(xiě)法。

說(shuō)說(shuō)捺為什么要寫(xiě)成點(diǎn)？

4.師小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，這種筆畫(huà)的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。

5.請(qǐng)同學(xué)們描紅、臨貼。

師巡視指導(dǎo)。

6.反饋。

教學(xué)反思

練習(xí)7（第二課時(shí)）

教 學(xué) 目 標(biāo) 備注

1、口語(yǔ)交際：小小展銷會(huì)；

2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際

（一、）談話激趣

同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊淖郎嫌性S多自己喜歡的圖書(shū)、玩具。

（二、）練習(xí)讀

過(guò)渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說(shuō)一說(shuō)。

⒈指名說(shuō)。

⒉師小結(jié)：要使自己的東西賣個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說(shuō)出自己東西的特點(diǎn)。

下面請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己東西的特點(diǎn)，看誰(shuí)能將自己的東西賣掉。

⒊師生共同總結(jié)賣的注意點(diǎn)。

（三、）練習(xí)買東西

過(guò)渡：要想從別人那兒買到喜愛(ài)的東西，又該怎么說(shuō)呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時(shí)應(yīng)注意什么呢？

⒈小結(jié)買時(shí)注意點(diǎn)。

⒉師為買主，一生為賣主，示范練習(xí)。

（四、）舉辦班級(jí)小小展銷會(huì)

過(guò)渡：同學(xué)們既會(huì)買東西又會(huì)賣東西了，那么我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小展銷會(huì)，展示一下自我，好嗎？

（五、）師小結(jié)

在展銷會(huì)中成交的請(qǐng)舉手。看來(lái)，只要擁有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

二、學(xué)習(xí)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字

（一）揭題：學(xué)習(xí)“提”的運(yùn)筆方法。

（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“提”為起筆逆鋒向左上入紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。第二個(gè)“豎提”為豎提連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)。

（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)提的寫(xiě)法。

（四）觀察例字的寫(xiě)法，寫(xiě)折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。

教學(xué)反思

《金子》 篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

táo　 　jué 　　　bǐ 　 fú 　　　ɡān 　 fù 　 mǎi 　　jué 　kēnɡwā　　　 qián

淘金者　絕大多數(shù)　彼得·弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　　坑坑洼洼　　金錢

pén 　　 shuā 　　ruǎn 　rónɡ 　ruò 　wù 　bàn 　　　jiāo　 shí

傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實(shí)現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

22、金子

絕大多數(shù)人　　一無(wú)所獲、掃興離去

彼得·弗雷特　埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得·弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書(shū)示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。

錢：右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開(kāi)，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書(shū)上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者　絕大多數(shù)　彼得·弗雷特　不甘心　附近　買地　挖掘　坑坑洼洼　金錢

傾盆大雨　沖刷平整　松軟　綠茸茸　若有所悟　裝扮　美麗　嬌艷　實(shí)現(xiàn)

（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？

（……）

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。

板書(shū)：　絕大多數(shù)人　　　　一無(wú)所獲、掃興離去

彼得·弗雷特　　　埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）

說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi)）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？

（……）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開(kāi)始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?mdash;—

（像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（……）

齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）

對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）

（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）

若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)……）

你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

學(xué)生交流（……）

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？

現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好第七段。

“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，還是一個(gè)把書(shū)讀活了的人。

課后練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫(xiě)下來(lái)。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人　　一無(wú)所獲、掃興離去

彼得·弗雷特　埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

《金子》 篇五

以下是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《金子》說(shuō)課稿，希望大家喜歡！

教材分析：

今天我要說(shuō)的是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)語(yǔ)文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)理念：

語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語(yǔ)言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書(shū)面語(yǔ)言中獲得信息；教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。

教學(xué)安排：

我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字“甘”(獨(dú)體字，注意筆順)“錢”(左右結(jié)構(gòu)，形聲字);引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說(shuō)出本故事的大意。

第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

著重講第二課時(shí)的教學(xué)：

本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：

復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑；精讀感悟，悟中明理；

小結(jié)板書(shū)，揭示“真金”;個(gè)性作業(yè)，拓展延伸。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者絕大多數(shù)彼得·弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

