畢業(yè)論文開題報告的規(guī)范格式 篇一

一、寫作要求

開題報告主要由以下六部分構(gòu)成，可根據(jù)實際情況對各構(gòu)成部分的標(biāo)題和內(nèi)容進行細微調(diào)整，字數(shù)在1000字左右，開題報告撰寫必須在選題結(jié)束后兩周內(nèi)完成，并提交指導(dǎo)教師審閱。

1、選題背景及意義。提出選題，并簡要闡述選題目的。、背景及意義。

2、文獻綜述。目前相關(guān)課題研究情況、研究方法、必要的數(shù)據(jù)。

3、研究的內(nèi)容。

4、研究的方法。擬采用的具體分析方法。

5、論文的寫作提綱。開題報告應(yīng)包含論文簡要提綱。

6、參考文獻。擬參考的文獻，格式參照畢業(yè)論文參考文獻格式。

二、開題報告定稿裝訂順序

開題報告稿裝訂順序依次為：封面、正文、參考文獻。

三、開題報告書寫格式

1、封面。封面包括論文題目、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名等，格式見附件1。

要求：

（1）填寫內(nèi)容全部用宋體三號字，加粗。內(nèi)容居中，字與字之間不空格。

（2）第二項填寫內(nèi)容為：系別。必須為全稱，不得縮寫。

如：經(jīng)濟貿(mào)易系

（3）第三項填寫內(nèi)容為：專業(yè)。必須為全稱，不得縮寫。

如：國際經(jīng)濟與貿(mào)易

（4）第四項填寫內(nèi)容為：年級、班。年級用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，班級用中文數(shù)字表示，中間為專業(yè)信息。

如：2004級國際經(jīng)濟與貿(mào)易(三)班

如果專業(yè)只有一個班級，不填寫班級序號。

如：2004級計算機科學(xué)與技術(shù)班

（5）第五、六項填寫內(nèi)容為：學(xué)生名字和指導(dǎo)教師。如果名字為三個漢字，字與字之間不空格。如果名字為兩個漢字，則兩字中間空一個漢字格（兩個英文字節(jié)）。

（6）時間為：200X年X月X日（開題時間）

2、正文。

要求：

（1）正文前要有論文題目。字體居中，宋體二號字加粗，與下面的內(nèi)容間不空行。

（2）一級標(biāo)題使用宋體三號字、加粗，二級標(biāo)題使用宋體小三號字、加粗，三級標(biāo)題使用宋體四號字、加粗。正文標(biāo)題級數(shù)較多時，從一級標(biāo)準(zhǔn)開始可以適當(dāng)加大字號。

（3）每級標(biāo)題前均要空兩個漢字格（四個英文字節(jié)），與段落的起點位置對齊。標(biāo)題與上下文字間均不空行。

（4）正文文字內(nèi)容使用宋體四號字，不加粗。字間距為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距為單倍行間距。正文標(biāo)題級數(shù)較多時，從一級標(biāo)準(zhǔn)開始可以適當(dāng)加大字號。

3、頁眉及頁碼

要求：

（1）畢業(yè)論文各頁不加頁眉。

（2）正文頁碼從第一頁開始標(biāo)注，參考文獻也在頁碼內(nèi)。

（3）頁碼按阿拉伯?dāng)?shù)字（宋體小五號）連續(xù)編排。

（4）位置在頁面正中下方（居中）。

4、參考文獻。必須是學(xué)生本人真正閱讀過，以近期發(fā)表的雜志類文獻為主，且要與論文工作直接有關(guān)，原則上，要求有一定的外文參考文獻，參考文獻至少10篇以上。

要求：

（1）參考文獻附在全篇正文之后，另起一頁打印，頁邊距與正文一樣。

（2）“參考文獻”這四個使用宋體四號字加粗居中。中間不空格，與下面文字不空行。

（3）文獻字體用宋體五號字，不加粗。

（4）每條文獻另起一行，序號用[1]形式標(biāo)注，前面空兩個漢字格（四個英文字節(jié)）。

（5）以單字母方式標(biāo)識各種參考文獻的類型。類型有：M—專著，C—論文集，N—報紙文章，J—期刊文章，D—學(xué)位論文， R—報告，S—標(biāo)準(zhǔn)，P—專利。對于專著、論文集中的析出文獻用單字母“A”標(biāo)識，對于其他未說明的文獻類型，采用單字母“Z”標(biāo)識。引用的文獻，必須列出全部出版資料，格式如下：

