企盼世界和平的孩子 篇一

[北師大版第十一冊課文]

1996年8月，在第八屆國際科學與和平周的開幕式上，一個虎頭虎腦的中國男孩宣讀了他寫給聯合國秘書長的一封信：

“兩年多來，我們全家人沉浸在失去親人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。他對我說：‘孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔。’我和媽媽相約，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。”

這個男孩叫雷棣，他的爸爸雷潤民，作為聯合國維和部隊的一名軍事觀察員，兩年前在中東執行任務時犧牲了。當時，媽媽沒敢把這個消息告訴他，直到一年以后的一天，媽媽遞給他一份英文報紙，指著一篇報道說：“把這篇文章看看……”文章剛讀一半，雷棣就放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。

痛哭，發高燒，高燒一連幾天不退。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”雷棣一頭撲進媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”他和媽媽把爸爸骨灰盒請回來，放在爸爸生前讀書的寫字臺上，那頂象征和平的藍盔擱置其上，書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他。

從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上小學時，有一天他把一塊西瓜皮涂了泥扔在馬路上，想讓過路的人不留神滑上一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他去醫院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。為此，媽媽狠狠地教訓了他一頓。現在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫院。他非常關心國際政治，關注中央電視臺播發的國際新聞，每當看到那些在戰亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動。他知道爸爸是為了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業，必須有豐富的知識，為此他發憤讀書學習。他的數學在“迎春杯”比賽中取得了名次，他的作文獲了獎、登了報；他利用業余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談論國際大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都了如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯合國復雜的維和工作，這給雷棣極深的印象。他從小就喜歡學習英語，爸爸犧牲以后，就更加努力，初二時，英語已達到大學二年級的水平。

每當站在爸爸的遺像前，雷棣都感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現在眼前。記得一次在和小朋友玩撲克牌輸了之后，爸爸對他說：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功。”爸爸犧牲以后，很多人非常關心他，假期里邀他和媽媽免費旅行，或送電影票、演出票。雷棣一一謝絕了。他說：“我和媽媽沒做什么，我們不能憑爸爸的名義享受照顧。”有一天，一位來自丹麥本哈根大學的教授向他問路，雷棣用熟練的英語為他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和媽媽熱情地招待了他。雷棣還為客人演奏了肖邦的鋼琴曲。教授問：“中國孩子的英語都講得這么好嗎”雷棣說：“英語是我們學校的一門必修課，很多中國孩子比我說得好。”教授得知雷棣父親在維和行動中犧牲了，對雷棣說：“我要邀請你去哥本哈根大學讀書，費用全部由我們支付。”雷棣平靜地回答：“我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會去哥本哈根，但我要憑自己的努力去。”教授激動了，說：“你是我見到的最優秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

雷棣正在成長，一個企盼為世界和平作貢獻的孩子正在奮發努力。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優秀，像媽媽那樣堅強。他說：“我一定要去完成爸爸未竟的事業。”

《企盼世界和平的孩子》教案 篇二

相關資料：

1 人物介紹：　　　　　雷潤民：是海灣戰爭后聯合國派駐伊拉克——-科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，2003年聯合國追受予“達。哈馬金爾德”勛章。

2 聯合國：　　　　　1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰期間。

學習目標：

1 掌握文中出現的生字詞。

2 感悟課文內容。

3 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

教學重點：　　　　感悟課文內容。

教學難點：　　　　體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

課前專欄：　　　　欣賞精彩片段。

教學過程：

一。導語設計：

同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發展”，但同時我們也會看到，局部戰爭和地區沖突仍時有發生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。

二。教學過程：

1. 聽寫生字

回眸　藍盔　凱旋　靈柩　殉難　贏得

2. 解答學生不理解又查不到的詞。

（學生提問，學生解答，教師點撥）

3. 學生朗讀課文，試著概括課文內容。

（學生概括，教師補充）

4.學生默讀課文，思考兩個問題：

（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？

（學生解答，教師點撥）

（2）.父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事？

（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）

5. 同學們通過本課的學習，我們知道世界并不太平，作為中學生的我們，現在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會有一些好的想法。如果讓你也給聯合國秘書長寫一封信，你能不能給聯合國秘書長提出一些有關世界和平的好的建議或措施？

