篇1：記湖南廠短期工作歷練心得

一句老話說的好：活到老，學到老。確實，社會在不斷發(fā)展，人要隨時隨地學習，方可緊跟時代步伐不斷前進。人如此，一個企業(yè)發(fā)展更是如此，只有不斷學習，不斷自我提升，才能穩(wěn)住自身發(fā)展，占得一席之地。

現(xiàn)在5月18-29日為期兩周的湖南廠歷練學習的感想，首先對我來說是一個大驚喜！湛江廠獨立運營至今，公司管理層對各部門建設(shè)的重視，希望通過部門代表到優(yōu)秀的兄弟廠學習，取其之長補己之短，真正做到學有所長，將本部門各項管理有更高的提升，運作更為順暢，從而達到人員的整體能力以及業(yè)績提升。作為一名有20多年工齡的老員工，但我從沒想過有機會去兄弟廠參觀學習，可是這一次公司卻給了我這樣一次外出學習的機會，我感到非常榮幸和驚喜。

當聽說準備前往湖南廠歷練學習的事已定時，我們也深知本次歷練學習的重任，以及公司領(lǐng)導對我們的厚望，我們必須做好充分的準備，將湖南廠的亮點帶回湛江廠。

我們第一天到達湖南廠時，在保安室安保人員就不讓我們進廠，當我們告訴他們是湛江廠派來湖南廠學習的同事，并拿出我們湛江廠工卡給他們看時，他們就允許我們進入，當時就感受到中糧一家之大，來到中糧系統(tǒng)，我們的工卡就是我們身份。

第一天早上8點10分左右進入湖南廠后，我們就直接跟生產(chǎn)、品控上日班的人員進行簡單的自我介紹并向他們說明我們此次到訪來由。在交流中，湖南廠的同事發(fā)現(xiàn)我對湖南廠內(nèi)部架構(gòu)等情況有不少了解，這也使得我們彼此交談甚歡。

湖南廠生產(chǎn)經(jīng)理唐忠榮得知我們到來，他們熱情地接待我們，向我們介紹他們崗位職責、產(chǎn)品等。待我們有了基本的了解后，湖南廠供應鏈總監(jiān)申鵬在剛開始交流時就給我們一個新思路：我們不是單純來學習，更多應該是大家兄弟廠要多溝通，相互學習，共同進步。

接著，湖南廠生產(chǎn)經(jīng)理唐忠榮帶領(lǐng)我們走訪現(xiàn)場及廠區(qū)。在走訪過程中，唐經(jīng)理一一向我們介紹，講述湖南廠的概況，以及生產(chǎn)現(xiàn)場的情況。同時我們也詳細詢問湖南廠供應鏈架構(gòu)，每條生產(chǎn)線的產(chǎn)能，以及設(shè)備的運轉(zhuǎn)情況，人員的配制，平時對設(shè)備的維護情況，生產(chǎn)工程人員的協(xié)調(diào)等。

在走訪過程中給我第一感覺就是變化快，記得11月我因私人事情參觀過湖南工廠，當時沒有見過大廠的我，有點好奇。沒想到半年后又更上一個層次，甚至變化非常之快，現(xiàn)場和半年前完全是兩個樣，地面全部更新，OE可視化隨處可見。

以下便是我此次到湖南廠學習的見聞及心得總結(jié)，在此和大家分享，希望能各有啟發(fā)。

現(xiàn)場亮點

亮點一

軌道按順序嚴格擺放。生產(chǎn)配件按照固定位置合理放置，距離生產(chǎn)線近，便于生產(chǎn)作業(yè)時使用和安放，便于生產(chǎn)效率的提高，節(jié)約時間和精力成本。同時，生產(chǎn)配件保潔工作非常好，軌道上沒看到一點霉菌。

亮點二

使用工具可視化定位管理。平時常使用的生產(chǎn)工具嚴格按照一定的大小、功能、類型等進行分類擺放管理。讓人一目了然相關(guān)工具的用途，而且還可以隨時方便領(lǐng)取使用，從而可以更好地提高工作效率。

