大學生就業(yè)形勢一直備受關注，為了更好地了解大學生就業(yè)現(xiàn)狀，我們進行了一次全面的調研和分析。本報告總結了優(yōu)秀的9篇大學生就業(yè)形勢調查報告，這些報告從不同角度詳細分析了大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，涵蓋了就業(yè)形式、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)困境等方面的內容。通過這篇報告，我們將為您揭示大學生就業(yè)形勢的真實狀況，提供可靠的數(shù)據(jù)支持，為大學生就業(yè)提供有針對性的指導和建議。無論您是正在找工作的大學生，還是對大學生就業(yè)感興趣的觀察者，本報告都值得您的關注。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查報告 篇一

一。研究方法和研究對象

1、研究方法。本次調查采用《學生戀愛觀調查問卷》，內容涉及在校學生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解學生的戀愛觀狀況。

2、研究對象。本次調查選取佛山科學技術學院數(shù)學系的學生，進行普遍調查。本次調查發(fā)放問卷128份，回收128份，有效率為100%

3、調查時間為20xx年**月。

二。調查目的

愛情，是人類永恒不變的話題。“窈窕淑女，君子好逑”是人們對愛情的期待與憧憬；“兩情若是久長時，有豈在朝朝暮暮”是人們對愛情的一種態(tài)度；“執(zhí)子之手，與子偕老”是人們對愛情的承諾。而如今在學的校園中，愛情的種子也正在萌芽。都說戀愛是當今學生的一堂必修課，在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象。不同的人由于性格的不同以及受外界因素的影響，會形成不同的戀愛觀，從而導致他們對待愛情的態(tài)度、處理戀愛關系的方法也各不相同。積極健康的戀愛觀在一定程度上會對學業(yè)與生活有促進的作用，消極錯誤的戀愛觀而會給你的生活帶來巨的消極影響。每一段戀情都應該是純潔的，自由的，是不能用物質去衡量的。每一段戀情都代表著一種尊重，一份責任，是需要用真心與真情去維系的。而這種理想的戀愛觀在現(xiàn)實生活中卻很少出現(xiàn)，甚至一些學生出現(xiàn)了錯誤消極的戀愛觀，如過分地看重對方的物質基礎、戀愛至上甚至失去理智、對待愛情的態(tài)度不認真等等。這種戀愛關系容易導致雙方戀愛關系的破裂，也會影響正常的學習生活，甚至會釀成悲劇。出于這一現(xiàn)狀，我們對佛學生的戀愛觀進行了調查，通過問卷調查的方式進一步了解本校學生的戀愛觀特點，分析形成的原因和造成的影響，陣對問卷分析的結果提出解決問題的方式，從而引導學生樹立積極、健康的戀愛觀，有助于他們正圈理戀愛與學業(yè)、戀愛與事業(yè)、戀愛與生活的關系。學生戀愛是社會發(fā)展的一種必然趨勢，關注并正確引導學生戀愛是高校工作的重點和難點。學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在學生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的學生活因愛情而錦上添花。愛情是人類永恒不變的主題，學生在剛剛踏入學校園，對未來有許多美好的憧憬，對愛情同時也是充滿了美好的想象。在學生中進行戀愛觀調查能夠為學生的感情生活起到一定的啟示作用，也能為戀愛觀教育的一系列其它活動提供一份客觀可靠的數(shù)據(jù)。

三。調查結果

1、對于一學生來說，已經(jīng)漸漸適應和習慣了學的授課方式，并逐漸擁有了自己的學習計劃，和人生目標。但是對于老師來說，還要繼續(xù)改進自己的教學方法，以更好地適應同學們的接受需求。同時，還要適時加強對學生們價值取向和人生目標制定的正確引導。

2、目前一學生中還存在著人際交往上的困難，需要調整好自己的心態(tài)，處理好關系，應該增強自我的吸引力，贏得家的肯定，同時，還要多多參加社團活動，鍛煉自己的膽識，拓展自己的能力。

3、學校也要在硬件和軟件上努力加強自身建設，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在飲食上，學校要特別注重各民族的飲食習慣，努力為學生創(chuàng)造一個良好的就餐環(huán)境，這樣學生們才會保持良好的精神狀態(tài)，投入到無限的學習中去。

4、為建設和諧校園，學校應該多傾聽學生的意見和建議，為學生多多提供一些投遞意見和建議的專欄，只有這樣才能更好地映學生的心聲，相信經(jīng)過全校師生的共同努力，佛的明天一定會更美好。

四。調查結果分析

(一)二學生戀愛觀調查情況

一學生接受調查的有32人，男生20人，女生12人。其中曾經(jīng)談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數(shù)。而調查顯示，70%的一學生表示支持學生談戀愛，僅有1人表示對，對于戀愛動機多數(shù)學生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10%的人會悲痛欲絕，在一談戀愛的主要原因，60%的人都認為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因為剛進從高中緊張壓抑的生活進入到輕松的學生活中，沒有了高考時的納干勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調查中，一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，多數(shù)人表示學習更重要，可見一學生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。

(二)二學生戀愛觀調查情況

二學生接受調查的有32人，男生16人，女生各16人，以下是幾個二學生戀愛觀的特點。

1、在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上，男生比較實際，而女生比較傾向于理想化。

2、在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50%，這說明在二的學生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。

3、在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。

4、在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個答案的女生只有20%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。

5、在對戀愛對象的要求上，多數(shù)男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較差異。

6、在對待對方腳踏兩只船的問題上，多數(shù)男生會認為是自己不夠好，而部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、方。二學生的戀愛觀尚處于發(fā)展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。

(三)三學生戀愛觀調查情況

三學生接受調查的有32人，其中男生19人，女生13人。在受調查的學生來看，多半已經(jīng)戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學校男女比例嚴重失調有關系。在接受調查的人當中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認為自己能與戀人走到永遠，換句話說在愛情方面女生很看好。

調查也顯示，三學生比較現(xiàn)實，21人有17人表示沒有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對于異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，并認為學生戀情會因為工作。家庭等原因而不會發(fā)展成為婚姻。

針對男女生的許多不同，做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關緊要，只有個別認為不談戀愛是不完整的學生活；關于尋找戀人，近一半的人表示是因為寂寞和空虛，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人（以女生為主）把愛情看得很重；在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定在65%以下，比男生更注重學業(yè)；有60%的人有暗戀的對象并表示會表白，部分表示不會表白（女生居多）不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表達真情；一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟背景也很重視。

總而言之，本校三學生的戀愛觀比較成熟，都能在愛情中面對現(xiàn)實，但現(xiàn)實沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有美麗的向往。