(“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)

2、回顧課文

課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。

板書(shū)：絕大多數(shù)人一無(wú)所獲掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)若有所悟全力培育找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

(2)為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理

(一)第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？(像蜂群似的擁擠著來(lái)到)說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？(很多)

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽(tīng)說(shuō)……希望……)

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何？(一無(wú)所獲，掃興離去)

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。(指名讀，齊讀)

(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)扣住“聽(tīng)說(shuō)、無(wú)意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)?ldquo;蜂擁而至”，體會(huì)他們?nèi)狈碇牵つ扛鷱摹＝又プ?ldquo;一無(wú)所獲、掃興離去”，體會(huì)人們懷著失望離開(kāi)的不幸。通過(guò)對(duì)淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對(duì)比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。)

(二)第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)

從哪里看出他更吃苦耐勞？(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍)

3、結(jié)果如何呢？(沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi))

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開(kāi)始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?mdash;—

(像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)

而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。

2、具體指導(dǎo)，品讀體味。如學(xué)生在自讀第一、二兩句的基礎(chǔ)上，

(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，抓住“埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時(shí)間上、工作量上說(shuō)明彼得做出的別人無(wú)法比擬的巨大付出，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結(jié)果是“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”，讓學(xué)生明白上文的傳說(shuō)的不可靠。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情，再次練習(xí)個(gè)性化朗讀。)

(三)第四-七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？自讀4-7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7段

(1)彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？(收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)

(2)他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？(非常驕傲)

對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4-6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)

(1)發(fā)現(xiàn)

出示課文插圖：彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景。

(2)若有所悟，他悟到了什么？

你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？(很有根據(jù)……)從哪里看出來(lái)？

(3)全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……)齊讀4-6段

你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？(有心人、聰明人)

(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，我讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)“若有所悟”，并說(shuō)說(shuō)彼得“悟”到了什么來(lái)具體地展開(kāi)學(xué)習(xí)。如“這里沒(méi)有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來(lái)要離開(kāi)，是什么使他留下來(lái)？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來(lái)。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過(guò)語(yǔ)言描述，讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得所付出的辛勞，這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，為揭示“真金”的含義打下基礎(chǔ)。)

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

(2)為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

學(xué)生交流(……)

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？

現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好讀第七段。

(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，我把重點(diǎn)放在理解彼得所說(shuō)的話是什么意思上。讓學(xué)生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？你能悟到些什么呢？學(xué)生通過(guò)交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財(cái)富”。)

第三環(huán)節(jié)：小結(jié)板書(shū)，揭示“真金”

1、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師“金子”是什么？(貴重金屬)

2、“真金”指什么？(財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……)

是的，彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。因此，“真金”在彼得身上指的是勤勞、誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。

3、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：

要想_____________________，只有__________________________。

(教學(xué)意圖：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后，通過(guò)小結(jié)板書(shū)回顧全文，將“金子”與“真金”作對(duì)比，讓學(xué)生明白兩者的區(qū)別，前者指“貴重金屬”，而后者指彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。因此，“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。最終揭示“真金”是指可貴的品質(zhì)，如勤勞、勇敢、善良等。“金子”指什么？)

第四環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

自選課外作業(yè)：

1、熟讀課文后，給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事。

2、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫(xiě)下來(lái)。

3、積累詞句(含有“金”字的成語(yǔ)和格言)，任選三個(gè)抄寫(xiě)下來(lái)。翻翻成語(yǔ)詞典，找到這些成語(yǔ)，看看“金”在其中的意思。

(教學(xué)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)拓展學(xué)生的閱讀范圍，拓寬視野，拓展和增加有效的積累，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

板書(shū)：絕大多數(shù)人一無(wú)所獲掃興離去

彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)若有所悟全力培育找到真金

附：成語(yǔ)和格言：

金光大道金戈鐵馬金玉良言金剛努目

金鼓齊鳴金碧輝煌金蟬脫殼金玉其外

(1)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

《金子》 篇六

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的13個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課題中“閃光的金子”的含義

