《秋天的畫》 篇一

幼兒詩歌《秋天的畫報》說課稿怎么寫？下面小編特為大家推薦一篇優(yōu)秀的范文，希望對大家有用。

一、說活動教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新《綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》

這首詩歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

二、說活動目標

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

(一)引導幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

(二)啟發(fā)幼兒根據已有的經驗創(chuàng)編詩歌。

(三)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

從目標來分析，目標(一)滲透了認知和情感內容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內容，對詩歌欣賞產生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(二)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(三)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。

三、說活動重點、難點

活動重點：理解詩歌內容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

活動難點：在理解動詞和重疊詞的基礎上根據詩歌的結構嘗試詩歌創(chuàng)編。

發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

根據制訂的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據已有的經驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯。從而突破活動的重、難點部分。

四、說活動準備

活動準備是為具體的活動目標服務的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：

(一)制作多媒體課件《秋天的果園》。

因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經驗。

(二)多媒體背景圖《秋天的畫報》并伴有優(yōu)美的音樂。

詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術相結合更能對小班幼兒產生視覺和聽覺的沖擊和享受。

(三)制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。

五、為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

(一)伴隨著優(yōu)美的背景音樂進活動室

帶著愉快的心情進活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。

(二)用多媒體課件引起幼兒觀察、學習的興趣。

生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學習和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

(三)美的意境中欣賞學習詩歌。

1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。

2、提問鞏固對秋天色彩的認識“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？

3、學習詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。

4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意“風娃娃在干什么呢？”

5、學習動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。

6、師生完整朗誦詩歌。

7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。

(三)創(chuàng)編詩歌

1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現。讓幼兒建立表象經驗。并在次基礎上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導從外型香味等特征進行創(chuàng)編。

2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。

3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編。《綱要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。

六、說活動特色

現代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結果。詩歌教學也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內容，同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。本次活動設計的特色是：

(一)創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。

(二)環(huán)節(jié)設計始終體現了“趣味”。

根據《綱要》的精神和語言領域的目標。本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

(三)活動形式凸顯游戲性。

在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

(四)運用現代科技，充分發(fā)揮課件作用

由于幼兒年齡特點和生活經驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。

幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質的基礎，它需要我們教師不斷總結教學經驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

《秋天的畫》 篇二

教學目標 

1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2.學會生字、新詞，會讀多音字“行”。

3.會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；

4.仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。

5.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重、難點

重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。

難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：

教學時間3課時

第一課時

一、揭題。

1.(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫？

板書課題，齊讀課題。

2.為什么說它是秋天的畫？從哪兒看出來？

二、隨著問題出示生字，學習生字。

1.出示：桂熟提幫叔助

正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟

聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。

2.小朋友的這張畫是誰畫的？他為什么要畫這張畫？ (引出生字“墻、報”)

教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。

教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)

三、自由輕聲讀課文。

四、復習、鞏固掌握生字新詞。

1.給本節(jié)課學的生字找朋友；

2.用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻

3.開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)

五、課堂練習。

指導生字的書寫，重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。

第二課時

一、復習。

1.用卡片復習生字、新詞(認瀆)：

2.做《課堂作業(yè) 本》中的字、詞習題；

二、理解課文。

輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫？

l.齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。

2.墻報上畫了什么？ (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)

找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用劃出。

板書：先、再、又、還要。

3.用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。

4.仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，

①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。

早上起床后，。

②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)

③做《課堂作業(yè) 本》中的有關習題。

三、逐節(jié)分析課文。

1.指名讀第2節(jié)課文、

2.討論、理解：這—節(jié)有幾句？每句講什么？哪些詞句寫出了畫中景色的美？ “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?

板書：桂花、金色、香味：

3.背誦本節(jié)課文。

四、學習3、4兩節(jié)課文。

1.回憶學習第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節(jié)課文的，

2.歸納，并出示：①細讀課文。

②想一想：這—節(jié)有幾句？每句講什么？

③哪些詞句寫出了畫中景色的美。

④背誦。

3.練習用以上方法學習3、4兩節(jié)。

理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；

出示句子比較：

①小白楊落下葉子。

②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。

出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦！

句中的“紅星”指什么？ “閃爍”什么意思？

4.朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：

五、學習第5節(jié)課文。

1.指名讀本節(jié)課文。、

2.議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象？

想象說活，說說果園中的情景：

3.結合課后第3題，練習用“幫助”說活：

第三課時

一、復習鞏固。

1.讀拼音寫詞浯（內容略)、

2.有感情地朗讀l一5節(jié)課文：：

二、學習最后一節(jié)課文。

齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。

三、總結課文，拓展延伸。

1.總結：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。

2.說說還知道秋天的哪些特點。

3.練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。

四、檢查課文背誦情況。

附板書：

先畫 桂 花：金色 香味

秋天的畫 再畫草地 小白楊：飄金黃

接著畫 果 園：閃爍 成熟

還畫 三個小朋友幫助

《秋天的畫》 篇三

設計意圖：

孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

活動目標：

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2.學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。

3.體驗與同伴合作活動的樂趣。

活動準備：

1.設置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。

2.各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

3.游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

活動過程 ：

（一）創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。

1.讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

2.把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？

（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

3.教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：

五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。

1.由幼兒自由選擇區(qū)域，學會協(xié)商，選擇合作伙伴。

（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想

法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

2.教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。

（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，

不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家?guī)淼?篇《《秋天的畫》》，希望對您的寫作有所幫助。