小學語文第七冊教案 篇一

教材分析：

本次練習安排了四項內容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”。

教學目標：

1.掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學習

2.積累詞語和名人名言，體會名言的含義

3.認識歇后語，訓練口頭表達的能力

4.繼續練習鋼筆和毛筆字的書寫

教學重點、難點：

學會讀書做記號。蘇教版小學語文第七冊練習3-教案教學設計不錯

理解成語的意思。

學會在生活中使用贊美語。

教學準備：

卡片、小黑板

教學時間：

三課時

第一課時

教學目標：

1.掌握讀書時作記號的。方法，便于自己的學習

2.積累名人名言，體會名言的含義

教學過程：

一。 處處留心

1. 讀題目要求

2. 自己看表格中的內容，明確對應的記號

3. 你怎樣將這些記號記下來，（學生講自己的方法）

預習15課，嘗試用記號做批注

學生讀名人名言，指生讀，記下來

思考：兩則名人名言是什么意思？作者運用打比方想告訴讀者的是什么？

第二課時

教學目標：

1.熟記成語，理解意思

2.認識歇后語，訓練口頭表達的能力

3.寫好鋼筆字

教學過程：

一。讀讀背背

1.(1)學生自由地讀，要求讀準每一個字的字音。

(2)學生分組討論成語的意思。

(3)交流。

(4)同座的同學互相練背，交流記憶方法。

內容概括：這篇介紹了關于練習3,蘇教版小學語文第七冊練習3-教案教學設計不錯，希望對你有幫助！

小學語文第七冊全冊教案 篇二

教學目標：

1、認識1個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。

教學重點：

引導學生體會童話故事所提示的道理，幫助學生進一步感受童話的特點。

教學難點：

在生活中明白要信守諾言這一道理。

教學過程：

一、導入新課

板書：樹，你知道的樹是什么樣的？

今天啊我們要來學習一篇美麗的童話《去年的樹》

二、初讀課文

1、說一說實讀課文應該注意些什么？

標出自然段。

劃出不認識的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

想一想這篇童話主要講了一個什么故事？

（小鳥和樹是好朋友，它們分別后，第二年春天，小鳥回來。只找到了由樹做成的火柴點燃的燈火。）

三、有感情地朗讀，感受意境美

1、鳥兒和樹是好朋友，課文中很多次出現了“好朋友”這個詞，請你找一找，讀一讀相關句子。注意體會。

2、這么多地方出現了“好朋友”，讓我們再來讀讀書，看看從哪些地方能真正體會到它們是好朋友？請默讀，把讓你感動的地方劃下來。再放聲反復讀幾遍。

（生讀）

3、請生讀：（生讀3—5自然段）

聽了他的朗讀，你感受到這對好朋友在分別時的心情是什么樣的？

（依依不舍的。，樹希望小鳥回來給它唱歌，小鳥也愿意回來給它唱歌。）

師：請你也找一位好朋友讀一讀它們的對話，把這種感覺讀出來。

生讀（分角色）

4、我們從他們的朗讀中感受到了什么？

（他們都還想讓對方走）

師：是啊，它們難舍難分，你也找個好朋友把這種感覺讀出來好嗎？

再倒班男女生合作讀這部分，把剛才體會到的通過朗讀表現出來。

6、它們難舍難分，課文中還有這樣的語句嗎？

（第一自然段）

“天天給樹唱歌”說明它們朝夕相處，形影不離，你有這樣的好朋友嗎？

師：有這樣的好朋友，你感覺怎樣？（很幸福）

帶著這種感覺讀一讀。

師：我們都能感受到有一種幸福的感覺在向我們傳遞。讓我們一起來讀讀這句話。

6、從小鳥與樹朝夕相處，難舍難分中，你感受到了什么？

（小鳥與樹的珍貴友情）

7、你還從哪里感受到它們的珍貴友情？用自己的話說一說。

（鳥兒找樹找了很多地方）

為了找到好朋友，小鳥可是歷盡千辛萬苦，你還能用什么詞來說一說？

小鳥（ ）地找 （千辛萬苦、不顧一切、千里迢迢、心急如焚）

小鳥這樣（ ）地找只因為什么??？

（它們是好朋友，小鳥為了實現還要唱歌給樹聽的這句諾言。）

8、鳥兒在尋找大樹的過程中，有許多次急切詢問的話語，請你找一找，讀一讀，體會一下小鳥當時的情感。

請生讀鳥兒問樹根、問大門、問小女孩的話。

為了尋找好朋友，鳥兒一次比一次著急，話語一次比一次急切，我們連起來讀一讀，體會小鳥心情的變化。

9、我看到許多同學眉頭都皺起來了，語速也快了，我體會到了大家心中的急切。對話里的其他角色，請大家在四人小組里分工練讀。

請四位同學扮演。

師：剛才這組同學的朗讀，你有什么要發表的，你覺得誰讀得較好，或者說哪個角色你能讀得比他更好。

引導：樹根是樹的一部分，語氣應該傷心。大門呢？它對這種事見得多了，一點都不同情樹。而小姑娘應該帶些稚氣，聲音應該稚嫩一些。

小結：小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔心、急切、就是奉獻給大樹最深厚的友情。齊讀這部分。

四、情感升華

村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了，大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。

這里有兩個一樣的動詞，卻寫出了小鳥對燈火的不同感受，你能找出來嗎？（看）

第一個“看”，小鳥仿佛的對燈火說什么？

第二個“看”，小鳥仿佛又對燈火說什么？

五、拓展延伸

人與自然需要和諧發展，信守諾言，珍愛友情是我們共同的期盼，學了這篇課文，我們肯定有很多話要對小鳥說，想對它說些什么呢？

即興表達后寫下來。

小學語文第七冊教案設計 篇三

【教材分析】

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全篇，且節節有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現得淋漓盡致。是一篇非常優美的寫景之作。

【設計理念】

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據本單元的單元導讀要求重點在于 “注意積累材料”和讓學生邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發揮學生的主體學習地位，通過教師的引導、學生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

【教學目標】

１、認識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

【教學重難點】

體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

【教具準備】

火燒云相關資料介紹。

【課時安排】

１課時。

【教學設計】

一、激趣導入、揭示課題

１、游戲導入：

進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

２、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：

４、火燒云

學生齊讀課題。

４、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標，初讀課文

１、自學課文導讀：

找出本課的學習要求。

在指名學生回答后學生齊讀要求。

⑴ 認真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態。

⑵ 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

２、學生默讀課文，自學生字，新詞：

⑴ 讀不準的字音借助拼音讀正確。

以上就是我為大家帶來的3篇《小學語文第七冊教案》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。