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫(xiě)法。

2、正確流利地朗讀課文

3、初步了解課文所寫(xiě)徐虎的兩件事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。

2、板書(shū)課題。12、“閃光的金子“

（1）教學(xué)生字“閃”。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）齊讀課題。

（4）看了課題，你有什么疑問(wèn)？（課題上為什么加雙引號(hào)？為什么說(shuō)他是“閃光的金子”？

二、初讀

1、帶著問(wèn)題自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞和小節(jié)號(hào)。

3、（出示生字詞）修理  談起  凡是  投入  及時(shí)   提供   工具  干活  往外冒   便  得（dei ）約好  附近  污水  規(guī)矩

（1）自己讀讀生字詞

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

“談  凡”讀前鼻音

“供”讀后鼻音，第一聲

“稱  紙”讀翹舌音

“徐”讀準(zhǔn)

“得”的不同讀音

“具”的里面要寫(xiě)三橫

“修”的中間還有一豎

“紙”沒(méi)有點(diǎn)，有了墨點(diǎn)多難看啊！

“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊

三、初步理解課文

1、自己默讀課文，再想想課文寫(xiě)的是誰(shuí)的哪些事？

2、（出示）填空：

本文寫(xiě)了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽(yù)為——

3、齊讀課文

四、教學(xué)生字

1、分析字形

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思

2、有感情地朗讀課文

3、通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)：修理  白紙   冒水   工具

2、課文主要寫(xiě)了徐虎的哪兩件事？

二、新授

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）自讀第1自然段

（2）知道徐虎是什么人嗎？

（3）齊讀

2、教學(xué)第2——3自然段

（1）指名讀

（2）課文寫(xiě)的什么事？

（3）看看圖，圖上畫(huà)了什么人在干什么？

（4）看到這一切，你覺(jué)得徐虎怎樣？

（5）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言？

（6）有感情讀。

3、教學(xué)第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）這里主要寫(xiě)了徐虎的什么事？

（3）從這件事有能反映徐虎怎樣呢？

（4）還能從哪些語(yǔ)句中看出？（看圖）此時(shí)徐虎在什么地方干什么？

（5）此時(shí)，你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人？

4、是啊，許多年來(lái)，徐虎就是這樣想著別人。

（1）自讀第5自然段

（2）人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一顆心像“閃光的金子”

（3）可以聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。

（4）有感情齊讀第5自然段

5、齊聲有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、比一比，再組詞

凡（      ）閃（      ）徐（      ）具（      ）

幾（      ）間（      ）除（      ）真（      ）

2、按課文內(nèi)容填空

十多年來(lái)，徐虎總是這樣（      ）。他利用休息時(shí)間走遍了（      ），給大家送去了（      ），人們（      ），都說(shuō)他的一顆心像（      ）。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“已經(jīng)”造句

3、再次體會(huì)“閃光的金子”的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、指名有感情地朗讀課文

2、課文寫(xiě)了徐虎是個(gè)怎樣的人？

3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題，“閃光的金子”為什么加雙引號(hào)？為什么用“閃光的金子”作課題？

4、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)造句

1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。

2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”？

3、指名用“已經(jīng)”造句。

三、課堂作業(yè)。

1、造句

已經(jīng)——

2、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫(xiě)下來(lái)。

《金子》 篇七

·教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀感悟，理解“真金”的含義，懂得只有靠自己的聰明才智和辛勤勞動(dòng)獲得成功，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

·教學(xué)重難點(diǎn)

理解“真金”的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。

感悟獲得“真金”的途徑和方法是教學(xué)的重點(diǎn)。

·教學(xué)過(guò)程

一、課前談話

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有美好的夢(mèng)想，老師夢(mèng)想著有一天能成為一名優(yōu)秀的教師，整天和跟你們一樣活潑可愛(ài)的孩子在一起，教他們知識(shí)，看著他們健康成長(zhǎng)。

2、誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想？（4-5名學(xué)生交流）

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇和夢(mèng)想有關(guān)的課文（板書(shū)課題）——金子，（齊讀課題）。