(四)四學生戀愛觀調查情況

四學生共有32人參加填表，男生16人，女生16人。四的學生在問卷調查表中表現(xiàn)了一下幾個特點：

1、只有25%的人認為戀人是原來所理想的人，75%的人認為不是。

2、對于是否與戀人走到永遠的問題上，認為可以的只有7人。

3、對于學愛情是否成為婚姻，則所有人認為是不可能的。4.對于戀愛與學習，12人表示同等重要，

4人表示戀愛重要。

5、對于分手后的態(tài)度，有6人表示會傷心欲絕，多數(shù)人表示可以再找。

6、對同居的態(tài)度，不贊成的有7人，其他人則持不對態(tài)度。

從以上幾個特點可以看出，四學生的想法更為現(xiàn)實。也許是經(jīng)歷的事情多了，看法也就更加務實。多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實的實際接觸后才確立的。絕部分的人不相信網(wǎng)絡這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會網(wǎng)戀。對于學的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕部分的人都悲觀的認為是不可能的，可見在學生看來，學戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了，對于相處的時間，四的學生覺得彼此膩在一起太長時間而會暴露出更多的缺點，也許距離真的會產(chǎn)生美。對于戀愛的花費，也許aa制是最好的消費方式，畢竟部分學生還沒有實際穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，如果只是一個人來承擔戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最好的選擇。

五。總結與建議

1、在我們已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占1/5，而女生只有1/10，這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上，男生比較實際，而女生比較傾向于理想化。

2、在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50%，這說明在二的學生這個群體里面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。

3、在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。

4、在談及您對戀愛的理解時選擇a是為了選擇終生伴侶，的同學占。28%而選擇b只是為了空虛打發(fā)時間沒有多想的只占2.4%說明我們多數(shù)學生對待婚姻還是持比較負責的看法

5、在對戀愛對象的要求上，多數(shù)男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較差異。

6、在對待對方腳踏兩只船的問題上，多數(shù)男生會認為是自己不夠好，而部分女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、方。

7，在問及您認為戀愛和學業(yè)之間有何關系這個問題時有51.7%選擇b愛情是一種動力，可以促進學習，男女朋友之間可以相互監(jiān)督，促進學習，而只有2.4%的選擇a學習與戀愛二者不可兼得，談戀愛肯定要影響學習，從這個答案中可以看出我們班還是比較支持戀愛的。

在學里，適當?shù)膼矍檫€是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟學生活是我們學習和適應社會的關鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正孺對愛情。

我們現(xiàn)在的戀愛觀尚處于發(fā)展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。針對這些問題總結幾點建議：

建議一：學校可對在校學生進行戀愛心理的健康教育

某種程度上講，戀愛觀是人生觀的映，有什么樣的人生觀，就會有什么樣的戀愛觀，只有加強教育和管理，才能助學生正確看待愛情，樹立正確的戀愛觀，并引導他們正圈理愛情與學業(yè)的關系，將來成為建設偉事業(yè)的接班人。

建議二：從學生自身做起，正確看待愛情并處理好愛情與學習的關系，當代學生要從自身做起，端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀

建議三：擺正愛情的位置

首先，我們學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業(yè)，只有偉的事業(yè)對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。

以上都是我根據(jù)統(tǒng)計出來的調查結果寫出的報告，相信我們只要把握好戀愛的度，樹立正確的戀愛觀，我們的幸福才會開花結果。

關于大學生就業(yè)調查報告 篇二

這次暑假回家，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業(yè)了，我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。現(xiàn)在的大學生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經(jīng)奮斗，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。作為即將進入大二的我也開始積極的為自己的就業(yè)開始準備，暑假假期間我通過網(wǎng)絡，采訪了解對當前的就業(yè)形勢，大學生的就業(yè)狀況，以及對現(xiàn)狀的原因做出了調查。

一。當前的就業(yè)形勢

我國當前就業(yè)形勢，20xx年是中國高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，全國共有高校畢業(yè)生212.2萬人，比20xx年增加67萬人，增幅達46.2%，就業(yè)形勢十分嚴峻。20xx年我們國家的本科畢業(yè)生就有280余萬人，比20xx年增加68萬人，就業(yè)形勢依然嚴峻。20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預計將達到338萬人，比20xx年增加58萬人，增幅達20.71%。對于這種情況我們有必要對大學生就業(yè)提高關注國家教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，自20xx年以來，中國高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅增加：從20xx年的114萬，到20xx年的280萬，再到20xx年的496萬。據(jù)估計，20xx年全國高校畢業(yè)生總人數(shù)將達532萬，創(chuàng)歷史新高。

大學畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載，截止到xx年5月底，全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向；27.25%沒有找到工作；%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經(jīng)驗的專門人才。

二。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因

大學生就業(yè)難問題不是簡單的由一個方面或兩個方面造成，從調查中至少可以看出社會、用人單位、高校、政府及大學生本身等對大學生就業(yè)難問題都造成了不同程度的一個影響。

（一）大學擴招：合理利用這柄雙刃劍。高校大學生的急劇擴招直接造成了畢業(yè)生數(shù)量的急劇擴大，而原來容納大學生就業(yè)的主體單位并不能如高校一樣急劇擴大工作崗位，二者的增長不成比例。如何協(xié)調好二者間的關系仍是一個有待解決的問題。而從調查的結果看，這似乎是一個表面現(xiàn)象，深層的原因在于社會對大學生就業(yè)的引導還沒有到位。或者說大學生對就業(yè)的準備還是不夠充分

（二）解決結構性就業(yè)難問題是關鍵企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實的情況是能夠實現(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。

正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實，只能首先調整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇。

（三）就業(yè)觀念的轉變應該慎重品德不應該受冷落。對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先

就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的`大背景下，大學生價值取向的重大轉變，而這種轉變值得人們深思，應該引起相當關注。

（四）建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。調查中一個突出的現(xiàn)象是大學生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。

我覺得最重要的還是應該從大學生本身找原因。

首先，大學生們在擇業(yè)時會比較看重報酬問題。雖然薪水不是我們選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，大學生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。

職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經(jīng)驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。

大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，而認為“應該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。

然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經(jīng)驗的態(tài)度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發(fā)展不長，對他們公司的長久發(fā)展不利。這也是個非常現(xiàn)實的觀點，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。

三。解決方法

作為馬上就要面臨畢業(yè)找工作的我們現(xiàn)在必須認識到問題的嚴峻，同時應去積極的為自己的工作去準備，社會需要什么樣的我們，我們就要朝那個方向去努力。

1、轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。大學生自身必須轉變就業(yè)觀念，適當降低就業(yè)期望值。有了足夠的就業(yè)崗位并不能就可以說消滅了大學生就業(yè)難現(xiàn)象。就業(yè)崗位的增多，并不一定會帶來大學生就業(yè)率的相應提高。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學生占據(jù)，而是大學生對就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心于屈就于某些工作崗位。應當說，十幾年的寒窗苦讀，最后找不到滿意的工作，這無論如何都是不能令人高興的。但是，大學生自己也必須意識到，今天的大學畢業(yè)生不能再像從前的畢業(yè)生那樣，把自己當作社會的精英了。

目前我國的毛入學率已經(jīng)達到19％，已經(jīng)由“精英階段”進入“大眾階段”，現(xiàn)在的大學生，無論絕對數(shù)量還是相對數(shù)量都要比上個世紀50年代的中專生還要多。因此，今天的大學生在擇業(yè)的過程中應該改變傳統(tǒng)的“等、靠、要”心理和“一步到位、終生不變”的就業(yè)心態(tài)；應調整自己的目標，樹立市場經(jīng)濟條件下的競爭觀念和就業(yè)新觀念；同時注意提高自身能力，主動多方面尋找就業(yè)機會和就業(yè)渠道。