專著、論文集、學(xué)位論文、報告：

[序號]主要責(zé)任者。文獻題名[文獻類型標(biāo)識]。出版地:出版者，出版年。

（6）論文集中文獻（論文集）：

[序號]析出文獻主要責(zé)任者。析出文獻題名[A]。原文獻主要責(zé)任者。原文獻題名[C]。出版地:出版者，出版年。

（7）期刊：

[序號]主要責(zé)任者。文獻題名[J]。刊名，年，卷(期)。

（8）報紙：這一類文獻必須要說明出版年月日，版次。

[序號]主要責(zé)任者。文獻題名[N]。報紙名，出版日期（版次）。

（9）網(wǎng)絡(luò)文章等文獻的格式如下：這類文獻必須有作者和時間。

[序號]作者1、作者2.文章名稱（不加書名號）[N]。

（10）其他類型參考文獻依照以上格式來完成。

2015論文開題報告格式規(guī)范 篇二

1、開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效。

2、開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，或按系統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印（外語系網(wǎng)頁），禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見。

3、學(xué)生查閱資料的參考文獻應(yīng)在5篇及以上（不包括辭典，手冊），開題報告的字數(shù)要在1000字以上。

4、有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式，信息交換，日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如”xx年9月26日”或”xx-09-26″。

1、本課題的研究意義

2、本課題的基本內(nèi)容

3、本課題的重點和難點

4、論文提綱

5、參考文獻

6、研究進度

開題報告格式字體要求 篇三

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。

1、總述

開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2、提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3、參考文獻

開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻的目錄

4、要求

開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開題報告格式 篇四

一、課題開題報告含義與作用

開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。

它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。

開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。

就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。

開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。

我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

（四）課題研究的理論依據(jù)。

我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。

比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。

我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

（五）課題主要研究內(nèi)容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長。

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平怎么樣。

如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。

（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

（九）經(jīng)費估算。

就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

如何撰寫教育科研課題的開題報告

一、開題報告開題報告就是課題方向確定之后，課題負責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題、研究計劃。

它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。

二、開題報告的作用。

進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。

一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。

二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學(xué)對學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響”、“借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式”、“有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進師生幸福成長”。

2、尋找研究依據(jù)。

政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。

用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究價值——理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。

6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。

就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。

8、完善研究設(shè)計。

確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。

由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。

預(yù)審與初審可在開題前后的時間里進行。

重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。

學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開題報告的寫作

（一）開題報告的組成。

三個主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻。

（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。

題目必須與內(nèi)容一致。

確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。

開題報告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。

在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。

署名的目的是表示對開題報告負責(zé)。

3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。

前言是開題報告的序言。

前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。

要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實事求是，要開門見山、直入主題。

不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。

開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。

正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點和理論。

如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。

正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。

撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。

可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。

正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。

（1）課題、問題的提出？

a、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。

b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實踐依據(jù)。

c、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？

d、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。

對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？

e、問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。

以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。

（2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。

（3）改革的主張、研究設(shè)計。

a、研究的指導(dǎo)思想。

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

b、研究的具體目標(biāo)。

總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實在，要可行，和內(nèi)容。

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。

只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

c、研究的具體內(nèi)容。

內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。

d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。

課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。

e、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。

研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。

課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。

f、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。

如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學(xué)設(shè)計、錄像帶等。

其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

g、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。

課題組組長就是本課題的負責(zé)人。

一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。

有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。

課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。

但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

h、其他保障：如課題組活動時間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進行；課題經(jīng)費的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結(jié)語。

開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻。

撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。

反映出課題組嚴肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。

可以是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。

開題報告也可以有“致謝”。

對于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。

開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。

但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。

在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。

專家審查的內(nèi)容包括：

1、選題是否當(dāng)，是否符合立項條件；

2、課題論證是否充分；

3、負責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題；

4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；

5、資料準(zhǔn)備如何；

6、最終成果預(yù)測如何；

7、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人；

9、其他原因（加以說明）。

開題報告格式及 篇五

開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

開題報告根據(jù)不同的專業(yè)寫法可能不盡相同，即使同一個專業(yè)，由于每個的不同，也會出現(xiàn)不同的格式和內(nèi)容的要求。但是無論是什么的開題報告，其實質(zhì)性內(nèi)容都是相似的，在這里阿里畢業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)，通過模具畢業(yè)設(shè)計的開題報告為例來分析下開題報告應(yīng)該怎么寫？一般情況下開題報告一般從以下幾個方面著手寫：