亮點三

安全看板里的自我警戒。針對供應鏈各部門的安全事故實時跟進，將各部門的負責人放置各部門榜頭旁，及時跟進每一部門安全保持天數(shù)的記錄。通過安全天數(shù)的.長短對比，在部門間無形形成一種自我警戒效果，讓安全意識更加深入人心。

在上面的三個亮點中的具體做法，或許不少裝瓶廠也存在，我們湛江廠也如此。但是，在工作細節(jié)上，我卻發(fā)現(xiàn)我們存在一些不足。例如上述的可視化管理，將使用工具如此具體細分方面，我們是有待提高的。

中可大家庭有這么多優(yōu)秀的員工，有這么好的平臺，大家都相互這么的親近、和睦，對工作的責任，相互的支持！總之，通過兩周歷練學習，讓我見識到一個大廠的風采。更讓我知道前進的方向，對湛江中糧可口可樂創(chuàng)建世界級工廠更有信心！

篇2：湖南廠短期工作歷練心得

湖南廠短期工作歷練心得

一句老話說的好：活到老，學到老。確實，社會在不斷發(fā)展，人要隨時隨地學習，方可緊跟時代步伐不斷前進。人如此，一個企業(yè)發(fā)展更是如此，只有不斷學習，不斷自我提升，才能穩(wěn)住自身發(fā)展，占得一席之地。

當聽說準備前往湖南廠歷練學習的事已定時，我們也深知本次歷練學習的重任，以及公司領(lǐng)導對我們的厚望，我們必須做好充分的準備，將湖南廠的亮點帶回湛江廠。

我們第一天到達湖南廠時，在保安室安保人員就不讓我們進廠，當我們告訴他們是湛江廠派來湖南廠學習的同事，并拿出我們湛江廠工卡給他們看時，他們就允許我們進入，當時就感受到中糧一家之大，來到中糧系統(tǒng)，我們的工卡就是我們身份。

第一天早上8點10分左右進入湖南廠后，我們就直接跟生產(chǎn)、品控上日班的人員進行簡單的自我介紹并向他們說明我們此次到訪來由。在交流中，湖南廠的同事發(fā)現(xiàn)我對湖南廠內(nèi)部架構(gòu)等情況有不少了解，這也使得我們彼此交談甚歡。

湖南廠生產(chǎn)經(jīng)理唐忠榮得知我們到來，他們熱情地接待我們，向我們介紹他們崗位職責、產(chǎn)品等。待我們有了基本的了解后，湖南廠供應鏈總監(jiān)申鵬在剛開始交流時就給我們一個新思路：我們不是單純來學習，更多應該是大家兄弟廠要多溝通，相互學習，共同進步。

接著，湖南廠生產(chǎn)經(jīng)理唐忠榮帶領(lǐng)我們走訪現(xiàn)場及廠區(qū)。在走訪過程中，唐經(jīng)理一一向我們介紹，講述湖南廠的概況，以及生產(chǎn)現(xiàn)場的情況。同時我們也詳細詢問湖南廠供應鏈架構(gòu)，每條生產(chǎn)線的產(chǎn)能，以及設(shè)備的運轉(zhuǎn)情況，人員的.配制，平時對設(shè)備的維護情況，生產(chǎn)工程人員的協(xié)調(diào)等。

在走訪過程中給我第一感覺就是變化快，記得20xx年11月我因私人事情參觀過湖南工廠，當時沒有見過大廠的我，有點好奇。沒想到半年后又更上一個層次，甚至變化非常之快，現(xiàn)場和半年前完全是兩個樣，地面全部更新，oe可視化隨處可見。

以下便是我此次到湖南廠學習的見聞及心得總結(jié)，在此和大家分享，希望能各有啟發(fā)。

現(xiàn)場亮點

亮點一

軌道按順序嚴格擺放。生產(chǎn)配件按照固定位置合理放置，距離生產(chǎn)線近，便于生產(chǎn)作業(yè)時使用和安放，便于生產(chǎn)效率的提高，節(jié)約時間和精力成本。同時，生產(chǎn)配件保潔工作非常好，軌道上沒看到一點霉菌。

