真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

【教材分析】

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是六年制小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版教材六班級(jí)下冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文題目“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，就是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，從而感受、領(lǐng)悟到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫作方法。

【設(shè)計(jì)理念】

培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神是新課標(biāo)的基本理念之一，本文所蘊(yùn)含的善于觀察、不斷發(fā)展、不斷解決疑問(wèn)、鍥而不舍玓追根求源就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的主旨，是創(chuàng)新精神公德重要方面。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟、質(zhì)疑問(wèn)難、追根求源的解決問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。另外本課是一篇進(jìn)行“用具體事例說(shuō)明道理”寫作方法滲透的有效教材，因而本人在整節(jié)課里秉承著“引導(dǎo)學(xué)生悟法——得法——用法”的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。進(jìn)行了“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將在閱讀中領(lǐng)悟的寫作方法運(yùn)用于習(xí)作中，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的自然銜接。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

2、深入學(xué)習(xí)課文，理解深刻的句子，感悟“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

3、學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

（二）方法與過(guò)程目標(biāo)

1、以自己喜歡的方式讀書，入情入境，讀出自己獨(dú)特的感悟。

2、采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)寫法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1。理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

2。體會(huì)并運(yùn)用課文用事例說(shuō)明道理的寫法。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：石蕊試紙、鹽酸、堿及重點(diǎn)詞句的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找與文本有關(guān)的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際、揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，在平時(shí)生活中你們都提出過(guò)什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題？是怎么解決的？

2、是的，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。解決問(wèn)題，才能使我們不斷進(jìn)步！今天，我們要學(xué)習(xí)作家葉永烈的一篇文章，題目是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

（預(yù)設(shè)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是什么意思？課文寫了什么內(nèi)容？為什么說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”呢……）

[設(shè)計(jì)意圖]

從學(xué)生愛提問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

二、初讀課文，整體感知。

1、那么，“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”到底寫了什么內(nèi)容呢？他的含義是什么呢？這是我們本課重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容呢？（讀時(shí)畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，用平時(shí)常用的方法解決。）

2、學(xué)生自學(xué)后課件出示：檢測(cè)訓(xùn)練

（1）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

誕生漩渦花圃逆時(shí)針?biāo)究找姂T無(wú)獨(dú)有偶見微知著鍥而不舍

（2）引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的詞語(yǔ)，啟發(fā)聯(lián)系上下文理解。

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要寫了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，整體把握課文主要內(nèi)容，既符合學(xué)生閱讀規(guī)律，又為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自主感悟，體會(huì)內(nèi)涵。

（一）課件出示自學(xué)提示

1、課文用哪三個(gè)事例來(lái)證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的呢？請(qǐng)默讀，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

2、你對(duì)哪個(gè)事例感受最深呢？請(qǐng)一邊讀一邊想，自己為什么感受最深？并在重點(diǎn)地方做上批注。

（二）學(xué)生自學(xué)后集體交流檢測(cè)。

1、全班交流：你對(duì)哪個(gè)事例感受最深？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥、啟發(fā)、及時(shí)指導(dǎo)朗讀。）

（1）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的事例感受深時(shí)，課引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句“敏銳地注意到”、“緊緊抓住”、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究“有感情地朗讀。并思考從中體會(huì)到了什么？

（2）當(dāng)學(xué)生讀到對(duì)英國(guó)化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙的感受時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)波義耳看到水落在濺上鹽酸的花瓣上，花瓣奇跡般地變紅了時(shí)，他會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢？

（3）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)合做夢(mèng)有關(guān)的感受時(shí)，可根據(jù)文中重點(diǎn)詞”奇怪“、”百思不得其解“引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么讓這位醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、你們明白了最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理中的“？”和“！”的含義了嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，但卻由于他們善于“打破沙鍋問(wèn)到底”，于是就成了“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙鍋問(wèn)到底”嗎？這說(shuō)明什么？

（板書：善于發(fā)現(xiàn)不斷探索發(fā)現(xiàn)真理）

4、通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解學(xué)生不理解的語(yǔ)句。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握文中的生字新詞。

2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟示的句子。能依照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

2、難點(diǎn)：體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備與本文內(nèi)容有關(guān)的圖片資料或錄像資料，生字新詞，重點(diǎn)詞句的課件

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備用一個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)