2、還記得故事的主人公是誰(shuí)嗎？他的“夢(mèng)想”是什么？

指名回答：找財(cái)富、找金子、發(fā)財(cái)——

3、他最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）    板書(shū)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

過(guò)渡：你是從哪里知道的？

三、感悟課文

1、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——學(xué)習(xí)第7自然段

（1）學(xué)生交流，相機(jī)出示第7自然段。

（2）彼得說(shuō)了一句話，請(qǐng)小朋友們找出來(lái)讀一讀，想想彼得此時(shí)的心情是怎樣的。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不無(wú)驕傲”就是“非常驕傲”、“非常自豪”。

（3）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，他是那么驕傲和自豪，讓我們一起來(lái)體會(huì)他此時(shí)的心情。

——齊讀彼得的話。

過(guò)渡：那么，彼得是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？讓我們跟隨彼得回到薩文河畔。

——引讀第1自然段。

2、遭遇失敗——學(xué)習(xí)第2~3自然段

（1）其他淘金者都走了，而彼得——不甘心落空，依然留了下來(lái)。他是怎么挖金子的呢？讀讀課文第2自然段，劃出描寫(xiě)彼得怎樣挖金子的詞語(yǔ)，想想從中你知道了什么。

（2）學(xué)生自由讀課文。

（3）指名交流，相機(jī)體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)

默默地：他一個(gè)人挖，沒(méi)有別人幫他，很辛苦。

埋頭苦干：一直都低著頭在地里挖，很累，很辛苦。

幾個(gè)月：時(shí)間很長(zhǎng)。

幾乎翻遍了整塊土地：挖得很仔細(xì)，不放過(guò)一個(gè)角落。

坑坑洼洼：地上被挖的都是洞，也可以看出彼得挖的很辛苦。

（4）讓我們一起來(lái)感受彼得挖金子的辛苦吧。齊讀第2自然段。

（5）讀到這里，你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？（勤勞的，不灰心的，有決心的，堅(jiān)持的——）

（6）小結(jié)：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金是需要運(yùn)氣的，彼得的運(yùn)氣不是很好，就算翻遍了整塊土地，——引述：也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子，面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。    板書(shū)：失望

（7）可憐的彼得，在付出那么多辛勞之后卻沒(méi)有換來(lái)收獲，六個(gè)月后（引讀）——第3自然段。

過(guò)渡：？？？

3、重現(xiàn)希望——學(xué)習(xí)第4~6自然段

（1）理解“若有所悟”的意思。

（2）彼得“悟”到了什么？

a、這里沒(méi)找到金子，但這土地很肥沃。

① 他是怎么想到這土地很肥沃的？

——天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜；坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。

② 指導(dǎo)朗讀。

b、我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳。如果真這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的。

（3）此時(shí)，你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？（善于觀察，愛(ài)思考，肯動(dòng)腦子，——）

（4）讓我們一起再來(lái)感受一下彼得若有所悟的情景。齊讀第4、5自然段。

（5）彼得是這樣想的，又是怎么做的呢？引讀第6自然段。

（6）讓我們一起去看看彼得是怎樣種花的。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生想象說(shuō)話。

——烈日當(dāng)空，彼得拿著鐵耙在火辣辣的太陽(yáng)底下干活。——

師小結(jié)：是啊，不僅是這時(shí)候，彼得在很多時(shí)候都是這樣辛勤地勞動(dòng)著，他——（引讀）把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。

（7）在彼得的精心培育下，功夫不負(fù)有心人，不久，——（引讀）田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。讓我們一起去彼得的田里看看。（出示圖）

看到這滿眼的鮮花，你有什么想說(shuō)？（彼得的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了這美麗嬌艷的鮮花，彼得成功了——）

（8）讓我們一起來(lái)感受彼得的成功吧！齊讀第6自然段。

（9）讀到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)。課文兩次描寫(xiě)了彼得辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面，（引述）第一次挖金子他埋頭苦干，結(jié)果卻——一無(wú)所獲，這一次彼得把全部精力都用進(jìn)去，卻收獲了很多鮮花。為什么同樣的辛勤勞動(dòng)卻換來(lái)了不同的結(jié)果呢？