（開放性題，不求答案一致）

6.作業：

課下搜集一下有關中東問題的材料。

7.板書設計：

成　　加倍關心媽媽　　自

長　　關心國際政治　　強

歷　　發奮讀書學習　　不　　企盼和平

程　　謝絕別人幫助　　息

給聯合國秘書長寫信

《企盼世界和平的孩子》教案 篇三

一、教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業——為世界和平作貢獻。

課文重點記敘了雷棣發憤讀書學習及決心靠自己的努力實現愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長”等主題也蘊含其中，通過深入學習，能夠培養學生勇于承擔責任、自強不息的精神品質。本文是這個單元的開篇課文，學好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的愿望。同時，為學習下一個教學單元“戰爭”作好鋪墊。

二、學情分析

我所教授的航天小學六•七班，語文學習的綜合素養較高：學生朗讀能力強，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優裕的環境中，他們很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯系。因此，我決定在教學中盡可能利用多媒體資源創設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。

三、學習目標

根據本課的內容，結合單元教學要求與學生學情的分析，我將本節課的學習

目標確定如下：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，初步把握人物形象。

2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發憤讀書、自強不息的動力；

3.樹立學生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

學習重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，初步把握人物形象。

學習難點：樹立學生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

四、說教法與學法：

新課標提出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學法和點撥教學法，重在引導。考慮到六年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用自讀品悟法和小組合作、探究學習法學習課文。

五、學習準備

學生準備：搜集有關和平的資料。

教師準備：相關課件

六、說教學過程

（一） 創設情景，導入教學

1.請學生展示課前搜集的有關和平的資料，交流自己的感受、體會。

2.教師在此基礎上播放課件，并配樂講解：“是啊，我們這個地球上仍有很多地方不太平，那里的人們飽受戰爭之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至失去生命！那里的孩子每時每刻面臨著貧窮、饑餓、死亡的威脅，孩子們點起了蠟燭為世界和平祈禱，那么也讓我們懷著對世界和平的強烈企盼，走進今天要學習的課文――學生齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。”

3.引導學生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啟課文學習的大門，同學們讀課題時要善于思考，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

教師將學生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

這個企盼世界的孩子是誰？

他為什么要企盼世界和平？

（此環節通過多媒體課件，形成強烈的視覺沖擊，喚起學生對戰爭的恐懼、憎惡和對世界和平的熱切企盼，為實施教學作好情緒鋪墊；并引導學生通過讀題解題，把握學習本文的重點，讓學生帶著問題，進入對課文的學習）

（二） 初讀課文，整體感知

1.請學生帶著問題小聲快速地朗讀課文，遇到不認識、讀不準的字或是不理解的詞語，要作上記號。

2.學生讀后，教師帶領學生學習生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）。對學生提出的生字難詞，教師隨機板書，學生認讀。

3.引導學生整體感知課文內容。

掃清字詞障礙后，請學生快速瀏覽。經過瀏覽，同學們知道了這個企盼世界和平的孩子是——“雷棣”（提醒學生讀準“棣”字的讀音）并引導學生尋找雷棣企盼世界和平的原因。教師在巡視過程中，應指導學生邊讀書，邊思考，做好旁批，養成記讀書筆記的習慣；

當學生找到介紹雷棣父親相關情況的語句時，可由“資源鏈接”對“聯合國維和部隊”、“軍事觀察員”、“中東”等學生相對陌生的概念進行補充說明；當學生提到雷棣寫給聯合國秘書長的那封信時，教師順勢引出：這是一封怎樣的信呢？我們一起來看一看（師出示信件，并請一名學生朗讀全信）

教師過渡：這封信飽含著一個中國孩子失去父親的悲痛和對世界和平的強烈企盼之情。在得知父親犧牲后，雷棣和他的媽媽經歷了怎樣的痛苦？（學生在文中找到相關段落后，師出示文章第四自然段。）

這段文字感人至深，催人淚下，所以我決定將此段作為指導學生朗讀的重點。

采用師生分角色合作朗讀的形式：由學生齊讀敘述語言，教師讀媽媽的話，由一名學生讀雷棣的話，在讀的過程中，教師要引導學生充分體會當時人物的心理活動及思想感情：指導學生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽，我會記住的”；指導學生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對雷棣的殷切希望：“書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望著他”。