3、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前三分鐘：

二、談話激趣，導(dǎo)入新課：

1、有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？你為什么崇拜他呢？

2、師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)發(fā)展史，那些定理，定律的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，無(wú)不是從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷探索，最后找到真理的。所以有人說(shuō)了這樣一句話：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”

3、板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞：

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，畫出生字新詞，聯(lián)系上下文或小組討論解決。

2、課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，交流學(xué)習(xí)方法，聽寫檢查掌握情況。

3、指名接讀課文，檢查是否正確，通順，重點(diǎn)指導(dǎo)比較難讀的句子。

四、整體感知，理清思路：

1、課件出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生自學(xué)：

（1）、作者通過(guò)這篇課文要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

（2）、作者選用了哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？

（3）、課文是按什么順序來(lái)寫的？

2、學(xué)生交流，教師小結(jié)

五、細(xì)讀課文，交流感悟：

1、請(qǐng)生仔細(xì)地讀一讀這三個(gè)事例，想想三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？可以在文中畫一畫，做一做批注。

2、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問(wèn)

3、每個(gè)小組選代表全班交流匯報(bào)

4、結(jié)合課前搜集的資料，你還能列舉出這樣的事例嗎？生交流

5、課文中還有哪些語(yǔ)句令你深受啟發(fā)，畫出來(lái)，作出批注。

6、交流令自己深受啟發(fā)的語(yǔ)句，說(shuō)明從中受到的啟示，有感情地讀一讀這些句段

六、感悟?qū)懛ǎ卣咕毠P：

1、交流學(xué)習(xí)收獲，著重強(qiáng)調(diào)用具體事例說(shuō)明道理的寫法

2、指導(dǎo)學(xué)生完成113頁(yè)“小練筆”作業(yè)，時(shí)間允許的情況下當(dāng)堂反饋

布置作業(yè)：

小練筆：依照課文的寫法寫一段話，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)：

提出觀點(diǎn)

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后    證明觀點(diǎn)

總結(jié)觀點(diǎn)

（見微知著  獨(dú)立思考  鍥而不舍  不斷探索）

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說(shuō)明觀點(diǎn)的的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

查找閱讀有關(guān)能說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的科學(xué)故事。

學(xué)習(xí)方法：

自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑觀點(diǎn)，激趣導(dǎo)入

1、有人提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，還說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)也是一個(gè)真理。你相信嗎？你有疑問(wèn)嗎？(板書課題)

2、學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)觀點(diǎn)。老師鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，到課文中找答案。

3、提出三項(xiàng)“挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))目標(biāo)”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

挑戰(zhàn)目標(biāo)：

1、理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

二、初悟觀點(diǎn)，體會(huì)含義

1、作者在提出這個(gè)觀點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的？

(出示：學(xué)習(xí)導(dǎo)航一)明確學(xué)習(xí)要求。

挑戰(zhàn)一

思考：

課文提出了什么觀點(diǎn)？是怎樣解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的？

提示：

自由讀第一、二自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。

2、學(xué)生自由朗讀第二自然段后，指名朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解 重點(diǎn)詞語(yǔ)“司空見慣”、“追根求源”的意思，主要采用聯(lián)系生活和理解喻意的方法來(lái)理解。

4、對(duì)比思考，學(xué)習(xí)寫法：這里的“?”和“!”分別表示什么？

把“?”拉直變成“!”，找到了真理，就是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思。但在表達(dá)上有什么不同？

5、再齊讀第二自然段，體會(huì)觀點(diǎn)的含義。

三、理解故事，找共同點(diǎn)

1、作者怎樣來(lái)證明這是一個(gè)真理呢？ (出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二)

挑戰(zhàn)目標(biāo)二

思考：

1、文中用了哪三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的？

2、三個(gè)事例中的主人公是怎樣把“?”拉直變成“!”的？

3、完善表格，找出三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上有什么相同點(diǎn)？

提示：

先認(rèn)真默讀思考，做標(biāo)注。然后小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組長(zhǎng)合理分工，有序組織討論，注意控制音量。時(shí)間5分鐘。

2、學(xué)生默讀思考后再討論，教師發(fā)表格，巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行督促幫助。

3、課文用了哪些事例來(lái)證明觀點(diǎn)？請(qǐng)一生將三個(gè)事例的小標(biāo)題寫在黑板上。(洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng))