（可引導(dǎo)學(xué)生回上去讀讀課文第1自然段，體會(huì)挖金子是聽(tīng)說(shuō)的，很盲目，所謂“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”，而種花是他根據(jù)實(shí)際情況想到的，目的性很強(qiáng)）

學(xué)生交流后總結(jié)：看來(lái)要想取得成功，光靠辛勤的勞動(dòng)是不行的，還需要一點(diǎn)智慧才行啊！

四、深化延伸

1、彼得用他的聰明才智和辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“——”（生接）

2、你知道彼得為什么這么驕傲嗎？

（終于實(shí)現(xiàn)、一、找到真金、我的金子）

3、你知道彼得找到的“真金”是什么？他的“金子”又是什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真金不僅僅指鮮花，主要是指彼得的辛勤勞動(dòng)、堅(jiān)持不懈、聰明才智——）

4、小朋友們，你們覺(jué)得“真金”還是什么呀？（注意學(xué)生的答案，好的給予表?yè)P(yáng)，不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)給予糾正）

5、總結(jié)：對(duì)啊，只要是通過(guò)自己的努力獲得的成功，那都是我們找到的“真金”。

6、（指板書(shū)）彼得一開(kāi)始挖金子的時(shí)候——一無(wú)所獲，當(dāng)看到下過(guò)一場(chǎng)雨后地上長(zhǎng)出里許多綠茸茸的小草，彼得——若有所悟，決定在這塊地上種花。最后他通過(guò)自己的智慧和勤勞，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。小朋友們，上課前我們都談了自己的夢(mèng)想，學(xué)習(xí)了這篇課文，感受了彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，老師送給你們這一組詞語(yǔ)：（出示）腳踏實(shí)地 埋頭苦干 善于觀察  勤于思考  如愿以償  夢(mèng)想成真

7、愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——，高爾基也說(shuō)——（出示，齊讀）

讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，一起努力吧！

五、作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給家人或者朋友聽(tīng)。

2、搜集身邊通過(guò)努力獲得成功的故事，舉辦一個(gè)故事會(huì)。

3、推薦閱讀。

22、金子

若有所悟

一無(wú)所獲                    實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

智慧勤勞

《金子》 篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考。”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。

教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：談夢(mèng)想

和小朋友談夢(mèng)想

師：猜猜這幅圖上的人在干什么？

生：他在淘金子。

師：他的夢(mèng)想是什么？

生：挖到金子成為富翁。

師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。

一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來(lái)一遍。

2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。

蜂擁而至   掃興離去

埋頭苦干   一無(wú)所獲

若有所悟   培育花苗

找到真金   實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫(huà)面。

4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內(nèi)容

的一種方法。

二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。

1、彼得開(kāi)始是怎么做的？后來(lái)又做什么了？一起說(shuō)。

師板書(shū)：淘金種花

2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開(kāi)課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？

3、（課件出示）“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”學(xué)生質(zhì)疑。

4、彼得成功以后為什么說(shuō)這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開(kāi)始時(shí)是怎么做的？拿出筆來(lái)，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來(lái)。

三、對(duì)比閱讀，感知形象。

1、彼得開(kāi)始時(shí)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（生讀第二自然段。）

2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？（交流、說(shuō)理由、再讀詞）

4、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。

5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)）

5、誰(shuí)再來(lái)讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說(shuō)。）

過(guò)渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒(méi)有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來(lái)他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來(lái)。

四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。

（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）

1、后來(lái)他為什么又改為種花了呢？

（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學(xué)們，我們都來(lái)做彼得，來(lái)到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。

早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

3、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)好后，大家一齊說(shuō)。

（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）

1、過(guò)渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說(shuō)？

（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什么？

3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過(guò)來(lái)，書(shū)上用的什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得

（板書(shū)：若有所悟）

5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰(shuí)再來(lái)若有所悟地讀一讀這段話？

過(guò)渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這是一個(gè)什么樣的彼得？（板書(shū)：善于發(fā)現(xiàn)   善于思考）