第一：文獻綜述。根據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計的開題，通過查閱資料，分析下自己課題的國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r，然后再展望以下未來的發(fā)展趨勢。有時候會把這部分內(nèi)容叫做課題的來源和背景，而把文獻綜述單獨的拿出去，單獨作為畢業(yè)設(shè)計的一部分內(nèi)容。

第二：模具畢業(yè)設(shè)計課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段。這一部分主要分析你所選課題的設(shè)計，主要研究什么內(nèi)容以及解決現(xiàn)實中的什么問題，然后再敘述研究和解決這些問題的時候你準(zhǔn)備采用何種手段，采用什么方式和方法，有時候還會要求分析自己課題的難點和重點。

第三：產(chǎn)生的預(yù)期的效果，就是自己的課題最后完成的時候需要完成那些內(nèi)容，而完成這些內(nèi)容能起到什么作用，可以分別從對自身知識的提高，對實際生產(chǎn)中生產(chǎn)成本和生產(chǎn)效率方面分析。

第四：畢業(yè)設(shè)計的進度。就是把你畢業(yè)設(shè)計完成的進度做個進度安排。下面給大家舉個實例。

第1-4周：畢業(yè)實習(xí)

第5-6周：查找資料

第7周：確定整體方案及完成開題交老師批閱

第8周：根據(jù)論文題目進一步查找資料。

第9周：進行工藝計算

第10-12周：完成整個總裝圖設(shè)計。交給老師審閱。

第13周：完成聯(lián)系尺寸圖。

第14周：模具零件尺寸圖。

第15周：編寫設(shè)計說明書。

第16周：完善圖紙和設(shè)計說明書，然后交給老師。

第五：參考文獻。這個就不用多說了，就是寫上參考資料就行，需要注意的是每個學(xué)校要求格式不一樣，嚴格按照自己學(xué)校的格式即可。

開題報告格式及 篇六

合同格式條款淺議

內(nèi)容 摘要：

隨著 經(jīng)濟 生活的深刻變化，標(biāo)準(zhǔn)合同已成為常見的交易形式。但是，大量的格式條款的適用被認為是對合同公正、平等和自由的侵害。格式合同條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬訂，并在訂立合同時未與對方協(xié)商的條款。為了平衡格式條款提供人與交易相對人（承諾人）之間的利益關(guān)系，保護交易相對人，有必要在合同的締結(jié)過程中進一步加強格式條款提供人的責(zé)任，從而明晰該過程中的 法律 關(guān)系。如何運用有效的 方法 來均衡格式條款的利弊，以免條款提供人依其優(yōu)勢地位損害合同的平等和自由，這成為 現(xiàn)代 合同法的重要任務(wù)。格式合同條款在形成及內(nèi)容的平等協(xié)商性等方面，較普通合同有特殊性，因而在解釋上亦有自己的特點，應(yīng)突出其與普通條款不同之處。對格式合同條款的解釋發(fā)生爭議時，應(yīng)堅持公平原則實現(xiàn)當(dāng)事人之間的利益平衡。

關(guān)鍵詞：格式條款 標(biāo)準(zhǔn)合同 消費者合同

一、引言

20世紀以來， 社會 經(jīng)濟生活發(fā)生了深刻變化，標(biāo)準(zhǔn)合同日益成為常見的交易形式，尤其在大眾消費中得到普遍運用，以至于有學(xué)者指出在 目前 普通人所訂立的合同總數(shù)中，標(biāo)準(zhǔn)合同的數(shù)量大約占99%，很少有人會記得他們最后一次鑒訂非定式合同是什么時候。恐怕實際的情況是，除了標(biāo)準(zhǔn)合同，他們所鑒訂的合同中只有少數(shù)口頭合同算是例外。標(biāo)準(zhǔn)合同具有效率、安全等諸多價值，但同時由于趨利動機的作用而極易成為交易優(yōu)勢一方的逐利工具，損害弱勢一方的權(quán)益，損害合同正義。因此，自標(biāo)準(zhǔn)合同誕生以來，這一流弊成為大家攻擊的焦點。合同條款是合同的基礎(chǔ)，格式合同條款較一般普通合同條款具有很大的特殊性。本文著重論述格式條款訂入合同時的特殊性以及特殊的解釋原則。

