高三語文必修三知識點總結可能包括文言實詞、文學文化常識、古代詩歌鑒賞、現代文閱讀等多個方面。以下簡要概括一下：

文言實詞是重點，需要熟練掌握常見的意義和用法，同時要注意古今異義、通假字等現象。文學文化常識也是必修三的重要內容，包括古代文體、作家作品、科舉制度等方面的知識，需要全面了解并準確記憶。古代詩歌鑒賞需要掌握詩歌的意象和表達技巧，以及評價詩歌的思想內容和情感主旨等技巧?，F代文閱讀則要注重整體感知和閱讀理解能力的培養，提高分析綜合和鑒賞評價的能力。

以上內容僅供參考，如需具體信息，可咨詢語文老師或查看相關學習資料。

高三語文必修三知識點總結1

理解下列詞語

1.《林黛玉進賈府》

孽根禍胎：災禍的根源。舊指壞的兒子。

不經之談：荒誕的、沒有根據的話(經：正常)。

便宜行事：經過特許，不必請示，根據實際情況或臨時變化就斟酌處理。也說便宜從事。

斂聲屏氣：抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。

雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾，常用來形容建筑物富麗堂皇。

顧盼神飛：左右顧視，目光炯炯，神采飛揚。

2.《祝福》

少不更事：指人年紀輕，經歷的事不多，缺少經驗。

沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團。

百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。

惴惴不安：形容又發愁又害怕的樣子。

走投無路：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。

天有不測風云：(諺語)比喻世事吉兇難以預料。

3.《老人與海》

皮開肉綻：指人因被毒打，皮肉開裂。

為所欲為：想干什么就干什么;任意行事(含貶義)。

4.《蜀道難》

一夫當關萬夫莫開：意思是山勢又高又險，一個人把著關口，一萬個人也打不進來。形容地勢十分險要，易守難攻。

5.《琵琶行》

猶抱琵琶半遮面：比喻行事遲緩，拖拖拉拉。

門前冷落鞍馬?。簾o人光顧以致門庭冷落。常指人失勢后無人攀附巴結，也形容店家生意清淡，無人光顧。

江州司馬：語出自白居易《琵琶行》：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，當時指白居易自己，現在引申為官位不高或失意的文人。

6.《寡人之于國也》

五十步笑百步：戰國時候，孟子跟梁惠王談話，打了一個比方，有兩個士兵從前線上敗下來，-個退了五十步，另一個退了一百步。退了五十步的就譏笑退了一百步的，說他不中用。其實兩個人都是在退卻，只是跑得遠近不同罷了(見于《孟子·梁惠王上》)。比喻自己跟別人有同樣的缺點或錯誤，只是程度上輕一些，卻譏笑別人。

7.《勸學》

青出于藍：《荀子·勸學》“青，取之于藍，而青子藍。”藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比寥藍更深。后來用“青出于藍”比喻學生勝過老師，后人勝過前人。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放子，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。