（三）他是怎么做的呢？（學(xué)習(xí)讀第6自然段）

1、他后來(lái)是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？

（生：他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。）

2、師：大家有沒(méi)有關(guān)注到一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書(shū)：全部精力。

3、師：想象一下，彼得可能都會(huì)做些什么？（概括地說(shuō)：先平整土地，再……，然后……給花苗澆花、還要捉蟲(chóng)、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時(shí)候土太緊，要松土。

4、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象。

引讀：早晨天剛剛亮，彼得

驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得

眼看花苗一天天長(zhǎng)大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，花苗就要?dú)в谝坏说?nbsp;                           ，累得

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。

就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。

就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。

5、 “一份耕耘，一份收獲。”不久田地里真的長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開(kāi)的景象，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？

6、（出示插圖）這些花給彼得帶來(lái)了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花

讓彼得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，五年以后……

師板書(shū)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

五、回歸重點(diǎn)句，品味真金。

1、他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他這樣對(duì)人們說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)。

生讀最后一句話。

2、現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。

3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？

4、這時(shí)他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無(wú)驕傲的意思。

5、小結(jié)：來(lái)吧，讀出來(lái)吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人                   。（再讀最后一段）

過(guò)渡：對(duì)彼得來(lái)說(shuō)真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花；真金是遇到挫折仍能堅(jiān)持不懈的執(zhí)著；真金是遇到了問(wèn)題能冷靜思考的智慧；真金是腳踏實(shí)地，辛勤勞動(dòng)換來(lái)的財(cái)富。

六、拓展延伸，收獲真金。

1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財(cái)致富夢(mèng)想的人聽(tīng)到了這個(gè)消息，迫不及待地趕來(lái)，詢問(wèn)彼得成功的秘訣，彼得會(huì)怎么和他們說(shuō)？彼得成功的秘訣是什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫(xiě)一寫(xiě)。

2、最后希望大家把這個(gè)故事講給你的周圍人聽(tīng)。并讀讀《大人物小故事》。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 金子

淘金        若有所悟        種花

善于發(fā)現(xiàn)

勤奮   +               +   全部精力  ＝  實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

善于思考

《金子》 篇九

一、教材簡(jiǎn)析：

《金子》是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得。弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，運(yùn)用關(guān)注偏旁、編兒歌兩種方法區(qū)分形近字；能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)抓住描寫(xiě)關(guān)鍵人物的詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的方法。

4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

5、通過(guò)對(duì)比——關(guān)注前后變化，體會(huì)人物內(nèi)心的方法，想象彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

三、教學(xué)過(guò)程：

本著“語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味”的教研主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：

（一）由“夢(mèng)想”這一話題導(dǎo)入新課。

1、先由學(xué)生交流自己有什么夢(mèng)想？接著引出：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里的主人公也有自己的夢(mèng)想。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文的主人公是誰(shuí)嗎？他的夢(mèng)想是什么？（找金子）然后揭示課題：金子

2、對(duì)課題進(jìn)行初步感知：看到課題“金子”這兩個(gè)字，你眼前仿佛看到了什么？

這一環(huán)節(jié)目的是：讓學(xué)生對(duì)課題有一個(gè)初步的了解，相信隨著課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)對(duì)課題有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）字詞教學(xué)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩組詞語(yǔ)：

1、第一組詞語(yǔ)（課件）：

（1）同位互相檢查看看會(huì)不會(huì)讀

（2）指名提醒不好認(rèn)或不好寫(xiě)的字：這里既可以是讀音的，也可以是書(shū)寫(xiě)上的。

重點(diǎn)關(guān)注兩組形近字：嬌（形容女孩子美好可愛(ài)——嬌氣）、驕（猛烈——驕陽(yáng)似火；自滿、自高自大——驕傲）——區(qū)分形近字方法1：關(guān)注偏旁，追尋字源；買和賣——方法2讓學(xué)生自己編兒歌區(qū)分：東西少就要買，東西多就要賣。這個(gè)“東西”其實(shí)就是上面的十字頭。

