維目標 篇一

1、知識與技能

（1）了解正數、負數的實際意義，會判斷一個數是正數還是負數

（2）掌握數軸的畫法，能將已知數在數軸上表示出來，能說出數軸上已知點所表示的解

（3）理解相反數、絕對值的幾何意義和代數意義，會求一個數的相反數和絕對值

（4）會利用數軸和絕對值比較有理數的大小

2、過程與方法

經過探索有理數運算法則和運算律的過程，體會“類比”、“轉化”、“數形結合”等數學方法

3、情感態度與價值觀

使學生感受數學知識與現實世界的聯系，鼓勵學生探索規律，并在合作交流中完善規范語言

七年級上冊數學教案 篇二

教學目的

讓學生通過獨立思考，積極探索，從而發現；初步體會數形結合思想的作用。

重點、難點

1、重點：通過分析圖形問題中的數量關系，建立方程解決問題。

2、難點：找出“等量關系”列出方程。

教學過程

一、復習提問

1、列一元一次方程解應用題的步驟是什么？

2、長方形的周長公式、面積公式。

二、新授

問題3、用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。

（1）使長方形的寬是長的專，求這個長方形的長和寬。

（2）使長方形的寬比長少4厘米，求這個長方形的面積。

（3）比較（1）、（2）所得兩個長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎？

不是每道應用題都是直接設元，要認真分析題意，找出能表示整個題意的等量關系，再根據這個等量關系，確定如何設未知數。

（3）當長方形的長為18厘米，寬為12厘米時

長方形的面積=18×12=216（平方厘米）

當長方形的長為17厘米，寬為13厘米時

長方形的面積=221（平方厘米）

（1）中的長方形面積比（2）中的長方形面積小。

問：（1）、（2）中的長方形的長、寬是怎樣變化的？你發現了什么？如果把（2）中的寬比長少“4厘米”改為3厘米、2厘米、1厘米、0、5厘米長方形的面積 有什么變化？猜想寬比長少多少時，長方形的面積呢？并加以驗證。

實際上，如果兩個正數的和不變，當這兩個數相等時，它們的積，通過以后的學習，我們就會知道其中的道理。

三、鞏固練習

教科書第14頁練習1、2。

第l題等量關系是：圓柱的體積=長方體的體積。

第2題等量關系是：玻璃杯中的水的體積十瓶內剩下的水的體積=原來整瓶水的體積。

四、小結

運用方程解決問題的關鍵是抓住等量關系，有些等量關系是隱藏的，不明顯，要聯系實際，積極探索，找出等量關系。

五、作業

教科書第16頁，習題6、3、1第1、2、3。

七年級數學上冊教案 篇三

教學目標

1．進一步掌握有理數的運算法則和運算律；

2．使學生能夠熟練地按有理數運算順序進行混合運算；

3．注意培養學生的運算能力．

教學重點和難點

重點：有理數的混合運算．

難點：準確地掌握有理數的運算順序和運算中的符號問題．

課堂教學過程設計

一、從學生原有認知結構提出問題

1．計算（五分鐘練習）：

(5)-252； (6)(-2)3；(7)-7+3-6； (8)(-3)×(-8)×25；

（13）(-616)÷(-28)； (14)-100-27； (15)(-1)101； (16)021；

（17）(-2)4； (18)(-4)2； (19)-32； (20)-23；

(24)3.4×104÷(-5)．

2．說一說我們學過的有理數的運算律：

加法交換律：a+b=b+a；

加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)；

乘法交換律：ab=ba；

乘法結合律：(ab)c=a(bc)；

乘法分配律：a(b+c)=ab+ac.

二、講授新課

前面我們已經學習了有理數的加、減、乘、除、乘方等運算，若在一個算式里，含有以上的混合運算，按怎樣的。順序進行運算？

1．在只有加減或只有乘除的同一級運算中，按照式子的順序從左向右依次進行．

審題：(1)運算順序如何？

（2）符號如何？

說明：含有帶分數的加減法，方法是將整數部分和分數部分相加，再計算結果．帶分數分成整數部分和分數部分時的符號與原帶分數的符號相同．

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是我為大家整理的3篇《七年級數學上冊教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是我的價值所在。