小班美術教案是一種針對小班幼兒設計的美術教學活動，旨在通過簡單有趣的活動激發幼兒的繪畫興趣，培養他們的觀察力和動手能力。

教案通常包括教學目標、教學準備、教學過程和教學反思四個部分。教學目標通常以培養幼兒對色彩、形狀和線條的感知能力為主。教學準備包括準備繪畫材料、布置活動場景、講解繪畫技巧等。教學過程包括導入環節、示范環節、指導環節和評價環節，通過這些環節引導幼兒逐步完成繪畫作品。教學反思則是對整個教學過程進行總結，發現問題并加以改進。

小班美術教案的設計應以幼兒的興趣和特點為出發點，注重活動的趣味性和實用性，同時也要考慮到幼兒的年齡特點和認知水平。教案的設計應注重細節，包括活動場地的布置、繪畫材料的準備、幼兒的安全保障等方面，以確保教學活動的有效實施。

小班美術教案1

活動目標

1、欣賞波洛克的作品，能夠對作品大膽展開聯想。

2、嘗試運用噴壺噴灑顏料的方法表現跳動的顏色，感受點的多種變化和色彩的層次美。

3、體驗行動繪畫的快樂。

活動準備

1、水粉顏料，糨糊，尖嘴瓶，噴壺，廢舊報紙(在桌上、墻上、地上糊上廢舊報紙，便于幼兒自由揮灑顏料)。

2、波洛克《No、5，1948》。

3、音樂《向前沖》或其他節奏感強的、具有跳躍性的音樂。

活動過程

1、活動導入，激發幼兒的創作熱情。

(1)播放音樂《向前沖》，引導幼兒想象自己是一個個可愛的小點點，跟著音樂節奏跳起來，融入到情境中。

(2)教師出示作品《No、5，1948》，請幼兒欣賞并提問：你知道波洛克爺爺是怎么畫這幅畫的嗎?

(3)教師：許多不同的小點點在一起跳啊跳啊，就變成了這幅漂亮的作品。

該作品走大師利用樹枝、石頭、水桶等多種材料自由揮灑顏料，用各種不同色彩的點、線創作而成的，通過欣賞幼兒會找到創作的靈感并了解不同的動作可以表現出不同的畫面。

2、情境中講解操作的`方法。

(1)教師：小點點要舞動起來，我們可以有很多辦法，你有什么方法呢?

(2)教師：小手蘸上顏料寶寶，轉一轉，甩一甩，彈一彈。(教師邊講解邊操作，幼兒嘗試操作)

3、揮灑顏料，大膽創作。

(1)播放音樂，幼兒快樂地在廢舊報紙上揮灑顏料。

引導幼兒在不斷的手部動作中體驗創作的樂趣，獲得豐富的審美感受，滿足他們的好奇心。

(2)引導幼兒觀察點點的變化，想象這些交錯的點點變成了各種圖案。

(3)將加入糨糊的黑色顏料裝到尖嘴瓶里，引導幼兒用各種方式擠到創作好的作品上。(可以直著擠，繞圈兒擠……)

這一環節不僅讓幼兒產生黑點動起來的感覺，而且這些厚厚的黑色點點對作品更是起到了裝飾作用，使作品有一種別樣的效果。

【評析】

彩色的點點是可愛的。灑出來的小點點，會組成不同的圖案。一個個的黑色小點點連在一起就變成了線。直直的線、彎彎的線、小點點、大點點手拉手，互相交錯在一起，更是構成了一幅給人視覺沖擊的五彩作品。

孩子們在活動中是非常投入的，他們就像是一個個可愛的小點點，隨著音樂快樂地跳躍著，時而跳上跳下，時而左右舞動，完全沉浸在活潑、跳躍的氛圍中。他們的小手像星星一樣眨眼睛，在他們眼里，小點點變成了煙花、軌道、水滴。

小班美術教案2

活動目標

1、嘗試將花瓣擠壓出汁液，初步感受汁液的色彩美。

2、學習運用滴管壺進行創作。

3、體驗用多種材料創作的樂趣。

活動準備

1、吸收性強的紙，水粉顏料，滴管壺，花瓣。

2、春天主題的圖片，教師的示范畫。

3、春天主題的音樂。

活動過程

1、隨著春天的旋律踏人春的花園。

(1)請幼兒欣賞春天主題的音樂，感受春天萬物復蘇，生機勃勃的美好感覺。

(2)請幼兒欣賞春天主題的圖片(小動物的圖片、花草樹木的圖片、冰雪融化的圖片等)。

2、花兒也開在畫面上。

(1)教師出示示范畫：猜一猜，這幅畫是怎么畫出來的?