8.《過秦論》

追亡逐北：追擊敗逃的敵軍。

9.《師說》

不恥相師：不以互相學習為恥。

10.《動物游戲之謎》

各執己見：各自堅持自己的意見或見解。

眾說紛紜：各式各樣的說法紛亂不一致。

偭規越矩：違背正常法度。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

11.《宇宙的邊疆》

朝氣蓬勃：朝氣，早晨清新的空氣，比喻進取、振作的精神狀態。蓬勃，旺盛的樣子，形容生氣勃勃，充滿旺盛的向上的活力。

好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。

氣勢磅礴：形容氣勢極為雄偉盛大。

璀璨奪目：璀璨：美玉發光。光輝燦爛耀人眼睛。

川流不息：(行人、車馬等)像水流一樣連續不斷。

奄奄一息：僅存微弱的一口氣。形容生命或事物已到了最后時刻。

人才濟濟：濟濟，眾多的樣子。形容有才能的人很多。

炫耀武功：后指做事冒進浮夸;圖大貪功。

12.《一名物理學家的教育歷程》

細枝末節：比喻事情或問題的細小而無關緊要的部分。

高深莫測：高深的程度無法揣測。形容使人難以理解。

自鳴得意：自己表示很得意(多含貶義)。

撒手人寰：比喻人去世。

刨根究底：認真盤究查問,弄清根底原由。又作“盤根問底”。

在所不辭：決不推辭(多用在冒險犯難)。

畏葸不前：畏懼膽怯，不敢前進。

13.“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”成語

錦衣紈绔：錦衣，鮮艷華美的衣服;紈绔，古時富貴人家子弟所穿的細絹褲。指達官貴人的后代。

飫甘饜肥：飫：飽食;饜：吃飽。飽食肥美的食品。形容生活優裕、奢侈。

蓬牖茅椽：牖，窗子。椽，架設屋瓦的木條。蓬牖茅椽比喻屋舍簡陋。

繩床瓦灶：以繩為床，以瓦為灶。形容環境簡陋，生活貧困。

沽名釣譽：故意做作或用某種手段謀取名譽。

鐘靈毓秀：指聚集天地靈氣的美好自然環境產生優秀的人物(毓：養育)。

鐘鳴鼎食：敲著鐘，列鼎而食，舊時形容富貴人家生活奢侈豪華。

樹倒猢猻散：比喻為首的人垮下來，隨從的人無所依附也就隨之而散(含貶義)。

捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應付不過來。

心勞日拙：心勞：費盡心機;日：逐日;拙：笨拙?，F多指做壞事的人，雖然使盡壞心眼，到頭來不但撈不到好處，處境反而一天比一天糟。

日暮途窮：天黑下去了，路走到頭了，比喻到了末日。

三教九流：三教指儒教、佛教、道教，九流指儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家。泛指宗教、學術中各種流派或社會上各種行業。也用來泛稱江湖上各種各樣的人。也說九流三教。

指點迷津：為迷路的人指示方向，多用于比喻。

寄人籬下：寄居在別人家里，指依靠別人過活。

偷天換日：比喻暗中玩弄子法，改變重大事物的真相來欺騙別人。

無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒(多用于貶義)。

高三語文必修三知識點總結2

一、文言實詞

1.通假字

(1)剛無望民之多于鄰國也(通“毋”，不要)

(2)無失其時(通“毋”，不要)

(3)頒白者不負戴于道路矣(通“斑”，此處指頭發花白)

(4)涂有餓莩而不知發(同“途”，道路)

(5)直不百步耳(直通只，僅僅)

2.特殊詞義

(1)河內兇(谷物收成不好，荒年)

(2)鄰國之民不加少(副詞，更、更加)

(3)直不百步耳(只是，不過)

(4)數罟不入洿池(細密)

3.一詞多義

(1)食

狗彘食人食而不知檢(食：前一個為動詞，吃;后一個為名詞，食物)

(2)數

數口之家，可以無饑譯(幾，若干)

數罟不入洿池(密)

愿令得補黑衣之數(數目)

扶蘇以數諫故(屢次)

(3)直

直不百步耳，是亦走也(只，不過)

中通外直，不蔓不枝(不彎曲)

系向牛頭充炭直(通值，價錢)

(4)勝

不違農時，谷不可勝食也(盡)

驢不勝怒，蹄之(能承受)

其所謂戰勝于朝廷(勝利)

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(超過)

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖(優美的)

(5)發

涂有餓莩而不知發(打開)

發閭左謫戍漁陽九百人(派遣)

百發百中(發射)

野芳發而幽香，佳木秀而繁陰(花開)

(6)兵

非我也，兵也(兵器)

窮兵黷武(軍事力量)

必以長安君為質，兵乃出(軍隊)

草木皆兵(士兵)

4.詞類活用

(1)名詞作動詞。

填然鼓之(敲鼓)

樹之以桑(種植)

五十者可以衣帛矣(穿)

然而不王者(稱王)

狗彘食人食而不知檢(吃)

5、古今異義

(1)河內兇，則移其民于河東(古：黃河今：泛指河流)

(2)河內兇，則移其民于河東(古：谷物收成不好今：兇惡，厲害)

(3)棄甲曳兵而走(古：跑，逃走今：行，走路)

(4)是使民養生喪死無憾也(古：供養活著的人今：保養身體)

(5)五十者可以衣帛矣(古：可以憑借今：表示同意，認可)

(6)然而不王者，未之有也(古：然意為這樣，而意為卻今：轉折連詞)

(7)王無罪歲，斯天下之民至焉(古：不要歸咎今：沒有罪過)

二、文言虛詞

1.而

(1)連詞，連接狀語和中心語，表修飾：棄甲曳兵而走

(2)連詞，表承接：或百步而后止

(3)連詞，表轉折：然而不王者/狗彘食人食而不知檢/涂有餓殍而不知發

(4)連詞，表并列：是何異于刺人而殺之

2.其

(1)指示代詞，相當于“那”“那里”：則移其民于河東

(2)代詞，作定語成分：移其粟于河內(代河東的)/無失其時(它們的)