4、小組代表來(lái)匯報(bào)表格填寫情況。

5、討論交流：三個(gè)事例有什么相同之處。

預(yù)設(shè)：

(1)這三個(gè)事例都是從都是從生活中細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。

追問(wèn)：你從哪看出來(lái)的，這說(shuō)明這三個(gè)人都是怎樣的人？

(2)三個(gè)事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再寫反復(fù)試驗(yàn)，最后寫得出結(jié)論。寫法是一樣的。請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)想法的學(xué)生把這三點(diǎn)寫到黑板上。

(3)這三個(gè)事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人，善于觀察、思考。

追問(wèn)：哪里體現(xiàn)他們是有心人呢？(他們都是“善于觀察、獨(dú)立思考、有準(zhǔn)備的人”。)

(4)這三個(gè)事例中的結(jié)論都是經(jīng)過(guò)不斷探索才得到的。從文中找到相關(guān)的句子分別說(shuō)說(shuō)？(他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。)

6、深入探討：每個(gè)事例中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，哪一部分要寫得具體、詳細(xì)些？為什么這樣寫？

小結(jié)：作者選取這些事例是為了證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，重點(diǎn)要說(shuō)明“真理”與“問(wèn)號(hào)”之間的關(guān)系，所以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“得出結(jié)論”寫得較具體些。

7、朗讀作者對(duì)這三件事的小結(jié)部分。

(1)思考：“打破砂鍋問(wèn)到底”的人是什么樣的人？

(堅(jiān)持不懈的人。追根求源的人。鍥而不舍的人。)

(2)文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?比較“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”的不同。感受只有不斷探索努力，才能為科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

四、品悟結(jié)論，總結(jié)收獲

1、質(zhì)疑：經(jīng)過(guò)三個(gè)具體事例的論證，最后得出一個(gè)什么結(jié)論呢？

2、指生讀第七自然段。

3、討論：這一段告訴我們，怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的真理？

(板書：見微知著 善于發(fā)問(wèn) 不斷探索)

4、體會(huì)“發(fā)現(xiàn)真理”難不難？從哪體會(huì)到的(板書：不難)

5、指生讀最后一個(gè)自然段。

思考：這一段告訴我們，“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易？從哪里體會(huì)到的？

抓住重點(diǎn)詞句“不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)現(xiàn)真理的能力很難具備的。“決不是坐等可以等來(lái)的”說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能給”就是一般的`人是不可能發(fā)現(xiàn)真理的，是不容易的。(板書：不易)

6、作者最后下了這樣一個(gè)看似矛盾的結(jié)論，為什么要這樣寫呢？

(說(shuō)科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不難，我們聽了會(huì)——覺得自己也能發(fā)現(xiàn)真理。增強(qiáng)我們探索真理的信心！當(dāng)我們滿懷豪情的時(shí)候，他又說(shuō)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不易，讓我們要做好思想和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備。)(齊讀)

7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，提煉出議論文的三個(gè)部分：提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)。

8、學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。(引導(dǎo)從文章的內(nèi)容、哲理、寫法等方面來(lái)談。)

五、學(xué)習(xí)寫法，寫話交流

挑戰(zhàn)三：小練筆

任務(wù)：

仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

提示：

比如“功夫不負(fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

要求：

觀點(diǎn)鮮明 事例典型 有說(shuō)服力

1、出示有關(guān)小練筆的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫法，嘗試寫一段話。

2、學(xué)生練習(xí)寫話，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生寫完可以小組內(nèi)交流。

3、全班交流評(píng)議：找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀自己寫的片段，評(píng)價(jià)是否做到了觀點(diǎn)鮮明、事例典型有說(shuō)服力。滲透理想教育。

六、布置作業(yè)，拓展閱讀

1、 摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

2、 閱讀你崇拜的科學(xué)家的傳記或其他科普作品，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。

板書設(shè)計(jì)：

觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

!　　　　　　　　　　　　?

洗澡水的漩渦　　　　　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(詳)

事例：紫羅蘭的變色　　　反復(fù)試驗(yàn)(略)

睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)　　　　發(fā)現(xiàn)真理(詳)

結(jié)論：見微知著　　善于發(fā)問(wèn)　　不斷探索

(不難) 　　　　(不易)

上面內(nèi)容就是我為您整理出來(lái)的3篇《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。