幼兒園繪本教案 篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細(xì)觀察畫(huà)面線索并大膽推測(cè)表達(dá)。

三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

（一）小朋友們，有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢？

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊，我么一起來(lái)看，貝琳達(dá)小朋友。

二、播放PPT

（一）播放至第4頁(yè)，提問(wèn)：人們說(shuō)長(zhǎng)大之后，腳看起來(lái)就小了，是這樣的嗎？那長(zhǎng)大后貝琳達(dá)的腳是什么樣的呢？

（二）播放至第8頁(yè)，提問(wèn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

（三）播放至10頁(yè)，提問(wèn)：牛老師為什么選貝琳達(dá)扮演小丑呢？貝琳達(dá)想不想扮演小丑？牛老師說(shuō)貝琳達(dá)是天生的小丑，這樣說(shuō)對(duì)嗎？

（四）播放至第20頁(yè)，提問(wèn)：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺(jué)得可惜呢？

三、領(lǐng)讀故事，加深印象

教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

四、教師總結(jié)

只要堅(jiān)持自己的熱愛(ài)，堅(jiān)持自己的努力，自信與熱情，夢(mèng)想終究可以開(kāi)花。

五、活動(dòng)延伸

去繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。

幼兒語(yǔ)言繪本教案 篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。

2、在教師的引導(dǎo)下，會(huì)通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中主角的動(dòng)作、畫(huà)面符號(hào)、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

閱讀策略的自主形成

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫(huà)書(shū)《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測(cè)量的基本方法

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。

1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個(gè)關(guān)于“誰(shuí)”的故事？

2、“柵欄”昰什么意思？

二、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)自主閱讀1—5頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、提醒幼兒正確的看書(shū)方法，仔細(xì)地觀察畫(huà)面內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們有哪些看書(shū)的好方法。

——仔細(xì)觀察畫(huà)面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說(shuō)出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。

——故事里發(fā)生了什么事？

——熊小弟種的胡蘿卜被誰(shuí)拔走了？

——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？

——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？

三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁(yè)，幫助幼兒觀察畫(huà)面中主角的關(guān)鍵動(dòng)作、畫(huà)面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。

1、理解圖畫(huà)書(shū)中的符號(hào)：三個(gè)圈、問(wèn)號(hào)在這本圖書(shū)中分別表示什么意思。（P1-3）

（1）理解第一頁(yè)

——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個(gè)地方就是你看到的關(guān)鍵的地方！）

——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫(huà)面的哪個(gè)地方看出來(lái)的？

——這里的三個(gè)圈符號(hào)表示什么意思？

（2）理解第二頁(yè)

——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

——問(wèn)號(hào)在這里表示什么意思？

（3）理解第三頁(yè)

——熊小弟在想什么？從哪里看出來(lái)的？

——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個(gè)木樁的高度一樣嗎？

2、抓住主角的關(guān)鍵動(dòng)作、圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（P4-5）

——他在怎么調(diào)整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來(lái)的？

——揭曉謎底，出示第五頁(yè)，對(duì)比第一頁(yè)和第五頁(yè)柵欄的變化，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。

3、教師總結(jié)閱讀策略：原來(lái)我們每一頁(yè)的畫(huà)面中都藏著巨大的秘密，圖畫(huà)書(shū)中的各種符號(hào)，主角的動(dòng)作、神態(tài)，畫(huà)面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書(shū)里的故事。

四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。

——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會(huì)保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？

——想一想，接下來(lái)他可能怎樣變化柵欄？

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)本次活動(dòng)，我真正體會(huì)到了教師的引導(dǎo)與退位對(duì)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書(shū)的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問(wèn)，順著疑問(wèn)，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書(shū)中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對(duì)故事書(shū)更好的理解。