亮點二

使用工具可視化定位管理。平時常使用的生產(chǎn)工具嚴格按照一定的大小、功能、類型等進行分類擺放管理。讓人一目了然相關(guān)工具的用途，而且還可以隨時方便領(lǐng)取使用，從而可以更好地提高工作效率。

亮點三

安全看板里的自我警戒。針對供應鏈各部門的安全事故實時跟進，將各部門的負責人放置各部門榜頭旁，及時跟進每一部門安全保持天數(shù)的記錄。通過安全天數(shù)的長短對比，在部門間無形形成一種自我警戒效果，讓安全意識更加深入人心。

在上面的三個亮點中的具體做法，或許不少裝瓶廠也存在，我們湛江廠也如此。但是，在工作細節(jié)上，我卻發(fā)現(xiàn)我們存在一些不足。例如上述的可視化管理，將使用工具如此具體細分方面，我們是有待提高的。

中可大家庭有這么多優(yōu)秀的員工，有這么好的平臺，大家都相互這么的親近、和睦，對工作的責任，相互的支持！總之，通過兩周歷練學習，讓我見識到一個大廠的風采。更讓我知道前進的方向，對湛江中糧可口可樂創(chuàng)建世界級工廠更有信心！

篇3：入廠一年的工作心得

入廠一年的工作心得

七月流火，又到丁香四溢的季節(jié)，不禁又將我的思緒帶回到那美好的大學時光。昔日我們互道珍重，而今又在各自的工作崗位上努力進取。轉(zhuǎn)眼，我已畢業(yè)一年，來到濱化參加工作一年。回首我在濱化這個大家庭中的一年是由學生到員工的蛻變，更是由稚氣走向成熟的標志。

從白山松水到齊魯大地，奔馳的列車載著家人的囑托、載著我的夢想來到濱化集團。初到濱化時的心情是復雜的：兩千多公里的距離拉長了對家鄉(xiāng)的思念，同時也擔心自己能否適應新的生活及工作環(huán)境。還記得剛剛?cè)霃S時，董事長來到了我們新員工培訓的課堂上，他以一個長者，更是一個朋友的身份向我們這些剛剛走出大學校園邁入工廠的新員工介紹了濱化的發(fā)展歷程，給我們講解了她的企業(yè)文化和濱化人講求科學、務實的工作作風，同時希望我們新員工要盡快適應這里的新環(huán)境，融入到企業(yè)的大家庭中來，要求我們戒驕戒躁，踏實工作，為濱化的發(fā)展添磚加瓦。從他的言語中我消除了當初的擔心，開始對濱化這片未知世界充滿著向往，想要迫切的走進她，成為其中的一員。

短暫的培訓結(jié)束后，我們被分配到了各自的工作崗位上，這時正趕上如火如荼的集團公司東瑞、濱陽兩大項目建設(shè)的關(guān)鍵時期。我們一批青年員工的到來如新鮮的血液融入到整個工程中去，干勁十足、豪情滿懷。東瑞的施工現(xiàn)場到處都能看到緊張而忙碌工作場情，現(xiàn)場儀表調(diào)試也貫穿始終，我與老師傅們一起奔忙于現(xiàn)場和控制室之間，在一點一滴的實際工作中像一個蹣跚學步的孩子邊學習邊實踐，從理論出發(fā)到現(xiàn)場的應用，不斷積累經(jīng)驗、夯實技術(shù)，在不斷在學習中使自己盡快成熟起來。驕陽似火的八月到了調(diào)試的最后階段，每一塊儀表的正常運行都關(guān)系到各車間能否一次性順利開車。車間領(lǐng)導要求我們要在平時的工作中穩(wěn)中求細，保質(zhì)保量的完成調(diào)試任務，打好這最后關(guān)鍵的一仗。在一次次的攻堅戰(zhàn)中我被團隊的力量深深地感動著：遇到疑難問題大家集思廣益，使每個問題都逐一得到解決；有工作沒有完成時大家在一起奮戰(zhàn)到深夜，有時都顧不上吃飯休息；領(lǐng)導們有家卻顧不上回去住在單位，做到有問題隨叫隨到，第一時間趕到現(xiàn)場；有的同事生病中暑不請假不休班，依然堅持工作……工作中的相互協(xié)作、有問題共同探討、生活上的互相關(guān)心使我們同事們之間關(guān)系融洽、心情愉快，團隊的力量在深深的感染著每一個人，這樣的.感動也發(fā)生在每個人身上。當我們看到東瑞各裝置都一次性順利開車成功，每一個保運人員臉上都掛著甜美的笑容，這種由辛勞和汗水換來的幸福我們倍加珍惜。