二、格式條款

格式條款在德國法上稱之為一般交易條款，我國 臺灣 地區(qū)稱為定型化契約條款。學(xué)者有多種定義方法，比較典型的有崔建遠教授之“格式條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，并在訂立合同時未與對方協(xié)商的條款”[1]，張惠英老師之“所謂標(biāo)準(zhǔn)合同條款是指合同的一方當(dāng)事人提供的與不特定的多數(shù)人訂約而預(yù)先統(tǒng)一擬定的效易條款”。定義方法雖有差別，但實質(zhì)內(nèi)容并無多大差異。格式條款的發(fā)生有以下四種情形：一是由當(dāng)事人一方親自擬定，這種方式最為常見。二是由專門的團體、組織，比如各種行業(yè)協(xié)會、政府機構(gòu)等基于專門知識，對于一些特定的交易制定示范文本格式，一方當(dāng)事人將來用作與他人訂約的基礎(chǔ)。三是基于法律的直接規(guī)定。國家從保護交易公平的角度出發(fā)，用立法的形式將某些特殊行業(yè)的交易形式、條件等規(guī)定下來，則當(dāng)事人一方必須以其作為與對方訂約的基礎(chǔ)。四是由一方當(dāng)事人與保護相對方利益的團體之間（比如 企業(yè) 與消費者協(xié)會）共同協(xié)商擬定交易條款。在最后一種情形下，值得注意的是我不可把合同相對人和保護相對人團體兩個概念相混淆，否則將推出在此基礎(chǔ)上訂立的合同是一般合同而非格式合同的錯誤結(jié)論。

分析 格式條款，我們可以知道格式條款具有如下特征：（一)格式條款由單方事先決定。格式條款由一方當(dāng)事人提供，并且該條款在合同締結(jié)之前就已存在，并非合同當(dāng)事人反復(fù)協(xié)商的結(jié)果。至于是否由條款提供人親自擬定，并不 影響 這一特征的存在，因為不管怎樣，合同相對人是不直接參與合同條款的制定的。（二）格式條款的相對人具有廣泛性。格式條款是向不特定的人發(fā)出的，它不會因為相對人個體的特殊性而作改變。格式條款一旦存在，它指明的權(quán)利義務(wù)關(guān)系就恒定不變。（三）格式條款恒定劃一。格式條款的內(nèi)容恒定，相對人不能討價還價予以更改。（四）相對人在訂約過程中的附從性。相對人對格式條款只有接受不接受兩種選擇，從某種意義上說，相對人的意志附從于占優(yōu)勢的條款提供人。(五）效力的待定性。格式條款雖被大量適用，但并不因此當(dāng)然成為合同的組成部分而具有法律效力，只有經(jīng)雙方當(dāng)事人意思表示一致，方能訂入合同。

三、格式條款訂入合同

格式條款的使用容易造成公平、正義的損害，這已成不爭的事實。如何運用有效的方法來均衡格式條款的利弊，以免條款提供人倚其優(yōu)勢地位損害合同的平等和自由，這成為現(xiàn)代合同法的重要任務(wù)。“在實踐中，由于格式條款有的未與合同文件合在一起，有的懸掛于經(jīng)營場所，有的因內(nèi)容復(fù)雜致使對方不解其意”[2]，因此，如何將格式條款訂入合同，就與傳統(tǒng)的個別磋商締約就有不同。現(xiàn)以格式條款條訂入消費者合同為例來探討合同雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

（一）要約階段

締約之前，如果消費者并不了解對方以格式條款為訂約基礎(chǔ)或沒有機會了解條款的具體內(nèi)容，締約后卻要求消費者按照一方提供的格式條款承擔(dān)權(quán)利、義務(wù)，此對消費者不公，出于保護消費者弱勢一方的利益，條款提供人有義務(wù)提請相對人注意其欲以格式條款作為訂約基礎(chǔ)，并給予相對人合理機會了解條款內(nèi)容，這應(yīng)該是應(yīng)有之義務(wù)。

1、提請相對人注意

如何判斷條款提供人已適當(dāng)履行了提請相對人注意的義務(wù)，具體而言，可從文件的外觀，提請注意的方法、提請注意的清晰程度、提請注意的時間、相對人的情況等五個方面加以判斷。