3.之

(1)助詞，主謂之間取消句子獨立性：寡人之于國也/則無望民之多于鄰國也

(2)結構助詞，的：察鄰國之政/王道之始也

(3)襯音助詞，無義：填然鼓之/樹之以桑

⑷代詞，作賓語成分：申之以孝悌之義(指代百姓)/未之有也(代前面所說的事)

4.焉

(1)句末語氣助詞：盡心焉耳矣

(2)代詞：斯天下之民至焉(指代“王”)

5.然

(1)指示代詞，這樣：河東兇亦然/然而不王者

(2)形容詞詞尾，相當于“地”：填然鼓之

6.于

(1)介詞，對于：寡人之于國也

(2)介詞，表比較，比：則無望民之多于鄰國也

(3)介詞，在：頒白者不負戴于道路矣

高三語文必修三知識點總結3

《蜀道難》

1、樂府詩大多具有詠嘆意味，這首詩也不例外。詩中三次出現主旨句“蜀道之難，難于上青天”，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰禍之烈。這樣一詠三嘆，不僅強調突出了主旨，而且形成了回環往復的音樂美，形成了全文的詠嘆基調，每一次詠嘆出現就標志著詩意的轉換和抒情的深化。

2、詩歌開頭就以驚嘆發端，未語先嗟，直抒情懷，在極盡的夸張中，在嘆詞“噫(yī)吁(xū)嚱(xī)”的前呼后擁中，在實詞“危、高”無以復加的渲染中，給全詩奠定了一個強烈詠嘆的基調，樹立了一個不同凡響的標格，具有先聲奪人的氣勢。

3、詩歌寫山高路險，既有正面描寫，比如“高標、百步九折、捫參歷井”等，更多的是夸張性的側面襯托，比如“六龍回日、黃鶴不過、猿猱愁攀、以手撫膺”等。

4、本詩充滿了浪漫主義色彩。浪漫主義色彩的三個特征是強烈的抒情，豐富的想象和大膽的夸張。因為詩人熱情的詠嘆，所以飛流驚湍、奇峰險壑才呈現出飛動的靈魂和瑰偉的姿態。(徐徐語文坊精編)大膽的想象表現在詩人其實并沒有由秦入蜀的經歷，蜀道之難之險全是詩人想象出來的，尤其是還采用了很多神話傳說比如“蜀王開國、五丁開山、六龍回日”等，更添了蜀道的神秘色彩。而大膽的夸張在詩中更是比比皆是。

高三語文必修三知識點總結4

一、成語

1、青出于藍，而勝于藍：比喻學生超過老師，后人勝過前人。

2、鍥而不舍：比喻做事持之以恒。鍥，用刀雕刻；舍，停止。

二、通假字

1、輮以為輪/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其彎曲。

2、雖有槁暴：“有”同“又”。

3、雖有槁暴：同“曝”，曬干。

4、則知明而行無過矣：“知”同“智”，智慧。

5、君子生非異也：“生”同“性”，資質，稟賦。

三、古今異義

1、輮以為輪——

古義：介詞“以”+動詞“為”，使……成為。

今義：認為。

2、君子博學而日參省乎己

古義：廣泛地學習。

今義：學問廣博精深。

3、用心一也/用心躁也

古義：兩個詞。用，介詞，因為；心，心思。

今義：集中注意力；多用心力。

4、非蛇鱔之穴無可寄托者

古義：藏身。

今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

四、詞類活用

1、君子博學而日參省乎己：日，名詞作狀語，每天。

2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動用法，使……快。

3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動詞，游泳，游水。

4、上食埃土：上，方位名詞作狀語，向上。

5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語，向下。

五、特殊句式

（一）介詞結構后置句：

1、青，取之【于藍】，于，介詞，引出動作的處所，可譯為“從”。

2、青【于藍】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。

4、君子博學而日參省【乎己】：乎，相當于介詞“于”，引出動作的對象，可譯為“對”。

（二）定語后置句：

蚓無爪牙之（利），筋骨之（強）：“利”是“爪牙”的定語；“強”是“筋骨”的定語?！爸?，定語后置的標志。

六、固定格式

無以至千里/無以成江海：無以，表示“沒有用來……的`（辦法）”。

七、文言翻譯

1、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

譯文：所以木材用墨繩量過（再經過加工）就直了，刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了，君子廣泛地學習并且每天對自己檢驗、反省，就能智慧明達并且行為沒有過錯了。

