英語三年級上冊教案 篇一

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.

教學難點：

Whats your name? My name is…中name的發音和歡迎用語Welcome!的發音。

教具準備：

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、唱”Hello“歌

2、師生互相問候Hello! /Hi!

3.、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a、Hello, Im Mary.

b.、Hi! Im Peter.

呈現新課(Presentation)

1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。

2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發音。

3、教道別語See you.，告訴學生其中意思是”再見“或”一會見“。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示”不用謝“或”不客氣“。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。

趣味操練(Practice)

1、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師”通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

3、學生聽錄音做練習。

4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)備用

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Her names …的句型。

板書設計

Unit 1 Hello!

Whats your name? My names

(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

教后反思：

本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

三年級英語上冊教案 篇二

教學目標

1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

教學重難點

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教學工具

課件

教學過程

1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

2、呈現新課 (Presentation)

(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的`臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源：學&科&網Z&X&X&K]

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、趣味操練 (Practice)

(1)小組活動：Listen and point

教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

(2)全體活動：Listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)。

(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)

4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次 類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

課后小結

學了這節課，你有什么收獲？

課后習題

完成課后練習題。

板書

小學三年級上冊英語教案 篇三

一、學生情況分析

通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、 教學目標：

1、培養學生學習興趣；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

三、教學方法：

1、單詞教學

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—not big， short— not tall， thin—not fat ）

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

四、教學措施

1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的。學習相結合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

三年級英語上冊教案 篇四

課時：總3課時 分第1課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1. 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2. 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3. 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4. 教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2. 教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the

bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)

2. 故事呈現

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出I like it的不同語氣。

(2)Free talk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的贊美或者祝福，要說Thank you\Thanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

范文2 Recycle 2

課時：總3課時 分第2課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here you

are.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’

m ?.\How many??

2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和

單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數字的詞匯。

2. 一個骰子。

3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如

唱one little candle時伸一個手指。

2. 學生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I’m fine, thank you. And you?

P1: I’m fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然

后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動

2. 呈現情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她

負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’d

like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let’s play的游戲。

范文3 Recycle 2

課時：總3課時 分第3課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1. 通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2. 學會字母歌

【教學重點】 鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 學生間進行日常對話。

2. 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面

一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。

2. Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生

寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3. 學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加

難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認

讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。

2. 根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

以上就是我為大家整理的4篇《三年級英語上冊教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是我的價值所在。