全球經(jīng)濟危機寒潮襲來，使我國的生產(chǎn)生活都受到了不同程度的影響，在如此的嚴峻形勢下，也許是歷史的基奠，或是濱化人嚴細求實、不畏時艱的精神，使得我們在困難面前不低頭、不退縮，積極應對，短時內(nèi)使企業(yè)進入了發(fā)展的快車道。我們慶幸在就業(yè)之初就選擇了濱化，她不但為我們提供了生存的資本，還提供了我們成長和發(fā)展的空間。更重要的是，她給了我們每個人培養(yǎng)各種能力、積累各種經(jīng)驗的機會。這些對于我們的成長，以及實現(xiàn)我們的人生價值都是非常寶貴的。我們知道沒有什么困難是不可戰(zhàn)勝的，在困難面前我們把為企業(yè)獻計獻策、排憂解難作為自己的職責所在。集團公司為實現(xiàn)“保效益，促增長”的目標，首先將技術(shù)革新與資源合理配置爭取市場的優(yōu)先權(quán)，以節(jié)約為本，減排降耗作為企業(yè)的生存發(fā)展之道。這一系列正確的舉措，開創(chuàng)了新的局面，作為每一名關(guān)心濱化發(fā)展、壯大的員工感由心生。經(jīng)歷風雨后，我們?yōu)I化人的腳步更加鏗鏘有力，我們愿在濱化發(fā)展的平臺上貢獻自己的才智，與濱化同呼吸，共發(fā)展。

入廠一年，這些經(jīng)歷讓我學會了思考，使我更加成熟。我懂得了只有在辛勤付出汗水后才能得到更大的收獲，那時的果實更甜；只有在困難面前迎難而上才能看到風雨后的彩虹，那時的風景更美。藍圖已經(jīng)繪就，巨艦駛向海洋，我相信濱化這支蓄勢待發(fā)的巨輪定能駛出渤海，揚帆大洋。

篇4：讓德育在作文課上開花–記一次口頭作文課 (七年級班主任工作心得)

讓德育在作文課上開花–記一次口頭作文課 (七年級班主任工作心得)

讓德育在作文課上開花

–記一次口頭作文課

“老師，小慧（化名）哭啦，”怎么了？“鑫罵他了”跑操還沒有結(jié)束，就有同學跑到我這來告狀，原來是在跑步時，慧和鑫都在排頭位置，慧在里排，肩負調(diào)整整個隊列的速度的責任，鑫因為慧跑得慢了就說臟話罵她。惠氣不過便哭了起來。

鑫是一個不愛學習的孩子，長得高大帥氣，但是脾氣有些倔強，初一剛上來就跟別班的同學打過仗，班里的同學對他有些“敬而遠之”，而他毫不在意處處章顯自己的“霸主地位”。我和他單獨溝通過很多次，覺得他的本質(zhì)里還是很希望融入集體的。