2、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

譯文：借助車馬的人，并不是使腳走得快，卻可以達到千里之外；借助船只的人，并不是會游泳，卻可以橫渡江河。

3、君子生非異也，善假于物也。

譯文：君子的天賦并不是與眾不同，只是善于借助外物罷了。

4、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因為它心思專一啊。

5、蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

譯文：螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇、鱔的洞穴就沒有可以藏身的地方了，這是因為它心思浮躁啊。

高三語文必修三知識點總結5

使人聽此凋朱顏(凋：使動用法，使……凋謝。)

猿猱欲度愁攀援(愁：為動用法，為……發愁)

側身西望長咨嗟(西：名詞作狀語，向西)

砯崖轉石萬壑雷(砯：名詞用作動詞，沖擊。轉：使動用法，使……滾動。)

玉露凋傷楓樹林(凋傷：使動用法，使……凋落衰敗。)

聞舟中夜談琵琶聲(夜：名詞用作狀語，在夜里。)

遂命酒(酒：名詞用作動詞，擺酒席。)

歌以贈之(歌：名詞用作動詞，作詩。)

商人重利輕別離(重、輕：形容詞用作動詞，看重，輕視。)

填然鼓之(鼓：名詞用作動詞，敲鼓。)

樹之以桑(樹：名詞用作動詞，種植。)

五十者可以衣帛矣(衣：名詞用作動詞，穿。)

謹庠序之教(謹：形容詞用作動詞，認真從事。)

然而不王者(王：名詞用作動詞，稱王。)

狗彘食人食而不知檢(食：名詞用作動詞，吃。)

非能水也(水：名詞用作動詞，游泳。)

君子博學而日參省乎已(日：名詞作狀語，每日。)

輮以為輪(輮：使動用法，使……彎曲。)

用心一也(一：數詞作形容詞，專一。)

上食埃土，下飲黃泉(上、下：名詞作狀語，向上、向下。)

履而制六合(履：名詞作動詞，登上。)

序八州而朝同列(序：名詞作動詞，安排次序。

朝：動詞的使動用法，使……朝拜。)

子孫帝王萬世之業也(帝王：名詞作動詞，稱王。)

內立法度(內：名詞用狀語，對內。)

然陳涉甕牖繩樞之子(甕、牖：名詞作狀語，用破甕、用草繩。繩、樞：名詞作動詞，做窗戶、系戶樞。)

席卷天下，包舉宇內，囊括四海(席、包、囊：名詞作狀語，像席子、包裹、口袋一樣。)

秦孝公據崤函之固(固：形容詞作動詞，險固的地勢。)

尊賢而重土(重：形容詞作動詞，敬重，看重。)

天下云集響應(云、響：名詞作狀語，像浮云、回聲一樣。)

贏糧而景從(景：名詞作狀語，像影子一樣。)

而天下諸侯已困矣(困：形容詞作動詞，處于困境之中。)

外連衡而斗諸侯(外：方位名詞作狀語，對外斗：動詞的使動用法，使……相斗。)

流血漂櫓(漂：動詞的使動用法，使……漂浮。)

吞二周而亡諸侯(亡：動詞的使動用法，使……滅亡。)

卻匈奴七百余里(卻：動詞的使動用法，使……退卻，擊退。)

山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡：動詞的.使動用法，使……滅亡。)

會盟而謀弱秦(弱：形容詞的使動用法，使……削弱。)

約從離衡(離：形容詞的使動用法，使……離散。)

以愚黔首(愚：形容詞的使動用法，使……愚昧無知。)

以弱天下之民(弱：形容詞的使動用法，使……弱，削弱。)

吾師道也(師：名詞作動詞，學習。)

師道之不傳也久矣(師：名詞作動詞，從師。)

傳道受業解惑也(惑：形容詞作名詞，疑惑的問題。)

是故圣益圣(圣：形容詞作名詞，圣人。)

愚益愚(愚：名詞作意動用法，以……為師。)

則恥師焉(恥：形容詞的意動用法，以……為恥。)

吾從而師之(師：名詞的意動用法，以……為師。)

孔子師郯子(師：名詞的意動用法，以……為師。)

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