隨后，教師提出：從爸爸平靜深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告訴他些什么嗎？學生可能會說：要堅強、要照顧好媽媽和自己，努力學習……

（此環節緊扣文本，通過指導學生有感情地朗讀，引導學生感悟、體會雷棣

承受的“喪父之痛”和堅強面對生活的精神品質。）

接著，教師繼續引導：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”。那么在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發生了怎樣的變化呢？

請學生默讀第5、6自然段，試著歸納概括能表現雷棣變化的事件；

然后采用小組合作、探究學習的方法，交流自己的學習成果；

接著讓學生用加小標題的方法給這幾件事加上標題，語言盡量簡潔；

最后教師出示課件修正、明確。

（此環節重在引導學生整體感知課文內容，感受父親的離去對雷棣產生的巨大影響，培養學生的歸納概括能力）

請同學們課后思考：課文重點寫了其中的哪些事？為什么要著重寫這兩件事？準備下節課討論、交流。

（此問的設置幫助學生深入學習課文，把握人物形象，為第二課時的教學做好準備）

（三）指導學生通過觀察插圖，進一步把握人物形象

我進一步引導學生：多么可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發憤讀書、自強不息的不竭動力，同學們，讓我們走進那間屬于他的小書房里，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點引導學生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會對爸爸說些什么呢？當學生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事業”的相關語句時，（師出示文章最后一個自然段）請學生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以升華。

(此環節充分利用教材提供的圖片資源，引導學生通過觀察插圖，培養學生敏銳的觀察能力，進一步把握課文內容和人物形象。)

最后引導學生回答前面提出的問題：（師出示問題）

“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

“雷棣為什么要企盼世界和平？”

用討論、交流的形式，讓學生明確：“企盼”比“盼望”的詞義程度更深，更能表現主人公雷棣在經歷了巨大的“喪父之痛”后，對世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因為這是爸爸生前的理想，也是家人

對雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。（師展示本課的板書設計）

然后，教師用語言過渡：要完成爸爸生前未完成的事業，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學習、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準備，請同學們展開想象的翅膀，設想一下：十年、二十年后的雷棣會為世界和平作出怎樣的貢獻？

（此問的設置緊扣本課內容，并為第二課時學習作好鋪墊）

（四）拓展延伸，深化主題

師過渡：同學們，要表達對世界和平強烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件并講解：）在今年北京奧運會的開幕式上，來自地球這個大家庭的不同國家、不同膚色的成員齊聚在奧運五環之下，他們心中涌動著熱愛奧運、熱愛友誼、熱愛和平的巨大熱情，因為他們參加的不僅僅是一場展現奧林匹克精神的體育盛會，更是一次增進全世界人民友誼的和平聚會；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個世界，擁有同一個夢想：夢想團結，夢想友誼，夢想和平！歷史悠久、“以和為貴”的中華民族，也以自己獨有的方式，表達了全體中國人民對世界和平的企盼。就讓我們和雷棣，還有全世界所有熱愛和平的人們一起為地球這個人類共同的家園祈禱祝福吧！

（此環節重在深化文章主題，樹立學生熱愛和平、維護和平的觀念。）

附：板書設計

企盼世界和平的孩子

加倍關心媽媽

生前的理想               關心國際政治

家人的希望               發奮讀書學習

謝絕別人幫助

資源鏈接：

聯合國維持和平部隊：是根據有關聯合國決議，建立的一支跨國界的特種部隊，是聯合國為遏制沖突的擴大或防止沖突的再起而派出的和平使者。

藍盔：維和部隊士兵頭戴的天藍色鋼盔或藍色貝雷帽，上有聯合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。

軍事觀察員：隸屬于聯合國的停戰監督組織。主要任務是監督沖突各方對停火協議的遵守情況。由于在執行任務時不能攜帶武器，所以會面臨一定危險。

中東：是指從地中海東部到波斯灣的大片地區，包括了伊拉克和科威特。而雷棣的父親就是犧牲在伊拉克和科威特的邊境上。

辛普森案件：1994年前美式橄欖球運動員辛普森(o.j. simpson)殺妻一案成為當時美國最為轟動的事件。此案當時的審理一波三折，最后在證據充分的情況下辛普森竟逃脫法律制裁，在用刀殺前妻及其男友兩項一級謀殺罪的指控中以無罪獲釋，僅被民事判定為對兩人的死亡負有責任。