(2)教師講解并示范操作步驟與方法

◎灑一灑(用裝有顏料的滴管壺將顏料滴在紙上，顏料會如同藤脈一般蔓延開來，可以多種顏料混合，不做硬性規定)。

◎印一印(用尋找來的’花瓣、花粉等作為元素放入畫面，壓出其中的汁液，豐富畫面的色彩)。

◎吹吹干(將顏料吹干)。

◎撕一撕(根據印染好的圖形想象事物，并把它撕出來，為了切合春天的主題，可以是蝴蝶、花、草等)。

(3)幼兒創作，教師進行個別指導。

3、評比最美麗的花園。

(1)幼兒互相欣賞各自的作品，聞聞畫中的花香。

(2)教師和幼兒一起評選出最美麗的花園。

【評析】

畫筆是常用的工具。拋開畫筆，用自然界的花朵作為創作元素，形式新穎，有趣。孩子還可以輕松隨意地涂抹顏料，變化出許許多多的東西，對色彩的聯想成為現實。這對孩子來說，是多么快樂的事情啊。

小班美術教案3

各位老師，大家好！今天我說課的內容是小班美術活動《彩色的泡泡》。

一、說教材：

吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇，我選擇并設計適合小班幼兒學習的特點，貼近小班幼兒生活”泡泡畫”活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據《綱要》藝術領域”在支持、鼓勵積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現技能和能力”的要求。結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

1、知識目標：通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。

2、技能目標：大膽選色，學習用瓶子口的方法作畫。

3、情感目標：體驗用瓶子口印畫的樂趣。

活動重點：學習用瓶子口的方法作畫，注意個人衛生、體驗個人的快樂。

活動難點：學會用瓶子口的方法作畫的技巧。

活動準備：Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。

二、說教法與學法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η?#8221;形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了1、情景教學法：在活動中，我創設了”小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、提問法：對幼兒進行一些啟發式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認識。活動中孩子們運用了多種感官參與法。1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能。活動也證實了這一點，第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中成功了。

三、說活動程序：

總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以”向小魚學習吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。

活動流程是：出示范畫導入→介紹作畫工具(鞏固對顏色的認識)→師幼合作示范(蘸顏料→印泡泡)→幼兒分組練習→活動評價。

四、說反思：

情景創設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的`動力。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此發展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓幼兒對美術課產生喜愛之情?；顒又?，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調的太稀，導致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見！

小班美術教案4

活動目標

1、自主選色調色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區別。

2、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗吹畫的樂趣。

3、能大膽想象，感受彩色泡泡的美。

活動準備

1、泡泡水，水粉顏料(顏料調的厚一些，便于作畫，也可避免彩色泡泡吹得到處都是)，素描紙，吸管。

2、吹泡泡的相關視頻。

活動過程

1、吹泡泡游戲。

(1)玩吹泡泡游戲，說說泡泡在陽光下的色彩變化。

(2)播放視頻，激發幼兒對泡泡的’形態變化產生興趣。

2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。

(1)教師：我們怎么樣才能讓泡泡落在紙上呢?(吹了泡泡，然后用紙接著;直接向紙上吹泡泡)

(2)教師：我們向紙上吹泡泡時，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我們要吹得有一點點高，泡泡就能輕松地落在紙上。(教師邊講解邊示范)

(3)教師：我們還可以輕輕地、慢慢地吹，還可以……(“……”部分，可以讓幼兒自己想，自己嘗試，也可以是教師引導)

要點提示

1)將顏料調勻后再喝泡泡液調和。

2)鼓勵幼兒自主選色調色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。

3)操作與評價。

建議：讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘。(班級之間交流、同伴之間交流或展覽交流)

【評析】

泡泡里的世界是孩子們的世界，泡泡下的畫兒是有小奧秘的畫兒，泡泡里有孩子們斑斕的樂趣，泡泡里是孩子們想象的草原……

小班美術教案5

活動目標：

1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。

2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

各種花瓶若干。

活動過程：

1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發幼兒欣賞興趣。

“這是什么?”

“這些花瓶美嗎?”

2、引導幼兒進行欣賞和表述。

“你喜歡哪一個花瓶?為什么?”

“你覺得這個花瓶那里最美?”

讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態嗎?”

“你覺得這樣的造型像什么?”

“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”教師小結。

3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經驗。

“這個花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。

“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作?！薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡故緟^展覽。”

幼兒進行創作，教師巡回指導。

5、評價活動。

幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。

“今天我們創作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣?”

活動反思：

新《綱要》指出：“要為幼兒創設展示自己作品的’條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！币虼?，幼兒完成創作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。

小班美術教案6

活動目標：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動重點：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動難點：

引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

活動準備：

1、幼兒自帶一個空塑料瓶。

2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

活動過程：

一、引起興趣：

小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個故事吧?那你們告訴老師太陽公公有哪些光線寶寶?出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色?

二、讓瓶子變身：

1、今天，老師帶來了一只塑料瓶，你們覺得它漂亮嗎?

2、老師用喜歡的’幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺得它漂亮嗎?

3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶：

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進行裝飾。

4、教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說說自己的感受。

四、七彩花瓶展示會：

1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。

2、表揚色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

五、活動小結：

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!

2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。

活動反思：

《綱要》中提出：在藝術活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾花瓶的活動，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。

小班美術教案7

活動目標：

1.欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2.根據花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.師生共同收集各種花瓶。

2.繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網扎成的“菊花”。

3.花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。

活動過程：

一、1.出示花瓶，引導幼兒觀察。

①這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

②這些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?

2.根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

二、探索創作

1.引導幼兒學習花瓶造型的設計。

①出示范例，激發幼兒的創作欲望。

②請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進行組合變化的方法來設計花瓶。

2.引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。

①引導幼兒觀察花瓶上的’圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

②出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。

③示范用水果網扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。

三、幼兒創作教師指導

1.鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。

2.印花時要求幼兒注意優質畫面的整潔。

四、講評

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導幼兒互相欣賞、評價。

活動反思：

新《綱要》指出：“要為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，幼兒完成創作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。在欣賞作品中，幼兒還發現裝飾的圖案不僅要有線條，還要用點線面結合的方法來裝飾，這樣裝飾出來的作品不單調，比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

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