幼兒園中班繪本教案 篇三

作品分析：

在閱讀了《大牙鼠送快遞》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)故事中的杯子、調(diào)羹和熱水瓶的碎片可以進(jìn)行匹配練習(xí)，給兔子太太串項(xiàng)鏈可以進(jìn)行尋找規(guī)律和創(chuàng)編規(guī)律的練習(xí)，看到里面有這么多的數(shù)學(xué)元素，理所當(dāng)然就把它與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，借助這個(gè)繪本故事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

但是在多次閱讀故事之后，又發(fā)現(xiàn)了故事中還包含著自我認(rèn)知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大門(mén)牙愛(ài)咬東西這個(gè)特點(diǎn)與所從事的快遞工作之間產(chǎn)生了沖突和矛盾，最后又能根據(jù)大牙的特點(diǎn)找到了適合的木匠工作。這些內(nèi)容都能很好地引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)自身特點(diǎn)的進(jìn)行子自我分析，并幫助自己在集體中找到適合的位置。讓幼兒明白每個(gè)人都有自身不同的地方，總能找到適合自己的做的事情。

因此我認(rèn)為這是一個(gè)值得閱讀和欣賞的繪本故事，在語(yǔ)言領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域方面都具有很好的教育價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言領(lǐng)域方面：認(rèn)真細(xì)致觀察圖片，合理地猜測(cè)故事情節(jié)，并能完整流暢地講述畫(huà)面內(nèi)容；認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，并能適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)述。

2、數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面：通過(guò)故事幫助孩子提高找規(guī)律的能力，學(xué)會(huì)尋找項(xiàng)鏈珠子的排列規(guī)律和碎片形狀匹配的規(guī)律。

3、社會(huì)領(lǐng)域方面：欣賞繪本，感知大牙鼠自身的特點(diǎn)與從事工作之間的關(guān)系，讓幼兒明白每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)，總能找到適合自己的位置。提高幼兒自我的認(rèn)知能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事的PPT

2、操作材料：

（1）給項(xiàng)鏈涂色

（2）給裙子找碎片。

（3）紅白色的磁鐵若干，用于排列項(xiàng)鏈。

活動(dòng)過(guò)程：

一 導(dǎo)入，了解快遞員的基本信息。

1 今天汪老師上班的時(shí)候收到了一個(gè)包裹（出示包裹）

2 你們管送包裹的人叫什么？（快遞員）

3 你們想不想看看包裹里是什么？拆開(kāi)包裹，出示一本書(shū)。巧了，這本書(shū)講的就是快遞員的故事，這個(gè)快遞員的名字叫“大牙鼠”

二 跟著幻燈步步進(jìn)入故事內(nèi)容。

1 圖片一

瞧，這就是小小快遞員大牙鼠，它每天都要去森林的各個(gè)角落里送包裹，森林里最最忙碌的就是他啦。

你們知道他為什么叫大牙鼠嗎？它的牙為什么這么大？大牙好還是不好？

2 圖片二 到四

看看下面的圖片，發(fā)生了些什么事情？

圖片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片？

圖片三：找找地上有哪些物品的碎片？

圖片四：找一找床上有哪些碎片？

3 圖片五

兔子太太的項(xiàng)鏈被咬斷了，珠子撒了一地，怎么辦？

你認(rèn)為珠子應(yīng)該怎樣排列？

大牙鼠又買(mǎi)了許多的紅珠子和白珠子，讓小朋友們幫忙穿項(xiàng)鏈，它要給森林里的動(dòng)物太太都送上項(xiàng)鏈。老師也穿了一根我們看看是什么規(guī)律你還能想出其他的規(guī)律嗎？（個(gè)別幼兒交流自己創(chuàng)造的規(guī)律，并能在黑板上用磁鐵擺出來(lái)。）

4 幼兒操作：(1)給項(xiàng)鏈涂色。

先交流自己串項(xiàng)鏈的規(guī)律，再交換項(xiàng)鏈說(shuō)說(shuō)別人的規(guī)律。

送項(xiàng)鏈。

5 圖片九和十

大牙鼠收起了項(xiàng)鏈，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒它的牙齒又閑不住了，這次又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