2、第二組詞語(yǔ)（課件）：

（1）指名領(lǐng)讀——檢查讀音

（2）自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

（3）再讀這組詞，看能不能幫助我們來(lái)概括課文的主要內(nèi)容：橫著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一行是寫(xiě)淘金者的，第二行是寫(xiě)彼得的。）然后讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師小結(jié)：抓住描寫(xiě)關(guān)鍵人物的詞語(yǔ)組合起來(lái)就成了課文的主要內(nèi)容。

（5）對(duì)比質(zhì)疑：再看這組詞語(yǔ)，對(duì)比彼得和淘金者他們的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？（也就是：為什么淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金？）

至此這組詞語(yǔ)達(dá)到了三個(gè)目的：一是檢查詞語(yǔ)，二是概括課文主要內(nèi)容；三是質(zhì)疑。

3、然后接著追問(wèn)：真的只有彼得一個(gè)人找到了真金嗎？（課件）引出課文最后一段，找出“唯一”這個(gè)詞。那么究竟有多少人去挖金子呢？（課件）引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什么是“蜂擁而至”？生活中你還見(jiàn)過(guò)蜂擁而至的場(chǎng)面嗎？（如：商場(chǎng)打折）然后指導(dǎo)對(duì)比朗讀這兩句話。最后進(jìn)行小結(jié)：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個(gè)人找到了真金，這到底是為什么啊？這個(gè)問(wèn)題真的很有價(jià)值，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。

（三）細(xì)讀理解。

1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什么彼得是唯一找到真金的人呢？指導(dǎo)學(xué)生讀句子抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。關(guān)注第二段描寫(xiě)彼得的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上文和其他淘金者對(duì)比，感受彼得的與眾不同。然后進(jìn)行對(duì)比朗讀，小結(jié)：聯(lián)系下文，通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)了彼得的堅(jiān)持不懈讓他找到了真金。

2、四、五段：默讀4、5段：大雨過(guò)后，你看到小木屋前發(fā)生了怎么樣的變化？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，接著讓學(xué)生交流自己畫(huà)的句子。師過(guò)渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯(lián)系下文再來(lái)想想：彼得還看到了什么？然后引出同樣是一塊土地，為什么彼得卻和我們看到的不一樣？（善于思考）文中哪個(gè)詞讓我們看出他善于思考？自然而然的就理解了“若有所悟”這個(gè)詞，然后師生合作讀4、5段。最后小結(jié)：剛才我們聯(lián)系下文，通過(guò)自己與彼得對(duì)比，體會(huì)到彼得善于觀察、思考讓他又向成功邁進(jìn)了一步。

3、指名讀第六段：你覺(jué)得彼得成功的原因還有什么？重點(diǎn)體會(huì)“全部精力”：在理解這個(gè)詞時(shí)，分了這樣幾個(gè)步驟：（1）什么是“全部精力”？（2）去掉“全部”行嗎？為什么？（3）彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力？（4）培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師搜集的一些養(yǎng)花的資料，結(jié)合這些資料，你覺(jué)得彼得還會(huì)怎樣付出自己的全部精力？出示：當(dāng)     時(shí)，彼得       。試著用這個(gè)句子描述彼得養(yǎng)花的情景，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。最后小結(jié)：是呀，彼得對(duì)待花苗就像對(duì)待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學(xué)們說(shuō)到的彼得都做了，同學(xué)們沒(méi)說(shuō)到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。

4、想象著這些畫(huà)面，再讀第6段。

5、看到這些鮮花，你仿佛看到了什么？

6、配樂(lè)齊讀6、7段。

（四）深化課題。

再次齊讀課題：此時(shí)你對(duì)“金子”的認(rèn)識(shí)還是哪些金光閃閃的財(cái)寶嗎？你對(duì)它又是怎樣理解的？然后小結(jié)：這是一種獲取成功的秘訣，也是一種可貴的精神。最后回到開(kāi)課時(shí)同學(xué)們談到的自己的夢(mèng)想，從彼得的身上你又有什么啟發(fā)？出示小詩(shī)歌完成。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、金子

堅(jiān)持不懈

彼得    善于思考      真金

全部精力