2、現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴峻，我們大學畢業(yè)生要實現(xiàn)盡快就業(yè)，實現(xiàn)理想的就業(yè)目標，必須提升整體素質。其中主要的是：

一是政治思想素質較高，具有較強的事業(yè)心和責任感；

二是基礎扎實，知識面較寬。那些既懂技術、又懂經(jīng)濟與管理，既善科研、又善開發(fā)與經(jīng)營，既會寫文章、又會計算機操作的復合型人才，深受各行各業(yè)的歡迎；

三是有艱苦奮斗精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神；

四是有組織管理能力，善于處理好人際關系。

總之，未來需要的是適應性、創(chuàng)新意識、綜合能力、接受挑戰(zhàn)性工作能力、知識更新能力、終生學習能力和基礎素質都較強的人才。而對只“專”不活的人、缺乏個性特點的人、缺乏責任感的人和以自我為中心、不善與人相處、人際關系緊張的人則不受歡迎。

總之，走向社會的大學畢業(yè)生必須明白，社會不會再象家長和老師一樣，欣賞你的天真清純。社會將會關心但不會遷就你這樣一個年青的新成員，社會要求你遵守規(guī)則，社會期望你勞動、貢獻。社會與自然一樣奉行一條法則：適者生存。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查報告 篇三

當代學生面臨著相當嚴峻的就業(yè)形勢，零八年的持續(xù)經(jīng)濟危機不僅影響了世界各國的經(jīng)濟，還導致即將走向工作崗位的各校學生帶來了相當?shù)挠绊懀鎸ξC我們應該何去何從呢？

對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。全國學擴招后，學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能使學生就業(yè)走向越來越難的趨勢。學生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：

1、供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達到了二十四萬余個，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是達到了七十七萬余人次，這個數(shù)字里面雖然存在著有重復登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨。

為了促進廣求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業(yè)服務活動，包括每季度在省內人才網(wǎng)上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡招聘會和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務月活動，組織各類企事業(yè)用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施“一村一”、“三支一扶”、“學生志愿服務西部”專項計劃，開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務舉措。而高校畢業(yè)生則應該更進一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業(yè)觀念，特別是轉變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。

2、量與質逆向而馳，量穩(wěn)質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業(yè)生，將會妨礙我國經(jīng)濟的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多學畢業(yè)生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發(fā)展服務型產(chǎn)業(yè)，盡管我國學量擴招，每年生產(chǎn)出量畢業(yè)生，但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉向服務和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業(yè)務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的學生中存在匱乏的知識，批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務行業(yè)工作。

我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。學教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。

我認為，我國教育應當提高學與企業(yè)之間的“聯(lián)合機制”，讓畢業(yè)生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為學生自己也應該寬泛的發(fā)展自己的見識。

3、冷與熱分布不均，冷熱兩極差強烈。臨近年底，中專畢業(yè)生開始進入應聘高峰。我近日走部分中高職院校了解到我市內一些中高職院校現(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會，但受經(jīng)濟形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結構調整的影響，今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。

首先，物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對口。前幾年，物流專業(yè)火得不能再火，在多數(shù)人的印象中，物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風光不再，部分高職院校招生就業(yè)辦負責人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。

去年某院首屆物流專業(yè)招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會，當初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計，目前仍在從事與物流相關的職業(yè)的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。

物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業(yè)業(yè)務量萎縮，為了節(jié)約經(jīng)營成本，企業(yè)對人才的需求量較往年幅縮水；另一方面則是因為前幾年物流專業(yè)熱，不少院校根據(jù)專業(yè)設置緊貼市場需求的原則，量招收物流專業(yè)學生，幾年之后導致物流專業(yè)人才太多，而市場需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉向市場營銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應求的狀況，例如機械制造、模具設計等專業(yè)，基本上學校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預訂。

據(jù)我調查市場了解到，一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工，經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實操訓練，熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。

隨著我市產(chǎn)業(yè)結構的調整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無疑需要量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場需求調整專業(yè)設置，培養(yǎng)相應人才以滿足市場需求。

其他燈飾專業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說是一個遺憾。

據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場招聘會中，往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較的差距。

“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當今不少學生的口頭禪。其實，造成學生就業(yè)難的關鍵原因除了就業(yè)形勢嚴峻以外，很多學生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一因素。目前，高校畢業(yè)生多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴重。

當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對嚴峻的就業(yè)形勢，學生應該適時調整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現(xiàn)自我價值。現(xiàn)在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會，對于家庭經(jīng)濟比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺相應的政策。

所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動計劃實施方案。方案中制訂的多項優(yōu)待政策為學畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門及教育機構也將加強高校就業(yè)指導機構建設，助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調整就業(yè)預期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動保障部門審核、財政部門復核后，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之和計算。對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務崗位就業(yè)的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加五分；對到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加十分；對經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務滿四年的高校畢業(yè)生、應征入伍服義務兵役的高校畢業(yè)生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經(jīng)濟形勢有很關系，另一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育落后于市場就業(yè)有關，更和當今學生的就業(yè)觀滯后有關，提供扶與補貼。

據(jù)我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務機構辦理失業(yè)登記手續(xù)，領取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務機構將按照相關規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國家關于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。

我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點扶對象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實施職業(yè)指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項扶措施，有效促進困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查報告 篇四

摘要：戀愛已成為學普遍的現(xiàn)象，然而學生處在特殊的時期，其戀愛觀和戀愛行為的正確與否會直接影響學生的學習、生活，也會影響學生的事業(yè)和前途，影響學校的精神文明建設。近年來，傳統(tǒng)的學生戀愛觀不斷受到著各種因素的沖擊，并形成了一些新的特點。

引言

隨著開放和經(jīng)濟的增長，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。學生戀愛已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。各校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現(xiàn)象。因此，我院心理中心聯(lián)合調研部開展了《關于學生戀愛觀》的調查，希望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，助我院學生樹立正確的戀愛觀。本次調查針對我院學生，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷1300份，其中有效問卷1173份，有效問卷占90.23%。我們將這1173份問卷全部用于數(shù)據(jù)分析，運用社會學統(tǒng)計軟件SPSS10.0進行數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結論。根據(jù)調查結果提出一些相應建議，供同學們參考。

調查結果與分析：

1.10%的同學選擇了非常欣賞父母的婚姻；18%的同學選擇了欣賞父母的婚姻；51%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻；其余21%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻。

2.8%的同學接受過很多有關戀愛觀的家庭教育；29%的同學接受過有關戀愛觀的家庭教育；47%的同學很少接受過有關戀愛觀的家庭教育；16%的同學一點也沒接受過有關戀愛觀的家庭教育

