數(shù)學(xué)一年級下教案 篇一

設(shè)計說明

小括號的意義學(xué)生很難理解，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，為了突破這一教學(xué)難點，本節(jié)課的教學(xué)圍繞情境展開，化難為易。

1．貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。

由于一年級學(xué)生理解小括號的意義離不開情境的支撐，因此，在教學(xué)的過程中，教師充分結(jié)合學(xué)生熟知的現(xiàn)實生活情境進行教學(xué)，讓學(xué)生明確解題思路。

2．把算理融入情境中，加深學(xué)生的理解，突破重難點。

結(jié)合情境，讓學(xué)生理解算式“10－2＋3”中“先加后減”的算理，從而改變學(xué)生已有的“從左往右算”的算法，使他們產(chǎn)生認知上的沖突，感受引入小括號的必要性，并在交流、比較的過程中理解小括號的意義，感受數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生初步的`符號意識。

3．在對比練習(xí)中，通過具體、真實的情境進行演繹，鞏固了小括號的意義。使學(xué)生對含有小括號的加減混合運算的運算順序有了比較清晰的認識，從而掌握運算順序，鞏固新知識。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：小圓片

教學(xué)過程

⊙鋪墊孕伏

1分鐘口算比賽。(絕大多數(shù)學(xué)生能夠在1分鐘內(nèi)完成)

10－6＋2＝12＋6－5＝

18－9－9＝18＋9－9＝

學(xué)生說出結(jié)果的同時還要著重說出運算順序。

強調(diào)：像這樣的加減混合算式，計算時要從左往右算。

設(shè)計意圖：上課初始開展1分鐘口算比賽，目的有二，其一是復(fù)習(xí)加減混合運算的舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；其二是采取比賽的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生從無意注意有效地轉(zhuǎn)移到有意注意中來，提高了學(xué)習(xí)效果。

⊙通過游戲揭示小括號的意義

1．在游戲活動中滲透小括號的意義。

(1)游戲探索一：先是左邊站3名同學(xué)，右邊站2名同學(xué)，接著5名同學(xué)靠攏站在一起。

師：像這樣的游戲過程，我們一般用什么方法計算？這時一共有多少名同學(xué)？

學(xué)生說算式，老師板書：3＋2＝5。

預(yù)設(shè)

這個游戲情境學(xué)生完全可以理解，能夠列出正確的算式，但老師要注意引導(dǎo)學(xué)生將“靠攏”與加法建立聯(lián)系。

設(shè)計意圖：通過情境引導(dǎo)，將“靠攏”與加法建立聯(lián)系，促使學(xué)生加深對兩數(shù)之和的理解，為學(xué)習(xí)一個數(shù)分別減去兩個數(shù)等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)之和做了充分的知識準(zhǔn)備。

(2)游戲探索二：10名同學(xué)排成一隊。

第一次演示：先有2名同學(xué)走出來，再有3名同學(xué)走出來。

師：這時隊伍里還剩下多少名同學(xué)？

學(xué)生說算式，老師板書：10－2－3＝5。

第二次演示：同樣是先有2名同學(xué)走出來，再有3名同學(xué)走出來，但是走出來的同學(xué)靠攏在一起。

老師啟發(fā)：這時可以看作一共有幾名同學(xué)走了出來？隊伍里還剩下多少名同學(xué)？

學(xué)生明白游戲活動的意義并說出可以先求兩數(shù)之和后，老師概括：從10人里面分別減去2人和3人，實際上也可以看作一共減去5人，可以先算“2＋3”。

老師板書“10－2＋3”，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

預(yù)設(shè)

通過游戲活動演示，絕大多數(shù)學(xué)生可以理解從10里面分別減去2和3，實際上也可以看作一共減去“2＋3”之和的道理，但是，怎樣才能改變運算順序來先算加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

設(shè)計意圖：通過游戲活動形象地演繹一個數(shù)分別減去兩個數(shù)等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)之和的抽象過程，使得抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，從而為解決改變運算順序的教學(xué)難點作鋪墊。

2．在交流活動中認識小括號的作用。

(1)引發(fā)思考。

師：“10－2＋3”按照原來的運算順序是從左往右算，然而現(xiàn)在要先算算式右邊的加法，你能在“10－2＋3”中添上適當(dāng)?shù)姆柋硎鞠人慵臃▎幔?/p>