以上五點是判斷條款提供人是否盡到合理提請注意義務(wù)的一般標(biāo)準(zhǔn)。另外，當(dāng)格式合同條款可能構(gòu)成所謂“異常條款”時，對條款提供人提請注意的義務(wù)有更高的要求。所謂“異常條款”是指某些合同條款脫逸其所屬的典型合同對權(quán)利和義務(wù)的分配，以至于人們根本不可能預(yù)想在此類合同中會出現(xiàn)這樣的條款。要使這類條款訂入合同，就必須提請相對人注意的程序愈高。這種做法的 理論 基礎(chǔ)在于，格式條款是規(guī)范當(dāng)事人日常交易的權(quán)利義務(wù)，對方必然期待該格式條款適用涵蓋該合同文本所涉及的特定交易種類的各方面，因此對方可以被要求對此等條款熟稔。反之，如果要求對方對于與該合同條款相左的條款也應(yīng)予以注意并表示異議，否則該類條款即訂入合同，并對對方發(fā)生拘束力，則很不公平。判斷格式條款是否為異常條款，取決于兩個因素：一)該條款脫逸該合同所屬典型合同的程度；二)“格式條款使用人`提請對方注意該條款內(nèi)容的方法`與使用人隱藏該條款，防止對方注意該條款內(nèi)容的方法”。如果條款提供人對“異常條款”提請注意的程序不夠，該條款視為未訂入合同。

2、給予相對人合理機會了解條款內(nèi)容

條款提供人不僅應(yīng)提請相對人注意其欲以格式條款訂立合同，而且還必須提供合理機會使相對人了解條款的內(nèi)容。實踐當(dāng)中，條款提供人多在提請注意的同時，就告知相對人條款內(nèi)容。比如，張貼公告提請注意時將格式條款也一起張貼出來，將格式條款的內(nèi)容告知相對人或提供給其閱讀。當(dāng)然，條款提供人在提請注意的同時，并非必須將格式條款的內(nèi)容告知相對人，而只要將可以知悉格式條款內(nèi)容的地點和方法告知即可，但相對人經(jīng)提請注意后要求條款提供人提供的，條款提供人必須提供。

3、條款提供人未提請注意，未提供合理機會的后果

條款提供人在合同締結(jié)之前，有義務(wù)提請相對人注意并為之提供合理的了解格式條款的機會。這種義務(wù)是基于誠實信用原則，直接依據(jù)合同法的規(guī)定而產(chǎn)生的，屬于先合同義務(wù)。當(dāng)事人違反先合同義務(wù)，致使合同不能成立或成立后被宣告無效、撤銷的，有過錯的一方對另一方因此遭受的損失應(yīng)承擔(dān)締約過失責(zé)任。條款提供人未履行上述義務(wù)的直接后果是格式條款未訂入合同。格式條款未訂入合同并不等于合同全部無效，這里要區(qū)分兩種情形：一是格式條款未訂入合同，但合同仍有效成立，合同的這部分內(nèi)容依法律來確定。二是格式條款未訂入合同，這部分內(nèi)容依法律規(guī)定確定時，又對一方過于不利的，則合同無效。這時由于條款提供人未履行先合同義務(wù)導(dǎo)致的后果是，相對人因合同無效遭受的損失由條款提供人負責(zé)賠償。

（二）承諾階段

1、承諾的方式

相對人對格式條款既可以明示的方式也可以默示的方式承諾。在現(xiàn)代社會大眾交易中，尤以默示方式為多，如乘車、用電、用煤氣行為都可視為對格式條款默示的承諾方式。明示的承諾有口頭和書面兩處，在有些情況下，法律規(guī)定必須采用書面形式的，則以書面確認為必要。一般地說，消費者（即相對人）在載有格式條款的文件上簽字，格式條款即視為受到相對人的承諾，訂入合同，即使他并未閱讀過這些條款，除非有欺詐、脅迫等因素。

2、保護相對人（即消費者）的特殊規(guī)定

在消費者合同中，消費者處于弱勢地位，其權(quán)益極易遭受處于優(yōu)勢地位的條款提供人（即商家）的損害，因此在20世紀70年代以來，西方一些發(fā)達國家掀起了一場保護消費者利益的立法活動，旨在通過立法，給予消費者一些特殊的保護，以彌補實力不均衡造成的不平等。下面試以法國合同法領(lǐng)域的兩個例子說明[4]。在合同的訂立方面，法國立法上規(guī)定了一種“強行持續(xù)”程序，即為了避免消費者過早地被合同所約束，以至于沒有時間充分考慮其合同利益，法律以強制性規(guī)范對某些合同的成立規(guī)定了一定的時間，強令消費者在合同訂立之前“躊躇再三，權(quán)衡利弊”。如1971年有關(guān)函授 教育 合同第71-556號法律第9條就規(guī)定：“當(dāng)事人簽署該合同的行為只有在收到合同文本6天之后實施，才具有法律效力”。通過在合同訂立過程中實行“強行持續(xù)”程序，強令當(dāng)事人推遲承諾的時間，可以使相對人在合同成立之前有充分的時間了解、斟酌對方提出的格式條款。除“強行持續(xù)”程序外，立法還賦予消費者“反悔權(quán)”，即對已經(jīng)消費者承諾的合同，允許消費者在一定期間內(nèi)反悔。如在人身保險合同中，投保人有權(quán)在交付第一次保險費后的30天內(nèi)，撤消其已訂立的保險合同。雖然以往的法律也允許當(dāng)事人在一定條件下反悔，如法國《民法典》第1590條規(guī)定，買賣合同成立時，如一方向另一方給付了定金，當(dāng)事人可采用放棄定金或加倍返還定金的方式解除合同。但當(dāng)事人的這種解除權(quán)不能等同于后來立法中為保護消費者利益而專門確認的消費者的反悔權(quán)，后者不負任何代價地解除合同。