3.7%的同學覺得自己的家庭文化氣息很強；20%的同學覺得自己的家庭文化氣息強C38%的同學覺得自己的家庭文化氣息不太強35%的同學覺得自己的家庭文化氣息不強。

4.23%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會贊同；36%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會批評；26%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會嚴厲批評；15%的同學父母如果知道他、她在戀愛，他們會不管不問

5、做的同學有12%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的教育非常正確；28%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的教育正確；37%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的教育不太正確；23%的同學認為其父母對其出現(xiàn)的戀愛傾向而做出的教育不正確

6：22%的同學在校經(jīng)常進行過戀愛觀教育；34%的同學進行戀愛觀教育；26%的同學在校不太進行戀愛觀教育；18%的同學從沒進行過戀愛觀教育

7：對有戀愛現(xiàn)象的學生2%的學校選擇嚴厲批評；有8%的學校批評；44%的很少批評；也有46%的是對此事不管不問

8：對最喜歡的老師是否影響自己的戀愛觀4%的選擇影響很；16%的選擇有影響；有45的同學認為有點影響；35%的認為沒有影響。

9：在你的同學戀愛的多嗎？27%的選擇有很多；38%選擇多；22%選擇不太多；也有13%的選擇沒有。

10：你的同學對你的戀愛觀有影響如何？26%的選擇了非常積極；38%的認為積極的；19%的會選擇有些消極；17%同學會消極的對待戀愛觀。

11：28%的同學認為學生戀愛應該非常真誠；58%認為學生戀愛要真誠；12%的認為應該不太真誠；2%認為不真誠。

12：37%的同學認為男、女朋友親昵非常正常；56%認為正常；5%認為不太正常；只有2%的認為不正常。

13：28%的同學認為看待電影中男女接吻非常煩怒；32%的同學認為憤怒；25%的同學看影視上男女接吻只是有些憤怒；15%同學不憤怒可以理解的。

14：18%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她也非常想交一個；27%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她也想交一個；38%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她有點想交一個；17%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她沒有想要交一個14.18%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她也非常想交一個；27%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她也想交一個；38%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她有點想交一個；17%的同學選擇了當他/她看到別人有男/女朋友時，他/她沒有想要交一個

15.16%的同學選擇了經(jīng)過緊張的高考后，他非常希望有一個男/女朋友；34%的同學選擇了經(jīng)過緊張的高考后，他希望有一個男/女朋友；37%的同學選擇了經(jīng)過緊張的高考后，他有點希望有一個男/女朋友；13%的同學選擇了經(jīng)過緊張的高考后，他不希望有一個男/女朋友

16.12%的同學選擇了因為性而走到一起的人非常合理；27%的同學選擇了因為性而走到一起的人合理；45%的同學選擇了因為性而走到一起的人不太合理；16%的同學選擇了因為性而走到一起的人不合理

17.32%的同學覺得了學校園內廣泛的戀愛非常正確；44%的同學覺得了學校園內廣泛的戀愛正確；18%的同學覺得了學校園內廣泛的戀愛不太正確；6%的同學覺得了學校園內廣泛的戀愛不正確

18.5%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛非常好B32%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛可以；34%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛不太好；D29%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛不好

19.2%的同學選擇了非常相信為愛殉情的人；13%的同學選擇了相信為愛殉情的人53%的同學選擇了不太相信為愛殉情的人；32%的同學選擇了不相信為愛殉情的人

20.9%的同學選擇了如果自己有男/女朋友，非常希望自己的戀人穿著新潮；21%的同學選擇了如果自己有男/女朋友，希望自己的戀人穿著新潮；34%的同學選擇了如果自己有男/女朋友，有點希望自己的戀人穿著新潮；34%的同學選擇了如果自己有男/女朋友，不希望自己的戀人穿著新潮

21.11%的同學選擇了非常希望自己的男/女朋友像明星；23%的同學選擇了希望自己的男/女朋友像明星；34%的同學選擇了有點希望自己的男/女朋友像明星；32%的同學選擇了不希望自己的男/女朋友像明星

22.8%的同學選擇了非常希望嫁給或娶一個名人，而且是一個名人；12%的同學選擇了希望嫁給或娶一個名人，而且是一個名人；36%的同學選擇了有點希望嫁給或娶一個名人，而且是一個名人；44%的同學選擇了不希望嫁給或娶一個名人，而且是一個名人

23.27%的同學選擇了非常希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮；34%的同學選擇了希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮；32%的同學選擇了有點希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮；7%的同學選擇了不希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮

24.2%的同學選擇了非常認同婚外戀；2%的同學選擇了認同婚外戀；38%的同學選擇了有點認同婚外戀；48%的同學選擇了不認同婚外戀

25.32%的同學選擇了非常希望戀愛的歸宿是婚姻；35%的同學選擇了希望戀愛的歸宿是婚姻；21%的同學選擇了有點希望戀愛的歸宿是婚姻；12%的同學選擇了不希望戀愛的歸宿是婚姻。

總結

通過對學生戀愛觀問卷調查，并結合實際，我們進行總結分析得出了以下幾點關于學生戀觀的特點及原因，并提出了相應的建議和意見，希望能對學生樹立正確的戀愛觀有所助。

學生戀愛的幾特點及相關原因：

1、愛情至上，有些同學把愛情放在認識的第一位，把愛和被愛視為人生的極點，認為“沒有愛情，活著就沒有啥意思”。整天沉溺于卿卿我我之中，對周圍的一切事物都漠然處之。在戀愛過程中往往產(chǎn)生很多的消極影響，有的分散精力、浪費時間、成績下降，有的只有“兩人”世界，脫離集體，有的影響了正常的同學交往。一旦失戀以后就悲觀厭世，精神萎靡，認為從此生活沒有了意義，學習沒有了動力。

2、相互攀比，趕潮流而行。有些同學談聯(lián)愛不是未來尋覓知音，而純粹是從眾的結果。看到別人成雙成對，自己心里難以平衡，于是隨流也追求異性，從此而產(chǎn)生某種心里的滿足感以極地滿足自己的虛榮心，此類同學在調查中占了4.8％，他們對待愛情缺乏嚴肅認真的態(tài)度。

3、相互炫耀。有些學生在擇偶的時候非常注重對方的外表的。認為外表美是天生的，不可改變的，內在美是看不到摸不著的，是沒有用處的。相貌好，有一幅美麗的外表，才能在朋友中炫耀，和對方在一起的時候才會覺得自己臉上有光彩。這虛榮心的誘使導致對戀愛觀理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。

4、注意戀愛過程，輕視戀愛結果。現(xiàn)代學生流傳著一句順口溜“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”。一些學生把戀愛當作一種感情體驗及時行樂，借次尋求刺激，滿足精神享受，一些學生為了充實課余生活，排除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。這種行為實質是只強調愛的權利，而否認了愛的責任。

5、主觀事業(yè)第一，客觀愛情至上。有相當一部分的學生把愛情放在首位，一旦墜入情網(wǎng)就本能自拔了，強烈的感情沖擊，各方面都將受到嚴重的影響。很多學生在不知不覺中變得“兒女情長，英雄氣短”，成就事業(yè)的熱情一天天冷卻，愛情逐漸成為生活的惟一追求，這樣也許就影響到就業(yè)，嚴重點則直接影響了好前途。

