一年級數學公開課教案 篇一

教學目標：

1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關系。

2.能力目標： 培養學生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標： 逐步體會數學與日常生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究欲望。

教學重點：

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、游戲引入，引出課題。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復習左與右)

2. 師舉手表揚大家（我★www.huzhidao.com）：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？ 師小結。

二、創設情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了！瞧！街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解？學生自由說。

2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊？ 向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學。

3. 師：看，小巧的對面是誰？她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么？

4. 比較，發現不同點。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來站一站。

三、聯系生活，鞏固深化。

1. 擺一擺。(課件擺學習用品)

(1)把學習用品排成一排，師說要求。

(2)學生做小老師，說要求，其余同學擺。

2. 師：看，誰來了？

(課件出示福娃圖)

關于福娃，你知道多少？

(介紹福娃的相關知識。)

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎？

3. 看一看(課件出示)

師：看，誰來了？ 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么？”

4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數？想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏？

師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

四、共同總結，拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲？

2. 師：根據今天所學的本領，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說說自己的家的位置；再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市？我們的首都——北京在哪里？北京的左、右各有哪些城市？

一年級數學教案 篇二

教學內容：

教材第14頁例3、做一做的內容

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減7、6。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

引導學生通過數據的觀察直接說出想加算減法的思考過程。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片，說出（ ）里應填多少。

6+（ ）＝12

8+（ ）＝13

5+（ ）＝11

7+（ ）＝14

9+（ ）＝16

6+（ ）＝13

3、12-8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1、出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的。語言敘述畫面內容。

（2）出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學生分組討論，說一說自己的想法）

（3）學生匯報討論結果，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的

10-7=3 7+6=13

3+3=6 13-7=6

[誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

（4）小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

（6）學生獨立列式，并說一說思考的過程。

13-6＝7

想： 10-6=4 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、檢測與反饋

1、完成P14頁的做一做第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學生感受想加算減法的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

3、完成P14頁做一做的第3題。

[學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。]

四、總結并布置作業。

板書設計：

十幾減7、6

13-7＝6 13-6＝7

10-7=3 7+6=13 10-6=4

3+3=6 13-7=6 4+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教學反思：

通過本課的學習，在四種算法的比較中，學生已習慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。

小學一年級數學教案精選 篇三

教學目標

1、使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述。

2、培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力。

3、滲透函數思想，培養學生積極探索的精神和良好的計算習慣。

教學重點

掌握6加幾的計算方法。

教學難點

熟練進行6加幾的計算。

教學過程

一、復習導入。

師：同學們，我們已經學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片： ，指名說口算過程。(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13.)

依次出示口算卡片，學生開火車口算。

投影出示

指名回答。

師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什么了？（6加幾）

板書課題：6加幾

二、指導探索。

1、教學例1.

（1）板書： □

師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做。

學生嘗試著完成。全班進行交流：

隨學生口述的過程，教師演示課件6加幾。

師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程？

指名回答。教師板書：

問：為什么要把5分成4和1?

（2）板書： □

指名回答。（如果有學生很快說出結果，要問他：你怎么算得這么快？學生可能是由上一題 推算出來的，在此要給予鼓勵并引導學生用湊十法進行計算。如果沒有上一題的結果，怎么算6加6等于多少？）

學生分組交流。

指名回答，教師板書：

2、教學例2【繼續演示課件6加幾】。

板書： □， □， □

師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做。學生獨立完成后交流：

（可能會出現幾種做法：① ②想： ，所以 ）

比較：哪種方法能很快說出得數？（用交換加數的位置， 來推算 比較簡便。）

三、鞏固練習【繼續演示課件6加幾】。

1、

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？

學生獨立列式解答。

訂正：你是怎么計算的？

2、

學生自己敘述圖意列式解答。

訂正：你是怎樣計算的？

3、指名口算。

4、學生獨立完成下題。

四、課堂小結。

今天我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、游戲：投籃【詳見探究活動】。

一年級數學教案 篇四

教學內容：

練習課（練習十二的4—13題和思考題）

教學目標：

1、使學生熟練的掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數減一位數的退位減法。

2、從小培養學生認真審題，正確計算的`良好習慣。

教學重點：熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。

教學準備：課件，

教學過程：

一、口算練習

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學生說一說兩位數減一位數和整十數的計算方法，以鞏固學生的思考過程。

二、鞏固練習，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，

比一比，誰能又快又對的算出來？

集體記時，獨立計算，后集體訂正

2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。

要求：

（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

（3）還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？

（4）列式計算，后集體訂正。

4、完成教科書上P70的第8題

讓學生理解題意后在小組里互相說一說結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數減一位數的計算方法。