(2)同桌討論。

師：你們想在“10－2＋3”中添上什么符號？

教師巡視，并參與到一些學(xué)困生的討論之中。

(3)匯報交流。

學(xué)生可能會出現(xiàn)多種情況，如有的可能在2＋3的下面畫線，有的可能畫框，有的可能畫圓，有的可能畫括號等。

(4)抽象概括。

將同學(xué)們所有表示的方法都在黑板上板書。

教師在肯定大家想象力的同時，指出如果每個人一個符號，太亂了，而且不是自己說明，別人還不知道這個符號的作用，所以，數(shù)學(xué)家選定了“(　　)”，這個符號叫“小括號”，它的作用就是改變算式中的運算順序。

預(yù)設(shè)

認識小括號的意義是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，但是他們在教師的引導(dǎo)下和同伴的交流中得到啟發(fā)，同時經(jīng)過老師的抽象概括，大部分學(xué)生都能夠認識小括號的作用。

設(shè)計意圖：為了突破在算式中加入小括號，改變運算順序這個難點，采取老師引導(dǎo)，小組合作以及全班匯報交流等方式，從而在相互促進和抽象概括之中，認識小括號的作用。

3．在閱讀教材的過程中理解小括號的意義。

師：帶著下面的問題閱讀教材，看誰回答得最好。

(1)根據(jù)情境圖說說10－2－3＝5表示什么意思，10－(2＋3)＝5表示什么意思。

(2)10－2－3＝5和10－(2＋3)＝5在計算時的區(qū)別是什么？不明白的同學(xué)也可以借助手中的小圓片擺一擺。(出示課堂活動卡)

(3)例題中解決問題的思路與我們前面游戲中的思路一致嗎？如果一個算式里有括號，應(yīng)該怎樣計算？

教師要有目的地指導(dǎo)一些學(xué)困生。

設(shè)計意圖：閱讀教材既有利于學(xué)生理解小括號的意義，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，這是“理解小括號的意義”的再次交流，不僅突出了教學(xué)重點，更重要的是體現(xiàn)“面向全體”的教學(xué)理念，讓一些學(xué)困生在充分的交流中真正理解小括號的意義。

數(shù)學(xué)一年級下教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算

2、通過練習(xí)進一步體會加減法之間的聯(lián)系，逐步形成口算技能，提高口算能力

教學(xué)重難點：

幫助學(xué)困生熟練地掌握計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具

教學(xué)過程

一、計算方法訓(xùn)練

1、擺擺說說

（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

(2)要求一共有多少根？怎樣列式？（板書：5+8=）怎樣算？說出不同的算法

（3）一共有13根小棒，去掉左邊的’5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的算法

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進行口算。

二、口算練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。

2、練習(xí)三第2題

同桌之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。

3、練習(xí)三第3題、第5題

以比賽的形式進行，交流結(jié)果。

三、解決實際問題

1、、練習(xí)三第4題

提問：第（1）題知道什么條件，要求什么問題？第（2）題呢？

指名板演，其余學(xué)生在書上填寫。

交流結(jié)果。

提問者兩道小題為什么用減法計算？

2、練習(xí)三第6題

學(xué)生觀察，獨立理解題意，能完整說出已知條件和問題。

學(xué)生獨立計算解決，把結(jié)果填寫在表格里。交流結(jié)果。

3、練習(xí)三第7題

摘蘋果比賽。

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。學(xué)生獨立完成，全班交流、反饋

四、全課總結(jié)，交流收獲

1、小朋友，通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲呢？

2、完成思考題

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

重點難點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛蟆?/p>

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )。

62后面的第五個數(shù)是( )。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35、87、70、62、15、6

二、新授。

1、投影出示例6.

教師：紅球有幾個？(58個)藍球有幾個？ (15個)黃球有幾個？(10個)

大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些。

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

三、鞏固練習(xí)。

1、小娟有37張郵票。(投影片出示)

本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。

(1)小明可能有幾張郵票？

(2)小紅可能有幾張郵票？

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正。

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

15、17、45

四、結(jié)課

一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)教案 篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學(xué)會從實際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

3．增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強。

二、基本訓(xùn)練。

列式計算。

3與6的和是多少？ 3比6少多少？

仔細審題，集體列式口答。

三、復(fù)習(xí)。

1、“期末復(fù)習(xí)”第16題。

(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

(3)學(xué)生集體口答書中的三個問題。

2、“期末復(fù)習(xí)”第17題。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內(nèi)交流)

(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

3、“期末復(fù)習(xí)”第18題。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的’條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

4、“期末復(fù)習(xí)”第19題。

(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)

(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

(3)集體交流說說你是怎樣想的？

數(shù)學(xué)一年級下教案 篇五

單元目標(biāo)：

1、會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

2、能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題

單元重點：

1、口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

單元難點：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算

2、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算

課時安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減數(shù)…………………………………………………3課時