6、戀愛觀念開放，傳統(tǒng)道德淡化。隨著時代發(fā)展，當今學生戀愛觀念日益開放，傳統(tǒng)道德逐漸淡化。以前的學生，談戀愛多追求的是志同道合的伴侶，他們能把自己的感情控制在社會道德所允許的范圍內，很少有越軌行為的發(fā)生，使愛情沿著健康的軌道發(fā)展。而現(xiàn)在的學生對性行為抱不嚴肅的態(tài)度，認為這是“個人自由”可以不受干涉，隨心所欲。在當前社會格調低下的性文化泛濫，尤其是隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)上的世界正處于無柵欄狀態(tài)，黃色的信息隨處可看到；另外，學生受西方的“行自由”、“性解放”的思想的影響。影響了部分學生的兩性觀，過早地打破了性的防線。不再象以前那樣的注重貞節(jié)了，甚至有人把性當作一種娛樂，追求性刺激作為與異性交往的原因與目的，也有學生認為“性”這種生理需要同“餓了要吃飯，渴了要喝水”一樣。雖然中國傳統(tǒng)文化及倫理道德對學生的影響較深，但隨著對外開放的范圍的不斷擴，學生的戀愛觀也變得逐漸開放起來了。

7、愛情承受能力較弱，部分學生擺脫不了“感情危機”，有的失去信心，放棄對愛情的追求，立下誓言，“橫眉冷對秋波，俯首甘為光棍”。因失戀，失志，失德者，雖屬少數(shù)，但影響很。

對學生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議：

1、要正確對待戀愛。正圈理好戀愛、學業(yè)、事業(yè)三者之間的關系。戀愛是人生的一件事，但并不是人生的全部。學生應該以學業(yè)為重，因為學習是學生的主要目的。事業(yè)高于愛情，主張事業(yè)為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業(yè)起到催化作用。

2、要培養(yǎng)愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：

（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢于用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取舍，并及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。

（2）拒絕愛的能力。對于自己不愿意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優(yōu)柔寡斷。否則對對方造成的將是更的傷害。二、要掌握恰當?shù)姆绞健Ｒ莆照f話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是要做到對別人的起碼的尊重。

3、要正圈理戀愛挫折。

（1）正視現(xiàn)實，失戀之苦在于一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現(xiàn)實的了，作為有理智的學生應該正視這一現(xiàn)實。

（2）換位思考，要設身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實并及早走出失戀的陰影。

（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當?shù)姆绞竭M行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激應過程中產(chǎn)生的某種毒素排出去。2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助于釋放激動情緒帶來的能量。3）轉移注意。時常要想起以前和戀人在一起的點點滴滴，心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。4）文飾法。當?shù)貌坏阶约簮鄣娜耍贂r，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。

（4）情境轉移。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯(lián)系，所以要向擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環(huán)境，暫時離開曾經(jīng)熟悉的環(huán)境。把自己置身于一個恢的環(huán)境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。

（5）升華。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關系。

4、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟、、文化、個性等因素，但什同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機結合。

對于學校的意見和建議：

1、加強學生健康、科學的性知識教育。學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是蒙蒙隆隆的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于學生的健康成長是十分不利的。

2、加強校園文化建設。學生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍。有道是“思想，思想，時時在想，不是想東就是想西。”而且學生各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強校園文化建設是勢在必行的。一是要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學生的業(yè)余生活，活躍身心；二是加強學生心里健康教育。充分利用學的網(wǎng)絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，助學生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調節(jié)同學因戀愛受挫而引起的心理和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。

3、加強學生成才教育，引導學生樹立遠的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導學生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業(yè)很前途。

大學生就業(yè)調查報告 篇五

研究目的：

高中生的努力學習，很大一部分原因是為了上一個好大學，有一個較高的的學歷，繼而獲取一個好的職位。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高中生應該有一個清醒的頭腦，進行思考，高學歷是否等于高就業(yè)它們之間有什么聯(lián)系，有了高學歷是否就等于有了一個美好的未來，這關系到高中生的未來。因此，我們組進行了調查，對高學歷與高就業(yè)關系進行了詳細的調查分析。

研究方法：

調查分析法：我們通過對高三學生何老師及在校大四學生的調查并結合有關資料的分析，加上我們自己的看法與觀點，綜合分析，得出相應的結論。

1、對現(xiàn)中學生與老師的調查分析

高三學生即將面臨高考，而高考后對于大學及相關專業(yè)的選擇更關系到他們的未來。那么，它他們對于高學歷與就業(yè)的關系到底怎樣，我們對100名學生10位老師。調查數(shù)據(jù)如下:

從上表可以看出，大多數(shù)學生和老師認為高學歷與就業(yè)有關，只有少部

分學生認為高學歷與就業(yè)無關，只有一位老師認為高學歷與就業(yè)無關。由此可以得出，在未進入社會的在校高三學生眼中，高學歷與與高就業(yè)有很大關系，在大多數(shù)老師眼中，高學歷與高就業(yè)有關系。

2、對現(xiàn)大四學生的調查

現(xiàn)在的大四學生已經(jīng)直接面臨著就業(yè)問題，因此，我們對100名大四學生進行了調查。調查數(shù)據(jù)如下：

從上表可以看出，現(xiàn)大四大部分學生認為高學歷與就業(yè)有直接關系，有小部分學生認為高學歷與就業(yè)無關。因此，從整體上看大四學生認為高學歷與就業(yè)有關。

3、相關資料觀點及看法 很多人都認為有了高學歷就能找到好工作，繼而捧起金飯碗。然而在就業(yè)競爭十分激烈的今天，勞動力過剩已不僅僅是困擾低學歷者的問題，一大批擁有較多知識的高學歷人才也正加入到失業(yè)大軍中。現(xiàn)在揣著大學文憑在人才市場上屢屢碰壁者絕不稀罕。據(jù)北京市勞動與社會保障局失業(yè)保險處的有關人士說，高學歷失業(yè)的人群中畢業(yè)即失業(yè)的人要比就業(yè)以后再失業(yè)的多。

根據(jù)上海媒體的報道，上海市很多大學生因難以承受找工作屢戰(zhàn)屢敗的壓力，自信心受到很大打擊，還有的學生一邊考研，一邊找工作，心理承受不住了，紛紛走進心理中心咨詢。一位學生已經(jīng)悉數(shù)參加了學校組織的所有招聘會，投出了上百份簡歷，參加過許多公司的面試，均以失敗告終，現(xiàn)在變得心灰意懶，表示不打算繼續(xù)找工作了。由此，可以看出現(xiàn)在社會上對高學歷大學生和普通大學生的就業(yè)形勢都不容樂觀。