與消費者合同不同，商業(yè)性合同的雙方當(dāng)事人均為經(jīng)營某種業(yè)務(wù)的商人，二者之間交涉能力和注意能力的差別不及消費者合同顯著。在此情形之一，如過多地保護一方，限制另一方，反而容易產(chǎn)生不公平的結(jié)果。因此，格式條款訂入商業(yè)性合同，原則上應(yīng)適用民法的一般締約理論。除此之外，從維護交易依賴出發(fā)還可適用一些特殊規(guī)則。格式條款可以因“系列交易理論”、“特定種類的商業(yè)實務(wù)”或“商業(yè)慣例”的適用而訂入合同。

“所謂系列交易理論是指當(dāng)事人因多次交易均使用同一內(nèi)容的特定條款，使當(dāng)事人產(chǎn)生依賴關(guān)系，除非該條款明確地被排除，不待約定即當(dāng)然訂入合同”[5]。“系列交易”會使當(dāng)事人之間產(chǎn)生這樣的觀念：相似的環(huán)境會產(chǎn)生相似的合同效果。該理論的適用有利于維護商人之間長期形成的商業(yè)依賴關(guān)系。“系列交易理論”以該行為具有“規(guī)則性”和“一致性”為要件。交易行為的“規(guī)則性”是指當(dāng)事人頻繁地、繼續(xù)性地進行其營業(yè)種類的交易。這里，“繼續(xù)性”在實踐上不好把握，德國有判決認為：三年內(nèi)有八次法律行為不足以使行為具有“繼續(xù)性”[6]。但是以交易發(fā)生的次數(shù)、頻率來判斷，不失為可行的方法，但同時也要將其他諸如交易之性質(zhì)等因素綜合起來考慮。交易行為的“一致性”是指當(dāng)事人以往每次交易采用相同的交易條款。因為只有每次交易都采用相同的交易條款，才能使人產(chǎn)生相同種類的交易有相同法律后果的預(yù)計和信賴。在“系列交易理論”的適用上，僅要求相對人知悉該格式條款的存在，不求確切了解格式條款的內(nèi)容。

如果格式條款已成為某行業(yè)的正常操作實務(wù)，由此種格式條款對于規(guī)則地與從事該行業(yè)之人為交易相對人而言，視為訂入合同。此種行業(yè)多為運輸業(yè)和倉儲業(yè)。

如果該格式條款已成為某種交易的“既成慣例”，則不論對方是否已經(jīng)知悉或應(yīng)該知悉此種慣例，格式條款均成為合同的組成部分。

如果格式條款使用人逐步更新其格式條款，除非當(dāng)事人另有約定，解釋上一律以締約時最新的格式條款為準(zhǔn)。

“如果作為當(dāng)事人的雙方均有格式條款，應(yīng)以何人的格式條款訂入合同欠缺明確的合意時，則會發(fā)生“格式之爭” 問題 ”。這時格式條款應(yīng)予摒棄，改依民法及商法的規(guī)范予以替補。在商人之間雖就實質(zhì)上重要事項達成合意，但對于何方的格式條款訂入合同欠缺明確的合意時，即將合同付諸履行，若發(fā)生損害賠償，有責(zé)任的一方須引用免責(zé)條款時，究應(yīng)以何方當(dāng)事人的格式條款為準(zhǔn)，頗生疑問。解決原則有二。一是最后用語原則，即雙方在商議中被最后堅持使用的格式條款應(yīng)訂入合同。二是適用民法相關(guān)規(guī)定原則，即雙方的格式條款都不被采用，其內(nèi)容應(yīng)以民法及商法的原則予以補充。