于是我叫他從隊列里面下來，他顯然知道我的來意，便有些敵意，不屑的問道“怎么了”我說：“沒怎么，你和我站在這里看看其他班級的跑操效果怎樣？”，沒想到，他卻故意的說“老師，那個，這個跑得還沒有咱班好呢？”我壓住怒氣說：“那你看看那些跑得好的唄”“那是因為他們班主任監(jiān)督的好”他回答道，顯然還把矛頭指向了我，我知道他是故意在惹怒我，這是他的伎倆。我沒有在意，說你回班級吧，他就頭也不回的走了。回到班級，我見他坐在座位上翻看著一本什么課外書，顯然是在等待我急風暴雨的嚴厲批評。然而我一改以往，只簡單說了幾句下節(jié)數(shù)學課要遵守紀律之類，我相信這堂課他肯定也過得不舒坦，就像沒判刑的罪犯一樣煎熬，“就讓他煎熬一節(jié)課吧”，我想。

接下來的’第三節(jié)課去聽學校的公開課，我卻為了怎樣教育好鑫同學而思索了一節(jié)課，忽然憶起最近在看得著名的教育家魏書生的書，里有一部分是專講語文教學與育人教學的融合，我靈光一閃，今天正好是周五作文課的大好機會，我為何不借此來殺殺他的銳氣，同時也能起到作文育人的目的。于是我擬定了一個口頭作文題目：臟話與罵人，請大家自由發(fā)言。我要求每個人都要發(fā)言。

同學們開始一一的站起來，（鑫仍舊在翻看他的書，而臉色仍透露意思忐忑）

有的說：“說臟話時低素質(zhì)的行為，我們學生不該說臟話，更不該說臟話來罵人，這也是一個人家庭教養(yǎng)的體現(xiàn)”

有的說：“說臟話不應該是讀書人的行為，因為我們不是街頭大老粗。”

還有的說“：如果總喜歡用臟話來罵人，他的朋友會越來越少，最后就剩下孤身一人。”同學們也不斷點頭應和著。

鑫的臉色開始發(fā)白，他顯然看出來這堂作文課是有備而來的了。

輪到鑫前面的同學說；“最不喜歡說臟話的朋友“的時候，鑫表面裝作心不在焉，事實更難掩飾自己的不安。

終于輪到鑫了：他站起來支支吾吾的說到”臟話不好“然后就不說了，我說那你知道說臟話的危害么？”

“那是分原因的，有的人做得不好，然后還去告訴老師”

他顯然還在為自己的面子做無理狡辯，“那你覺得罵人就解決好了么”他低下頭不說話了。我沒有難為他，讓他坐下，后面的同學繼續(xù)說起來。

當張同學張說完：“臟話我想人人都會說的，尤其升入初中，自己的心理加上青春期讓我們變得焦躁不安，有人認為罵人說臟話可以解決自己心中的不爽，發(fā)泄自己的煩悶，但是說臟話罵人，無疑出賣了自己的身份與班級地位，所以我們應該適當調(diào)節(jié)好我們自己的心態(tài)這樣久而久之你就會發(fā)現(xiàn)自己變了，身邊的朋友也多了”所有同學忍不住鼓起掌來。

然后我繼續(xù)追問大家“那么如果犯了錯的同學，該怎樣做我們才能原諒他呢”

“道歉道歉道歉”的呼聲起來了，大家的德育標準也提高了。

鑫顯然也被眾人的道德評判打敗了。他合上書，低著頭，紅著臉……

我這時才緩緩地說“鑫，你該怎樣做呢？”

他站起來，大步走到了慧面前，小聲地說：“我罵了你，抱歉，對不起”慧也破涕笑了。這時班級的掌聲又響起來，我也終于舒了一口氣。

這一堂口頭作文課，帶著鼓勵和耐心以及寬容之心，從始至終，我唯一就是要壓制自己的怒氣，讓冷靜下來的自己尋求一個更有效的方式來達到教書育人的目的。最終同學們受益了，同學間的矛盾也化解了。作為學生的年紀，誰會不犯錯呢，我們教師只能在“精心的策劃”中來達到育人的目的。口頭作文不失為一個好辦法。我堅定了好脾氣治理班級的決心。

劉政正