企盼世界和平的孩子教學設計 篇四

學習目標：

1、掌握文中出現的生字詞。

2、感悟課文內容。

3、體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

教學重點：

感悟課文內容。

教學難點：

體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。

課前專欄：

欣賞精彩片段。

教學過程：

一、導語設計：

同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發展”，但同時我們也會看到，局部戰爭和地區沖突仍時有發生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。

二、教學過程：

1、聽寫生字

回眸藍盔凱旋靈柩殉難贏得

2、解答學生不理解又查不到的詞。

（學生提問，學生解答，教師點撥）

3、學生朗讀課文，試著概括課文內容。

（學生概括，教師補充）

4、學生默讀課文，思考兩個問題：

（1）、激勵雷棣自強不息的動力是什么？

（學生解答，教師點撥）

（2）、父親犧牲后雷棣成長經歷了哪幾件事？

（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）

5、同學們通過本課

的學習，我們知道世界并不太平，作為中學生的我們，現在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會有一些好的想法。如果讓你也給聯合國秘書長寫一封信，你能不能給聯合國秘書長提出一些有關世界和平的好的建議或措施？

（開放性題，不求答案一致）

6、作業：

課下搜集一下有關中東問題的材料。

7、板書設計：

成加倍關心媽媽自

長關心國際政治強

歷發奮讀書學習不企盼和平

程謝絕別人幫助息

給聯合國秘書長寫信

教學反思：

《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

一上課，我讓學生質疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現在順著這一問題可以展開本節課的學習，但本節課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的’表達順序，學習作者的寫作方法。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇五

《企盼世界和平的孩子》教學反思

《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

一上課，我讓學生質疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現在順著這一問題可以展開本節課的學習，但本節課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受他父親的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。

《企盼世界和平的孩子》教學反思

《企盼世界和平的孩子》這篇課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業——為世界和平作貢獻。本節課的重難點是讓學生感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。為突破本課重難點，使學生學習變被動為主動，由我學會變為我會學，我采用了如下教學手段：

一、抓住重點句子品讀感悟，突破本課重難點

語文教學，讀是根本，學生只有與文本進行直接的對話，才能獲得獨特的體驗和感受。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節課上，不僅有感情的“讀”，還有結合文本的“悟”。如在讓學生了解雷棣企盼世界和平的原因時，我抓住雷棣爸爸媽媽對雷棣說的話，通過多種形式的感情朗讀，讓學生領悟到雷棣企盼世界和平不僅是爸爸生前的理想，而且是媽媽對雷棣的期望。師生通過配樂朗讀信的內容，共同體會雷棣對爸爸的思念，對和平的企盼。在學習交流父親犧牲后雷棣成長經歷的五件事時，我先讓學生自讀自悟，然后抓住重點句子品讀感悟，使學生深入理解課文內容。如抓住父親教育雷棣的話：“記住，沒有人總會讓著你的，一定要靠自己的努力贏得成功。”使學生認識到雷棣謝絕別人的幫助是因為他牢記父親的教導。總之，抓住重點句子品讀感悟，能幫助學生把握課文情感，培養學生的語感，充分調動學生學習的積極性。

二、利用科學的評價方法，激勵學生學習的積極性。

作為老師我們都知道備課不僅要備教材，更要備學生，可是我這次是借班上課，對于學生的情況很難把握。但是學生都有一個共同點：喜歡夸獎。而我們也知道正確、科學的語文課程評價方法，不僅可以全面考察學生的學習情況，完成學習目標，更能激發學生的學習熱情，促使學生的全面發展。課堂上我特別注意對他們的學習情況作出及時的評價。因為夸獎，鼓勵，使沉悶的課堂活躍起來，使學生的思維緊隨老師。是的，老師一句簡單的“你提的問題真有價值，真是個善于質疑的孩子；你對課文的理解真透徹；你讀出了雷棣對爸爸的思念之情；你很有語言組織能力”等鼓勵性語言是學生課堂上的催化劑，能很好激發他們的學習熱情。即使是回答問題不是那么理想的同學，我也不會吝惜對他們的鼓勵。因為他們此時更加需要得到老師的鼓勵，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰。