四、格式條款的解釋

格式條款在形成及 內(nèi)容 的平等協(xié)商性等方面，較普通合同有特殊性，因而在解釋上亦有自己的特點。

（一）以合理的客觀性標(biāo)準(zhǔn)解釋的原則

格式條款之所以采取客觀解釋的原則，是因為它是當(dāng)事人一方制定的，其內(nèi)容未經(jīng)過單個、具體協(xié)商，具有為交易上的制度或規(guī)范的性質(zhì)。從消極方面說，應(yīng)不受交易當(dāng)事人個別主觀情事的 影響 ;從積極方面講，則應(yīng)使將來不特定多數(shù)的交易具有統(tǒng)一的內(nèi)容，這就要求解釋格式條款不考慮訂立合同的單個因素和具體因素，即不采取主觀解釋。所謂單個因素，是指合同當(dāng)事人的看法、意圖和理解力。所謂具體因素，是指訂立合同的個案情事。

格式條款的客觀解釋之所以有別于 法律 的客觀解釋，是因為在格式條款場合，在個別商議條款的優(yōu)先性 問題 （《合同法》第41條后段）。應(yīng)聯(lián)系個別商議條款解釋格式條款，而個別商議條款可以做主觀解釋的。因此，格式條款的客觀解釋是在符合個別商議條款的條件下的客觀解釋。這稱之為合理的客觀性標(biāo)準(zhǔn)解釋原則。

（二）統(tǒng)一解釋原則

統(tǒng)一解釋原則，是指以理性人的理解力為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一解釋格式條款的原則。依此原則，對于具有同一屬性（包括同一地域、同一職業(yè)團體或同一時間范圍等因素）的可能締約人，保持解釋的統(tǒng)一性。在解釋格式條款時，不考慮專業(yè)語言的特別含義（例如醫(yī)學(xué)、化學(xué)和工程技術(shù)學(xué)的語言的含義）。《合同法》第41條規(guī)定，對格式條款的理解發(fā)生爭議的，應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。如果專業(yè)語言系于普遍的習(xí)慣用法中無法查找的，則理性人 自然 不可能知悉，故不宜考慮。但是，如果理性人雖不知悉，但可以向?qū)I(yè)人員咨詢的，則應(yīng)推定其知悉該專業(yè)語言。法律術(shù)語即屬此類。

應(yīng)看到，統(tǒng)一解釋也是相對的，如果某格式條款適用于特定地區(qū)的交易圈，其條款或用語的特殊含義均為該特定地區(qū)的交易圈內(nèi)的當(dāng)事人所知曉；當(dāng)該格式條款又流動于另一地區(qū)的交易圈，其當(dāng)事人并不如此理解上述條款或用語的特殊含義時，就不應(yīng)在不同地區(qū)統(tǒng)一解釋格式條款。

（三）限制解釋原則

限制解釋原則，就是格式條款應(yīng)從狹解釋的原則。在格式條款未規(guī)定或規(guī)定不完備的事項場合，如法律規(guī)定有欠缺或不明了時，采用邏輯的解釋 方法 ，類推適用其他條款的規(guī)定以擴張其適用范圍或補充其規(guī)定的欠缺，而應(yīng)法律加以補充或依補充的合同解釋方法加以補充。這是因為，如果允許在上述情況下類推適用，往往會違反條款目的，產(chǎn)生對用戶或消費者不利的結(jié)果。拓寬視野，限制解釋原則存在的原因更在于，設(shè)權(quán)法律條款若有疑義，從狹解釋。循此思路，格式條款，如免責(zé)條款、擔(dān)保條款等采取格式條款的形式時，如果有疑義，應(yīng)從狹解釋。

應(yīng)當(dāng)指出，限制解釋原則，并非指應(yīng)為嚴格的文義解釋。在解釋條款時仍應(yīng)探求它所具有的合理的含義。

（四）調(diào)和解釋原則

調(diào)和解釋原則，是指合同的某些條款之間互相對立矛盾時，應(yīng)將它視為皆系有效。目在其共通范圍內(nèi)，盡可能使之調(diào)和。其具體適用情形之一是，條款中的用語或文句有一般與特殊的對立矛盾時，應(yīng)認為這些用語或文句皆為有效，只是特殊用語或文句的效力應(yīng)優(yōu)先于一般用語或文句。因為特殊用語或文句系為排除一般用語或文句所特別制訂。此外，條款中如有手書條款與印刷條款，以圖印插入的特殊條款與印刷的一般條款，附加印刷條款與基本印刷條款并存時，亦應(yīng)比照前述原則，認為各個前者的效力優(yōu)先于后者。調(diào)和解釋原則的具體適用情形之二是，用語有疑義時，應(yīng)對使用者為不利益之解釋。羅馬法即有“有疑義應(yīng)為表意者不利益之解釋”原則，后世各車的判例學(xué)說多予承繼。我國《合同法》也規(guī)定，對格式條款有兩種以上解釋的，應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋，以保護消費者等相對人的利益。