我們來(lái)找找裙子的碎片在哪兒？

雞媽媽拿著放大鏡在找碎片，小朋友們都有一雙明亮的眼睛，讓我們一起他們吧。

6 幼兒操作：(2)給裙子找碎片。

仔細(xì)觀察裙子上的花紋，找找，哪塊布和裙子上的花紋是一模一樣的？

幼兒剪貼縫補(bǔ)裙子。

檢查找得對(duì)不對(duì)。

送裙子。

7 圖片十三 項(xiàng)鏈串好了，裙子補(bǔ)好了，大牙鼠這回應(yīng)該高興了吧？

為什么不高興？

你認(rèn)為大牙鼠能當(dāng)一個(gè)合格的快遞員嗎？怎么辦？（換工作）

你認(rèn)為大牙鼠做什么工作最合適？

8 講述第十四頁(yè)。

三 ：

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，只有找到適合自己的位置，才可以更好的為別人服務(wù)。

交流討論：你認(rèn)為你有些什么特別的地方呢？

你在班級(jí)里可以為伙伴們做些什么呢？

大班繪本教案 篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？在哪里看過(guò)的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。

教師出示事先畫(huà)好的恐龍的各種圖片。“看！今天我給大家?guī)?lái)了很多不同的恐龍的圖片，看看你最喜歡那種恐龍？”

二、討論恐龍的不同種類(lèi)和樣貌。

師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這些圖片里的。哪只恐龍，他長(zhǎng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、教師交代操作要求。

首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫(huà)哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來(lái)襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。

四、幼兒動(dòng)手操作。

師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來(lái)畫(huà)一只自己的大恐龍呀？

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

五、展示作品。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫(huà)的恐龍？為什么你喜歡這張畫(huà)呢？他畫(huà)的恐龍有什么特征？

小班繪本教案 篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由交流和討論深入閱讀繪本，了解繪本所展示的“肚臍眼”及其含義。

2、在游戲一問(wèn)一答的方式中熟悉繪本的表達(dá)句式，體會(huì)繪本蘊(yùn)含的神秘感和趣味性。

3、能尋找身邊更多的“肚臍眼”并進(jìn)行表述和游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶繪本

（1）上個(gè)星期，我們一起看了一本關(guān)于什么的繪本？

（2）教師展示繪本封面PPT，介紹書(shū)名。

2、交流、討論繪本

（1）小朋友在書(shū)里發(fā)現(xiàn)了哪些肚臍眼？是什么樣的？它是誰(shuí)的肚臍眼呢？

（2）出示PPT畫(huà)面，請(qǐng)幼兒以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行講述，根據(jù)幼兒講述教師及時(shí)展示該頁(yè)畫(huà)面。

（3）引導(dǎo)幼兒理解重難點(diǎn)，如：為什么鎖是大門(mén)的“肚臍眼”？

（4）結(jié)合PPT的播放，師幼共同閱讀繪本，注意提醒幼兒用一問(wèn)一答的語(yǔ)言朗讀，以體現(xiàn)繪本的神秘感和趣味性。

3、游戲感知繪本

教師以音樂(lè)游戲《碰一碰》的形式和幼兒一起快速尋找書(shū)中的“肚臍眼”。具體玩法：教師唱“找一個(gè)肚臍眼撓一撓，找一個(gè)肚臍眼撓一撓”，幼兒?jiǎn)枴皳夏睦铩保處煷稹皳稀痢恋亩悄氀邸保變壕头綍?shū)的這一頁(yè)，摸一摸、撓一撓。

4、延伸拓展

（1）找到教室里其它的“肚臍眼”撓一撓。

（2）回家后繼續(xù)和爸爸媽媽尋找家里的“肚臍眼”，并說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、撓一撓。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是我為大家?guī)?lái)的5篇《幼兒園中班繪本教案》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用。