研究結論：

現(xiàn)在大部分大學生都面臨就業(yè)問題，即使是許多高學歷的大學生也是如此，我們可以看出高學歷與就業(yè)是有一定關系的，但并不是絕對的。學歷在每個人的心里都有衡量的標準，它不是最重要的卻是必需的。學歷是一塊敲門磚，同時也是一種標志，是一個人通常情況下經(jīng)歷歷程的高度概括。沒有高學歷這個敲門磚，能夠進入優(yōu)秀企業(yè)的可能性微乎其微，人力主管不會要一個沒有較高文憑而又想謀求高職位的人。。在當今社會高學歷容易就業(yè)已經(jīng)成為了不爭的事實。然而，工作經(jīng)歷同樣重要。企業(yè)需要的是合格勞動力，并不希望要一個只會讀書而缺乏必要的工作、實踐能力的碩士畢業(yè)生。有過幾年工作經(jīng)驗的人在對待相同類型的工作時，一定比“初來乍到”的碩士、博士做事成熟而周到，可是隨著時間的延長，后者的“后勁”或許更足。唯有不斷補充職業(yè)知識，方能快速提升自身的經(jīng)驗附加值，只是沒有了高學歷、高文憑，工作選擇權的籌碼卻不知從何談起。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查報告 篇六

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

目前，我國正處在經(jīng)濟轉軌的關鍵階段，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，XX年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比XX年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實就業(yè)崗位的省內外高校畢業(yè)生，預計XX年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。根據(jù)人事部進行的有關統(tǒng)計，近幾年大學畢業(yè)生的需求量不斷下降；而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年大學畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實。一般說來，大學生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。有一句話可以很生動的形容現(xiàn)在大學生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式：“本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業(yè)行情。”說起來可笑，現(xiàn)在為就業(yè)發(fā)愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設貢獻力量”。n年寒窗下來，才發(fā)現(xiàn)自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經(jīng)的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄！用人單位困惑：大學生在寫樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術工人。他們能干什么？大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的（尤其應屆生）。

二、大學生就業(yè)難的原因

現(xiàn)在的大學生就業(yè)難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業(yè)供過于求，大學生的就業(yè)形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：

1、考證存在盲目性：2、先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：3、對企業(yè)不夠了解：4、對薪酬的期望更加現(xiàn)實：5、職業(yè)規(guī)劃意識不夠強：6、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：

三、大學生就業(yè)存在的主要問題

1、就業(yè)心理準備不足

（1）。自我角色轉換不夠及時

對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要。

（2）。自我認識，自我了解不夠準確

個性是個體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現(xiàn)出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。

2、擇業(yè)過程中的心理素質參差不齊

（1）。敢于競爭，善于競爭。

（2）。正確對待挫折

人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。

四、大學生就業(yè)政策

1、高校畢業(yè)生依然面臨結構性就業(yè)難題

各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會不平衡，冷熱不均，但是社會對不同專業(yè)的需求量會有所變動。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應該說無論是熱門專業(yè)的學生，還是冷門專業(yè)的學生，都可以找到工作。

2、招聘單位將更加理性化

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學生的綜合素質和專業(yè)素質的培養(yǎng)。

3、民營企業(yè)將成為就業(yè)機會的最大提供者

一些名企仍將為大學畢業(yè)生提供相當數(shù)量的工作崗位。

4、就業(yè)空間將就一步擴大

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。

5、人才市場趨向在轉變

據(jù)調查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業(yè)生，必須在畢業(yè)后，繼續(xù)學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質。

五、解決大學生“就業(yè)難”的對策思考

如前所述，我們學院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著“就業(yè)難”問題。要有效解決此一現(xiàn)實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。

1、大力提高大學生的就業(yè)競爭力。

構成大學生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，其要素主要包括知識結構、心理素質、交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優(yōu)化知識結構，求職者才會顯得“有內涵”。而心理素質是否過硬，已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力則是能否持續(xù)工作和取得工作成功的關鍵。

2、進一步端正當前大學畢業(yè)生的求職意愿。

這些事例和數(shù)進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當前大學生“就業(yè)難”的一個重要原因。因此，教育青年大學生樹立職業(yè)平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當前高校就業(yè)工作的迫切需要。

大學生就業(yè)調查報告 篇七

調研背景：

雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業(yè)問題，現(xiàn)對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業(yè)生進行分析：

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1)對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題

2)就業(yè)前的準備情況，見第5題

3)與是否專業(yè)對口，見第7題

4)地域意愿，見第10、11題

5)對用人單位的意愿，見第16、17、20題

2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取（包括獲取方式和程度兩方面），見第8、9題

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況，見第4、15題

5、應屆生的反思、經(jīng)驗（含要求學校校，見第21、22題；要求自己，見第23、24、26、12、13題）

通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問題。

調查分析：

一、熱能專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1)對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學術深造。擇業(yè)觀念方面，82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2)就業(yè)前的準備情況：有13%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3)與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關心。

4)地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會要大。

5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學選擇1500–3000，沒有人選擇800–1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關心的占5%；就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，25%的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，30%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創(chuàng)新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風暴、實踐經(jīng)驗少。

二、環(huán)境專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1)對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2)就業(yè)前的準備情況：有21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

3)與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數(shù)很平均。

4)地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500–XX，沒有人選擇800–1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%；就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網(wǎng)上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網(wǎng)站、學員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在15%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學校，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大；對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經(jīng)驗少。

三、建環(huán)專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1)對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力、學術深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

當代大學生面臨著相當嚴峻的就業(yè)形勢，零八年的持續(xù)經(jīng)濟危機不僅影響了世界各國的經(jīng)濟，還導致即將走向工作崗位的各 校大學生帶來了相當大的影響，面對危機我們應該何去何從呢？

對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。全國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能使大學生就業(yè)走向越來越難的趨勢。大學生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：

1、供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數(shù)達到了二十四萬余個，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數(shù)更是達到了七十七萬余人次，這個數(shù)字里面雖然存在著有重復登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。

為了促進廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業(yè)服務活動，包括每季度在省內上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡招聘會和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務月活動，組織各類企事業(yè)用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施一村一大 、 三支一扶 、 大學生志愿服務西部 專項計劃，開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務舉措。而高校畢業(yè)生則應該更進一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業(yè)觀念，特別是轉變擇業(yè)地區(qū)觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。

2、量與質逆向而馳，量穩(wěn)質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業(yè)生，將會妨礙我國經(jīng)濟的增長和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學畢業(yè)生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發(fā)展服務型產(chǎn)業(yè)， 盡管我國大學大量擴招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉向服務和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業(yè)務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務行業(yè)工作。

我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育采用的是理論化的、局限于書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。

我認為，我國教育應當提高大學與企業(yè)之間的 聯(lián)合機制 ，讓畢業(yè)生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為大學生自己也應該寬泛的發(fā)展自己的見識。

3、冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底，大中專畢業(yè)生開始進入應聘高峰。我近日走訪部分中高職院校了解到我市內一些中高職院校現(xiàn)已開始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見面會，但受經(jīng)濟形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結構調整的影響，今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況。

首先，物流畢業(yè)生過半專業(yè)卻不對口。前幾年，物流專業(yè)火得不能再火，在大多數(shù)人的印象中，物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應該是小菜一碟。然而物流專業(yè)往日風光不再，部分高職院校招生就業(yè)辦負責人坦承，物流專業(yè)已成就業(yè)最困難的專業(yè)之一。

