品德與社會教學計劃 品德教學工作計劃 篇一

落實《課程標準》，落實“生命教育、民族精神”兩個綱要，發揮本學科在民族精神教育中的主導作用。以融合的方式制定教學目標，體現“兩綱”在小學階段應有之意。全面落實三維目標，整體把握教學內容：針對社會、學生實際困惑來拓展。

（一） 、繼續抓好教研組常規工作

1、緊扣“改進計劃”開展教研活動。

這學期要從單單是“上課”環節的改進，追溯到“備課”“輔導”“評價”等基于教學環節的改進。讓課堂改進計劃不再流于形式，讓改進計劃的制定和實施在原有基礎上有所提高，實現從觀念到行動的轉變。

2、開展走出去，請進來活動。

鼓勵教研組教師積極參加市、區、署級開展的各項培訓工作，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益，努力提高本教研組教師的教學水平。

3、繼續有條不紊的開展教研組工作。

周 次 內 容

地 點

第3周 制定教研組工作計劃 東三樓

第7周 集體備課學習資料 各年級辦公室

第15周 學習資料 東三樓

第17周 學習案例 各年級辦公室

第19周 學期工作總結 東三樓

（二）、積極推進教育信息化

1.有效地使用信息技術

繼續組織教師在進行新教材培訓的同時，上課時盡量做到能運用多媒體教學，使課上得更生動。

2、作好資料的積累

及時做好資料的積累，并把好的課件推薦到學校網站。

（三）、加強教學質量動態監控

1、通過周三聽課日，組織教師進行聽課，評課，并作反思。在此基礎上幫助教師尋找到教學上的薄弱環節，并對癥下藥，逐步改進教學方法。

2、認真完成教學案例，及時總結教學中的得失，不斷進取，努力提高組內成員的教育教學水平。

（四）、積極開展教學科研活動

根據“巧妙運用暗示手段，實現有效課堂教學”這一課題，本學期我們將圍繞專題進行研究活動，并在此基礎上爭取有所特色。

品德與社會教學計劃 篇二

一、指導思想：

品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。

二、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、學生基本情況分析

本年級有學生35人，男18，女17，大多數學生對品德與社會這一學科很感興趣，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解。通過“體驗”、“嘗試”、“調查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發展，特制定本學期教學計劃。

四、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感？態度？價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和他們的養育之恩，熱愛家庭、尊重父母長輩，以恰當的方式孝敬長輩。

4 、初步形成民主、法制觀念和規則意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

五、具體措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學進度安排：

略

品德與社會教學計劃 篇三

一、學生情況分析

本班共有學生15人，其中女生7人。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材情況分析

（一）教材分析

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從了解和認識自己家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉”、“縮短時空的通信”、“四通八達的交通”三個主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉”。主要以河北省為切入點，逐步擴大到華北平原等地，讓學生了解自己家鄉的歷史、家鄉曾了出現的歷史名人和革命英雄事跡，使學生認識到今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現在為家鄉的發展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉優秀人物的品質。同時，通過了解家鄉的風土人情和傳統文化，增強學生的自豪感和自信心，引導學生熱愛自己的家鄉，熱愛為家鄉做出貢獻的人們，激發他們自覺為家鄉做貢獻的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉”、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉人”、“多樣的風俗”、“大家共同出本書”五個主題見容。

第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學生了解通信的種類和通信的發展，引導學生感受通信的發展變化。隨著社會的發展，電信的發展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導學生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學生愛護通信設施，遵守通信規范。教材編排了“通信的種類和發展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務”、“愛護通信設施，遵守通信規范”、“溫情寄給希望小學”五個主題。

第三單元“四通八達的交通”。通過學生對交通運輸的發展、交通運輸與我們生活之間關系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發展變化，培養自覺愛護交通設施和交通環境的責任感。通過對乘務員辛勤工作的認識，引導學生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學生對交通的未來發展進行大膽的想像，并設計未來的交通工具等，發揮自己的聰明才智和創造力。引導學生從交通的變化中感受祖國的發展變化，為我們的國家而自豪。教材編排了“交通運輸與我們息息相關”、“乘務員辛苦了”、“愛護交通設施”、“我心中的交通藍圖”四個主題。