6、完成P70的第10題

這種同數連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數減一位數的口算，又為以后學習除法做準備。

三、獨立完成P7011—13題

四、思考題獨立完成。

人教版小學一年級上冊數學教案 篇五

教學目標

1.讓學生通過對數據的收集。整理。描述和分析，體驗統計的必要性。

2.認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖。

3.培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策。

教學重點

數據的收集和整理

教學難點

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策。

教學準備

每人一張條形統計圖和正方形紙片。教師準備一張大張的條形統計圖。

教學過程

一、引課。

1.“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？

2.你用什么來布置我們的教室？

3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來。

5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？

二、新授。

活動一：討論解決辦法。

1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽。(學生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法。(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計。

活動二。認識統計圖。

1.請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師說一說統計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統計圖該怎么填？

2.統計的時候要注意什么。

3.統計開始。

活動三：分析統計圖。

1.請觀察你的統計圖，你從中發現了什么？把你知道的說給你的組員聽。(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報。

(1)從統計圖中知道我調查了______人。

(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少。我們小組最喜歡______顏色的氣球。

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人。

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人。

3.你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽。

活動四：統計全班情況。

1.剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況。

2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼。

3.觀察這個統計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽。

(1)從統計圖中知道我調查了______人。

(2)喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少。我們班最喜歡______顏色的氣球。

(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有 ______人。

(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人。

4.通過剛才的統計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5.你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6.尋求答案。

三。小結。

1.這節課你學到了什么？

2.布置家庭作業。

一年級數學教案 篇六

教學目標：

1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。

教學重難點：學生分析、推理能力的培養和提高。

教學過程：

一、情境導入。

師：同學們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊寶寶，他們正在玩一種有趣的數字游戲，叫做填數游戲（板題）。快看，小羊們開始站隊了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。

二、探究新知。

1、第一關：巧過小河。

師：讀一讀游戲規則，你明白了什么？你能找到填數游戲的秘訣嗎？（小結：先填空格少的橫行或豎行。）

2、第二關：穿越森林。

（1）師：請同學們帶著剛找出的填數秘訣完成活動單填數游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數字不能重復哦。

（2）匯報：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數框演示）

3、第三關：勇闖狼堡。

（1）同桌活動。

師：這次沒有規則，根據剛才的游戲猜一猜規則是

什么？按照填數秘訣，先填哪里？現在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？

（2）展示匯報。這次你又發現了什么填數秘訣？

（3）小結：空格中有幾種可能的，要同時考慮它所在的

橫行或豎行。

4、第四關：數字迷宮。

（1）師：同學們，現在填數成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個數才能通過，同學們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。

（2）匯報小結：如果遇到兩個相同的數，就多往后看幾

步，哪個后面能接上的數多就選哪個。

三、拓展訓練

介紹數獨及游戲規則。

四、總結收獲。

師：你學會了什么？今天這節課大家認識了數獨，玩了填數游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點贊，以后繼續努力！

教學反思

本節課是北師大版一年級下冊“數學好玩”這一單元中的一堂課。數學家們說數學十分有趣，可對于尚未對數學入門的小朋友們而言，實在很難體會數學中蘊藏的趣味。因此本節課我創設了生動活潑的情境和游戲，引導學生經歷填數過程，提高學生分析推理能力；培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力，通過總結上課過程，先反思如下：

1、在設計教案的時候，我設計了四個闖關游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯起來，目的是充分激發學學生的學生興趣，但是不足的是課堂中過分強調了游戲的趣味性，個別學生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現了走神現象，今后設計教學情境時應注意這方面的問題。

2、第一個游戲是讓學生自己填，第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的`辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。

3、第四個游戲在設置的時候沒有考慮進去學生的實際學情，一年級第三單元才學習大數的讀和數，因此今天學生填的時候有點吃力，應該在填之前引導學生練習數數，熟悉數的順序之后再開始填效果會好一些。

通過本節課的教學，我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。

人教版小學一年級上冊數學教案 篇七

教學目標：

1.使學生認識“》”“》”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重、難點：

學生認識“》”“》”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

教具、學具準備：

投影儀；9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1-5數字卡片；學具盒。

教學過程：

一、復習舊知

(一)認讀1-5各數。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎？(激發學生的學習熱情。)

學生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學們，你們猜對了嗎？”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果？分別是多少？用哪一個數字表示？”

教師根據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數字。

(二)引導學生學習“》”“》”和“=”。

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠？”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學們看看，等號兩邊的數有什么有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？”

2、教學“》”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠？”教師用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)學生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3》2(板書3》2)。

(3)請學生觀察“》”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：開口大，朝大數。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

3.教學“》”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對小數。”

4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。

5.發散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

三、運用知識

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

學生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”

2.小組游戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾？

以上就是我為大家整理的7篇《小學一年級數學教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。