（五）個別商議條款優(yōu)先原則

原則上，合同解釋采體系解釋原則，合同條款可以互相解釋，從整體中獲取條款的含義。這適用于個別商議合同（即經(jīng)雙方當(dāng)事人單個、具體協(xié)商議定的合同），不成問題，但在格式合同中載有個別商議條款的情況下則不宜適用。理由如下：1)個別商議條款是經(jīng)雙方當(dāng)事人洽商議定的，格式條款則是由單方擬制供對方使用的，須經(jīng)使用協(xié)議即納入個別商議合同。2)個別商議合同具有單個性與具體性，格式條款在納入個別商議合同前并未單個化與具體化。3)格式條款是為了將來締約而擬制，其本身并不是高于合同的規(guī)范。相反，經(jīng)雙方當(dāng)事人共同援引納入合同，成為合同的一部分后，才單個化和具體化，因此，格式條款不可能同個別商議條款平等，而有先后之別。由第三個理由決定，格式條款不可能優(yōu)先于個別商議條款，所以，個別條款具有優(yōu)先性。我國《合同法》也有所體現(xiàn)這一思想。

應(yīng)當(dāng)指出，合同的每一個條款都必須被考慮，亦是法解釋學(xué)上的主要原則。因而，個別商議條款雖然具有優(yōu)先效力，但仍必須考慮合同文本的上下文而為解釋，而且在可能范圍內(nèi)應(yīng)與格式條款配合解釋，即使該格式條款表面上與該個別商議條款不合，亦然。該原則常導(dǎo)致下述結(jié)論：格式條款補充個別商議條款，而非與個別商議條款沖突；只有在二者不可調(diào)和時，格式條款就不能調(diào)和部分應(yīng)被摒棄，這多發(fā)生在“格式條款”歪曲個別商議條款，以致破壞合同目的的場合。

以此還應(yīng)注意，在格式條款經(jīng)過行政規(guī)制或行業(yè)規(guī)制，所反映的利益關(guān)系比較公平合理的情況下，條款提供人利用其優(yōu)勢地位強行與相對人“個別商議”，形成不利于相對人的所謂個別商議條款。于此場合，該個別商議條款不得具有優(yōu)先性，甚至被依法確認為無效，或者被撤銷。

五、結(jié)語

我國《合同法》對格式條款訂入合同的規(guī)定過于粗陋，應(yīng)對“提請對方注意”的義務(wù)范圍作適當(dāng)擴展。筆者認為從提請注意的文件外觀、方式、清晰程序、時間和相對人個體情況來判斷該義務(wù)較為合理。對格式條款的解釋發(fā)生爭議時，應(yīng)堅持公平價值，綜合適用上述原則，實現(xiàn)當(dāng)事人之間的利益平衡。

注釋：

[1] 見崔建遠主編《合同法》修訂本第55頁

[2] 見崔建遠主編《合同法》修訂本第55頁

[3] 見崔建遠主編《合同法》修訂本第58頁

[4] 見尹田《法國合同法》第129頁

[5] 見王利明、崔建遠《合同法新論》第235頁

[6] 見何勤華、戴永盛主編《民商法新論》第183頁

[7] 見梁慧星主編《民商法論叢》(2)第494頁

參考 書目：

（1）《合同法學(xué)》 陳小君主編， 中國 政法大學(xué)出版社，20xx。

（2）《合同法》 修訂本，崔建遠主編，法律出版社，20xx。

（3）《合同法教程》 徐杰、趙景文主編，法律出版社，20xx。

（4）《民商法新論 》 何勤華、戴永勝主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，1999

（5）《合同法》 傅強、魏增產(chǎn)、王新紅編著，中國檢察出版社，20xx。

（6）《免責(zé)條款 研究 》 韓世遠，載梁慧星主編《民商法論叢》(2)，法律出版社，1994。

（7）《合同法新論》王利明、崔建遠主編，中國政法大學(xué)出版社，1996

（8）《法國合同法》尹田，法律出版社，1999。

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