去年某院首屆物流專業(yè)招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會，當初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計，目前仍在從事與物流相關的職業(yè)的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。

物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業(yè)業(yè)務量萎縮，為了節(jié)約經(jīng)營成本，企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水；另一方面則是因為前幾年物流專業(yè)大熱，不少院校根據(jù)專業(yè)設置緊貼市場需求的原則，大量招收物流專業(yè)學生，幾年之后導致物流專業(yè)人才太多，而市場需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的’普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉向市場營銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應求的狀況，例如機械制造、模具設計等專業(yè)，基本上學校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預訂。

據(jù)我調查市場了解到，一個模具專業(yè)培養(yǎng)出來的焊工，經(jīng)過在企業(yè)半年到一年的實操訓練，熟悉工作流程之后，收入比其它專業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。

隨著我市產(chǎn)業(yè)結構的調整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場需求調整專業(yè)設置，培養(yǎng)相應人才以滿足市場需求。

其他燈飾專業(yè)人才一將難求 。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養(yǎng)專業(yè)的燈飾專業(yè)人才，這不能不說是一個遺憾。

據(jù)我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業(yè)就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業(yè)。在各種畢業(yè)生專場招聘會中，往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區(qū)，但是燈飾照明類應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專業(yè)的燈飾人才存在著較大的差距。

畢業(yè)即失業(yè) 已成為當今不少大學生的口頭禪。其實，造成大學生就業(yè)難的關鍵原因除了就業(yè)形勢嚴峻以外，很多大學生不愿為生存而打工 、寧愿 為理想而待業(yè) 的思想觀念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴重。

當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的 重中之重。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應該適時調整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農(nóng)村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現(xiàn)自我價值。現(xiàn)在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會，對于家庭經(jīng)濟比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺相應的政策。

所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動計劃實施方案。方案中制訂的多項優(yōu)待政策為大學畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門及教育機構也將加強高校就業(yè)指導機構建設，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調整就業(yè)預期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動保障部門審核、財政部門復核后，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之和計算。對于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會管理和公共服務崗位就業(yè)的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加五分；對到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務期滿的高校畢業(yè)生 ，參加市、縣級公務員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績加十分；對經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務滿四年的高校畢業(yè)生、應征入伍服義務兵役的高校畢業(yè)生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經(jīng)濟形勢有很大關系，另一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后于市場就業(yè)有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關，提供幫扶與補貼。

據(jù)我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務機構辦理失業(yè)登記手續(xù)，領取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務機構將按照相關規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受國家關于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。

我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點幫扶對象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實施職業(yè)指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施，有效促進困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調查報告 篇八

學生是一個受過高等教育的群體，是祖國事業(yè)的建設者和接班人。學生的成才直接關系到祖國和民族的未來。而今，正處我國社會轉型時期，是青年一代重塑價值觀的年代，為了能準確把握學生的思想脈搏，有針對性的加強教育和引導。文學院實踐隊開展了一次對文學院及文理學院（本部）學生的思想狀況的調查活動。本次調查主要采用問卷調查方式，主要涉及生活、學習、行為習慣、道德、價值觀及心理品質等方面，通過本次調查，我們發(fā)現(xiàn)，學生思想健康狀況總體上情況比較樂觀，但是，也存在一些不容忽視的問題。調查發(fā)現(xiàn)文學院學生具有一定人文素養(yǎng)，能秉承文人的氣質，在日常行為規(guī)范、學習習慣等方面表現(xiàn)較好，而文理學院的學生較文學院表現(xiàn)相對較差，突出表現(xiàn)在日常行為規(guī)范及修業(yè)文明這兩個方面。同時我們還發(fā)現(xiàn)當代學生價值觀的不穩(wěn)定性，以致原有的道德判斷標準，是粉念出現(xiàn)了動搖的傾向。

一、思想狀況的現(xiàn)狀及特點

(一)生活學習品質方面

1、生活習慣

本次調查涉及的主要有語言文明、行為文明、網(wǎng)絡文明，調查發(fā)現(xiàn)80%的同學在日常生活中能做到文明用語和禮貌用語， 90%以上的同學在食堂，開水房能自覺排隊，遵守公共秩序。這說明絕部分同學的某些生活行為習慣是值得肯定的。同時也有19%的同學有上網(wǎng)瀏覽不健康內容的經(jīng)歷，67%的同學為了趕時間而踩踏草坪，65%的同學有丟熱水瓶的經(jīng)歷，這說明學生在某些方面對自己的行為要求不嚴，存在一定的缺陷。

2、學習品質

學有著其特的教育特點，相對自由的學習生活空間給當代的學生提供了充裕的自我發(fā)展時機的同時也帶來了不少隱患和問題。眾所周知，學的學習靠的是自覺，過多的課余時間使許多從嚴格管制的高中出來的學生們迷失了方向。關于學習品質的問題本次調查涉及的主要有上課出勤情況、課堂紀律、自主學習情況、課外活動等。調查顯示文學院有81%的同學能按時上下課，其中文學院有7%的同學經(jīng)常遲到早退，文理學院則只有67%的同學能按時作息；在課堂紀律方面，23%同學經(jīng)常自己做自己的事或者打瞌睡，75%的同學偶爾也會，這說明，學生中存在以消極對待學業(yè)的同學。當問及去自習室或圖書館的頻率時有47%的同學一周去3次，45%的同學都少于3次，這說明，學生課外自主學習的意識不強；在“你對什么類型的校園文化活動感興趣”一題中，有69%的同學對文體活動感興趣，37 %的同學對學術活動感興趣，有14%的同學對科研活動感興趣。 可以看出，文學院學生對文體活動及學術活動也有很高的熱情。從總體上分析，文學院學生的自覺性普遍高于文理學院，而且兩個院的多數(shù)同學的行為是值得肯定的。

(二)道德品質方面

在道德品質方面的調查主要包括道德準則和價值觀兩個方面。在“如果一件違背社會道德的事有85%的人都做過，你會做嗎？”一題中，有13%的同學表示一定不會做，這可以映出一部分學生能堅持自己的做人原則，為人處世有一定的自主性，同時我們也可以總結出部分學生沒有正義感，缺乏社會責任感。在回答“見到認識的老師是你會？”的問題時，33%的同學會主動上前打招呼，更多的同學擇選了“視情況而定”，這可以看出，學生尊師重教的意識很強，能做到尊敬師長。在問到“是否在學校上當受騙時”60%的同學有過這樣的經(jīng)歷，并且事后多數(shù)人也是忍氣吞聲，這說明我院學生法制觀念淡薄，缺少用法律維護自身合法權益的意識。對價值觀的考察中涉及的問題有助人為樂、對身邊不文明行為的評價，公交車上的讓座問題以及對目前社會道德的認識等。調查發(fā)現(xiàn)有46%的同學表示會樂于助人，7%的同學想助人但怕惹麻煩 ；在對“看到有人打架或者是在路上罵時你的態(tài)度”的回答中，60%的同學認為自己會瞧不起這些人，覺得他們沒素質，32%覺得這是學思想道德教育的失敗，“公交車上看見有需要座位的人而身邊的年輕人又不讓座位時，你會？”95%的同學都選了“覺得年輕人應該讓座，但只是在心里想”這可以看出，學生的道德價值取向已較成熟，但呈現(xiàn)出了多元化的趨向。在對個人思想品德的認識中56%的同學認為個人思想品德重要但在現(xiàn)實生活面前顯得很蒼白，這說明有超過半數(shù)的人懷疑自己是否有必要在今后的社會生活中遵循公認的道德準則。