三、以拓展訓練，升華情感

由于文中雷棣的年紀與學生的年齡相仿，他的做法也很貼近學生實際。學完本課，為了使學生能學以致用，我設計了這樣一個拓展題：學習了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今后你準備怎樣做？這樣不僅使學生更深入地理解課文內容，激發學生熱愛和平的美好情感，還能使學生學習雷棣身上的優秀品質。

總之，只要我們敞開心，放開手，充分運用各種有效方法或手段，盡可能多為學生創造自主參與的機會，把課堂真正地還給學生，孩子們一定會帶給我們更多意外的驚喜！

《企盼世界和平的孩子》教案 篇六

教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親的事業——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

學情分析：

現在的孩子們生活在和平年代，離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學習本篇課文，要讓學生真正體會本課的主旨——和平的意義，教師必須從學生現有的經驗出發，給學生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學生走近戰爭，更多地了解戰爭中孩子的生活，了解戰爭給人類帶來的危害，進而從內心深處發出和平的呼喚。

教學目標：

1、學習課文，掌握本課的生字新詞。

2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。

3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。

5、培養學生收集資料的能力。

教學重點、難點：重點是把握文中雷棣成長經歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望；難點是激發學生熱愛和平的思想感情。

課前準備：

1、生搜集有關和平的資料，預習課文。

2、師制作課件。

設計理念：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、播放戰爭帶來災害的畫面。

2、學生談觀后的感受。

2、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。

板書課題：企盼世界和平的孩子

[課之始，我用富有感染力的優美的語言，借助情景視頻，把學生帶入課文情境，喚起學生主動學習的欲望，調動了學生的閱讀興趣。]

二、讀題質疑，讀文感知

1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質疑。

2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現這一夙愿？

3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）

4、請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內交流。

[在教學中我們應充分尊重學生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們通過獨立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發、取長補短來實現由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預期的教學目的。

小組合作探究既活躍了課堂教學的氛圍，激發了學生的靈感和創造欲，同時又培養了學生團結協作、合作探究的良好習慣。]

三、集體交流，品讀感悟

1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。

2、小結：現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

3、（出示信）指名配樂朗讀。

4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。

[閱讀教學是一個對話的過程，讓學生在與文本對話的過程中，積極思維，產生情感的共鳴，從而使這份“情”發自于學生內心的理解。在教學雷棣與母親的一段對話的時候，引導學生朗讀三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最后的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導下，學生對于母親與雷棣的內心世界就能不斷深入體會，并通過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學生的心中了；當學生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿于學生的身心了。]

5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。

6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？

7、當學習遇到困難時，雷棣會想些什么？又會怎樣做？（聯系課文插圖展開想象。）是什么在時刻激勵著雷棣？

8、請同學們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對話，思考：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？

9、小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。

[在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀，讓學生真切地從內心達到對雷棣的敬佩。]

四、總結課文，拓展延伸

1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？

2、我們要維護世界和平，首先我們需要一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。同學們，為了建造一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園，我們該做些什么呢？

[結合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]

五、布置作業，積累語句

1、欣賞詩歌《放飛和平》

和平，                                          不知是誰讓和平的鳥，

一個多么親切的字眼！                                折斷了翅膀，

一個世界兒童、婦女、老人，                    鷓鴣不時盤旋在天空，

迫切擁戴的字眼。                                        悲慘的哀號。

和平，                                          和平的鳥，

一個與戰爭相對的字眼！                            養好了傷，

一個在戰火紛飛的時候，                            被放飛在蔚藍的天空，

溫暖人心的字眼。                                播撒幸福的種子！

和平，

一個難以實現的字眼！

一個飛舞了幾十年，幾百年，

都無法兌現的字眼。

2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

板書設計：

寫信言志

企盼世界和平的孩子            體貼媽媽

——雷棣                       關心政治

（自強不息、熱愛和平）          發憤學習

謝絕幫助

上面內容就是我為您整理出來的6篇《《企盼世界和平的孩子》拓展資料》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在我。