（二）教學目標

1、情感與態度目標：

（1）通過對“引以為榮的家鄉”單元的學習，培養學生熱愛自己家鄉，熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發圖強的遠大志向。

（2）通過了解通信事業的發展，激發學生對現代科學技術發展的關注和興趣，從小培養他們科學探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規范。

（3）初步感受交通運輸和我們學習、生活、工作的緊密聯系，感受我國建國以來交通運輸事業的飛速發展，增強學生的愛國熱情和民族自豪感，感受交通運輸行業人們的辛勤勞動，培養他們熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的品質。

2、行為與能力目標

（1）培養學生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實踐能力和動手能力。

（2）能夠使用常用的通信方式與親友、同學進行通信聯系，培養觀察、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力。

（3）培養學生對交通運輸工具的應用和選擇能力，收集和整理信息資料的初步能力。

3、知識與技能目標

（1）了解家鄉的悠久歷史和革命傳統，了解家鄉名人的先進事跡，了解家鄉的民眾等。

（2）知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法，了解和感受通信與無誤生活的關系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

（3）初步了解各種交通運輸設施的知識、特點以及發展過程，知道生活離不開交通運輸設施的幫助；感受交通運輸與人們生活的關系，從實際生活中發現問題，并嘗試解決問題的方法；初步懂得交通運輸的重要性，懂得怎樣使用交通運輸工具，懂得愛護交通設施，使學生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

（三）教學重點、難點

通過學習、實踐體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環境中，形成生活的基本技能和符合社會規范的價值觀念，發展學生的修改開發學生進行創造的潛能。

三、教學基本思路和方法及主要措施

從學生生活實際出發，結合學生中普遍存在的一些問題，組織安排教學內容，構建學習主題，力求使學生通過學習，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發展，并為學生綜合性學習其他課程提供有效的支持。

1、教材中呈現的內容只是提供了一些話題和范例，很難調動起學生學習的積極性，因此在教學中可以根據家鄉的實際情況，選擇學生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內容進行重新設計和創造。

2、精心創設情境，充分發揮學生的主體作用，積極啟發學生觀察圖片和周圍事物，聯系學生的生活實際，以生活為主線，引導學生思考與自己生活密切聯系的實際問題，進行有拓展性的學習和探索。

3、積極引導學生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學生在學習中有創見，讓每個學生都能獲得進步和成功的體驗。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

四、優生的培養及學困生轉化措施

1、學困生的轉化措施：

（1）、課堂內外尊重個體。

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當我們與學困生建立一種友好，平等的關系時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學生培養成一模一樣的人，也不應該這樣要求學生。因而，尊重學生，還表現在尊重學生的個性，只有這樣，才能培養出有創造力又具個性特征的人。

2、點燃自信、磨礪性格。

自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們，同時，還要引導學生要善于發現自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

教師要創造、利用各種實踐活動，為學生提供鍛煉的機會，使一些觀念在實踐活動中形成穩定的態度和行為方式，也就是形成性格。在勞動實踐活動中，體驗困難，讓他們親身經受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。

3、欣賞、鼓勵、張揚優點。

激勵永遠是教育的態度。給學生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優點，從而感受到成功感。針對學生發展傾向方面的特點，積極鼓勵引導，獎勵學生發展中的優勢傾向，發展和張揚學生的個性，使每個學生都有自己的優勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態。

總之，學困生的轉化教育是一個長期、反復的教育過程。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。在教育過程中讓我們永遠記住:沒有愛就沒有教育，尊重學困生，就要讓他們在接受教育和參與學習的活動中享受平等的待遇。

2、優生的培養：

（1）重點培養，課上除完成課堂作業外，給他們安排一些有難度的題目練習。

（2）隔周進行一次有針對性的比賽活動，激發他們主動學習的興趣。

五、教學進度安排

1、課時安排

第一單元14課時

第二單元10課時共計36課時

第三單元12課時

2、教學進度

周次教學內容

第二周第一單元1課

第三周2課

第四周3課

第五周4課

第六周5課

第七周單元檢測

第八周第二單元1課

第九周2課

第十周3課

第十一周4課

第十二周5課

第十三周單元檢測

第十四周第三單元1課

第十五周2課

第十六周3課

第十七周4課

第十八周復習

以上就是我為大家帶來的3篇《品德與社會教學計劃》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在我。