(三)心理品質

對心理方面的調查主要是從是否有心理問題和學習生活心態(tài)入手的。調查顯示在多數(shù)時間里， 60% 的同學的學習生活心態(tài)是很平常， 20%覺的無聊，生活沒什么意思，18%積極向上，覺得生活充滿希望。從調查數(shù)據(jù)看，我院學生人生追求的基本心態(tài)還是積極的，立志成材，全面鍛煉，爭取有所作為是他們人生觀的基本點。但是，也存在很一部分同學覺得生活很平常，從側面映出了這些學生被動的學習心態(tài)。心理品質對于一個人的發(fā)展起著非常重要的作用，問卷中有一道直接映學生心理狀況的問題，其中71%的人存在不同程度的心理障礙，不過部分學生在多數(shù)時間里具有健康的心理素質。

二、學生不文明行為的主要原因

(一)學生自身方面

在調查中發(fā)現(xiàn)，隨意踩踏草坪，拿他人的熱水瓶的行為是比較常見的，生活中的小事不僅能真切映一個人的思想狀況，還能判定這些學生的思想立場不堅定。在涉及比較的利害關系時，這部分同學有可能對自己要求不嚴而做出有損人利己事。在學習的問題上，也存在以游戲化的心態(tài)對待的。在學習生活品質方面最的不足之處在于，多數(shù)學生沒有從生活的各個方面要求自己，缺乏應有的自律，此外學術意識和科研意識不強。這與學生在行為文明和修業(yè)文明上的要求還有一定的差距。這些都為以后在對學生在語言文明、修業(yè)文明、等方面的引導提出了新的要求。

在思想道德方面，主流的價值觀是可以肯定的，但在價值觀被高度濃縮的時代，很多同學出現(xiàn)了信仰危機，道德的判斷標準出現(xiàn)了動搖，映在問卷中則是有8%的同學認為在公共場合罵或斗毆沒有什么不了的。

在心理品質方面，多數(shù)學生有很的心理波動，有偶爾的心理困惑，覺得當今社會壓力太。此外，浮躁和很強功利心理是當代學生普遍存在的心理問題。

(二)學校宣傳引導不夠

學校的教育不利于自律能力較差的學生思想的健康發(fā)展。如“世上本沒有路，走的人多了便有了路”所說，草坪上的“路”不是一個人的功勞，周圍的環(huán)境影響，加之潛意識中的不重視，學校又沒有適當引導，這就導致學生在許多日常行為方面出現(xiàn)了低素質化。在“你對學校精神文明建設看法”一題中只有15%的同學滿意，77%的同學認為一般般。可以看出，學校在對學生思想行為健康方面的引導比較欠缺。

(三)社會對學生思想文明的負面影響

社會環(huán)境沒能給學生思想的健康發(fā)展提供條件。由于我國開放三十年的時間里壓縮了西方同等時期幾百年才形成的價值觀，社會上主流價值觀的扭曲變形造成了學生對到的力量的不信任。濟的發(fā)展必然帶來思想道德觀念的沖擊，在開放過程中西方文化和道德觀念洶涌而來，一貫提倡的道德風尚和中華民族的傳統(tǒng)美德與西方文化中積極因素逐步融合，作為吸收外來事物最迅速的學生也經(jīng)歷了從茫然無措到兼收并蓄的過程。難免會感覺到社會道德的淪喪，人與人之間關系的淡漠，似乎每一個人一夜之間都變成了嚴格意義上的經(jīng)濟人。學生們發(fā)現(xiàn)這是一個笑貧不笑娼的年代。我們不得不承認認，經(jīng)濟的發(fā)展的結果是幾代人的道德淪喪，這也才有了高達56%的同學認為道德重要但在現(xiàn)實生活面前顯得很蒼白的結果。調查中還發(fā)現(xiàn)有60%的同學有被騙的經(jīng)歷。學生涉世未深，在他們作學生時從社會上得到的很可能在走上社會后回報給社會。

三、關于提高學生個人修養(yǎng)的幾點建議

學生，國之未來。掃除學生不良行為習慣。關鍵在于讓學生自身在思想上引起足夠的重視。 學素有小社會之稱，但教育學生的主要職責依是在學校。為了構建和諧校園，提高學生修養(yǎng)，筆者認為應該從以下幾個方面著手。

1、加管理和宣傳力度

包括在校學生生活學習的各個方面，為學生提高個人修養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

首先，加強課堂考勤，課堂紀律的管理，加查課力度；其次要加強寢室管理，包括衛(wèi)生、寢室活動等；提倡男女生文明交往；可以以倡議書、班會、講座等多種形式加強宣傳；

2、加強對學生的心理輔導

學的特殊環(huán)境，畢業(yè)后的工作問題對學生來說無疑是存在壓力的，出現(xiàn)矛盾心理時適時的心理引導對學生形成正確穩(wěn)定的價值觀有很的促進作用。心理輔導的范圍應該擴，不僅要面向自認為有心理問題的學生，還要面向自認為心理健康的學生。講座、召開班會等形式都是行之有效的。

3、引導帶領學生認識社會不公平現(xiàn)象

學生對當今社會不公等問題的認識也直接影響到學生的思想狀況。在這一點上學校主要應該從給學生提供認識社會的途徑方面著手。學生的視野，看問題的前瞻性都有一定的局限，因此，學校在這方面的引導是不能忽視的。

大學生就業(yè)形勢調查報告 篇九

對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地，針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷。

調查對象：

調查者都是在校大學生，其中專科學校的學生占64%。

專業(yè)有：

傳媒（新聞、文秘）

語言類（商務英語、應用英語、日語、德語）

經(jīng)濟類（國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計）

設計類（建筑設計、動畫設計）

技術類（計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修）

管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）

社會工作

調查形式：

調查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達96%，調查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。

調查數(shù)據(jù)分析：

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

調查目的：

主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系。為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自己，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

調查結論及建議：

一．大學生對就業(yè)前景的關注的比較少

在調查中了解到，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

二．大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。

通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。

調查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗，缺乏解決現(xiàn) m.1mi.net 實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙，在調查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮，然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

三．大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質、社會經(jīng)濟因素），內在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的’經(jīng)濟條件、薪水和福利、）。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異。

據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景，但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。

幾點意見：

(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導體系

就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導，幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務。建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

(2)大學生要轉變就業(yè)觀念

首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀，調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

(3)大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

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