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)……………………………………………4課時

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和數(shù)……………………………………………6課時

4、整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………2課時

第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：1、運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解整十?dāng)?shù)加減計算的算理

教學(xué)難點：掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

二、探究新知：

從這幅圖上，你看到什么？

學(xué)生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問題？

（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）

誰還有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出來的，請同桌的`同學(xué)討論討論

全班交流

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：因為30—10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30

同學(xué)們想出來了這么多的流動，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺真實小棒的方法來驗證一下。

學(xué)生擺小棒

請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題

三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：

工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？

還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？（板書：30—20=10）

你是怎么知道30—10等于10的？同桌兩人說一說

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下（學(xué)生活動）

四、鞏固練習(xí)

1、口算：3+2=4+5=6—4=

30+20=40+50=60—40=

3、練習(xí)十第1、2、3題

4、游戲：幫小狗找回家的路

五、思維練習(xí)

一個小組的同學(xué)站成一隊，組長的前面有3個人，組長的后面有4個人，這個小組一共有多少人？

六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減，與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減

板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

例1、10+20=30

一個十加2個十等于3個十

30—10=20

用3個十減1個十是2個十

數(shù)學(xué)一年級下教案 篇六

新蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88-89頁

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計算方法的探索過程，理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法能正確

進行筆算。

2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨立思考的習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：理解筆算減法的法則，比較熟練地進行計算．

教學(xué)難點：理解退位減的算理，掌握計算方法正確進行筆算退位減法計算．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒．

教學(xué)過程：

（一）鋪墊

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40—3＝

2．改錯并說明理由

3.指名板演：（用豎式）42－21=?

4.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

談話：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到很多的知識，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的

珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以怎樣解決？

（1）小星和小梅一共有多少張郵票？

這個問題我們已經(jīng)會解決了，怎樣列算式？50+26=76（張）

（2）小星比小梅多多少張郵票？

這正是我們今天要研究的問題。

（三）操作探究，學(xué)習(xí)新知。

1．教學(xué)例題

（1）提問小星比小梅多多少張郵票？你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書：50—26=

（2）談話：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器來撥一撥。請小朋友選擇自己喜歡的方法，先想

一想，然后動手試一試。

引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：

①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)

就是24。

②用計數(shù)器撥一撥。

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上

的10個一，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點．

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁例題。

2．反饋練習(xí)

完成教科書第90頁“試一試”．

想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個位要算13減7．

讓學(xué)生用豎式計算，然后訂正得數(shù)．

3．總結(jié)法則

討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：

（1）寫豎式要注意什么？

（2）計算時應(yīng)從哪一位減起？

（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？

（四）鞏固反饋

1．教科書第91頁“想想做做”（做在書上）訂正反饋．

2．?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)院．（教師出示錯例，由學(xué)生診斷，集體訂正）

一號病例：

診斷：個位不夠減，從十位退1，十位上要先減1再減2，上面的計算中仍用4減2，造成錯誤．

處方：

二號病例：

診斷：個位3減7不夠減，應(yīng)先向十位借1再減，上面的`計算是3減7不夠，就用7減3得4，造成了錯誤．

處方：

3．在xx里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題？

師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算．

4．觀察下面的數(shù)字墻，這里有6道減法題．從上往下看，上一層的數(shù)減去下一層的一個數(shù)，得數(shù)就是與它相鄰的數(shù)，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7。下面請你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻。

數(shù)學(xué)一年級下教案 篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。

3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。

教學(xué)重點：

認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位

教學(xué)難點：

認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

談話： 小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）

對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）

揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的。一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分。（板書課題）

二、 認識人民幣

1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？

引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？

2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。

板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。

課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？

學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。

對學(xué)生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？

3、練一練。

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。

學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。

三、 認識進率

1、談話： 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）

提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答

（1） 玩具店里有鋼筆、計算器、練習(xí)本等

（2） 還有兩個小朋友在買東西。

（3） 鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習(xí)本的價錢是1元等

提問： 豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？

讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。

引導(dǎo)： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）

10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。

（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）

提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？

（出示圖）板書： 1元=10角

2、引導(dǎo)： 根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？

（出示圖）板書： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。

學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？

四、 簡單購物

1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？

教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。

填空： 1張1元可以換（ ）張5角；

（ ）張2角可以換1張1元；

1張1元可以換（ ）張1角。

2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導(dǎo)）

3、引導(dǎo)： 換完了零錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？

課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。

提問： 你想買什么？

誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？

幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。

4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。

談話： 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。

學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。

5、延伸練習(xí)。

小組討論： 1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？

五、 全課總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

六、 課后作業(yè)

1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。

2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？