三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 結(jié)合“買文具”具體情境，體會(huì)小數(shù)的含義與特征。

2、 能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、 小數(shù)意義的理解。

2、 小數(shù)的寫法。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、說說你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)？

2、你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎？

例： 每支鉛筆0.50元（讀作：零點(diǎn)五零元）

每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元

每個(gè)筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元

3、 你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？

5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元

二、自主學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)

﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖，同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是多少。

﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫各種文具的價(jià)格

每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分

每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角

每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)

﹙4﹚師隨機(jī)說明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

﹙5﹚同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)？

﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。

2、小數(shù)讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數(shù)16.85。

﹙2﹚ 學(xué)生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06

﹙3﹚ 學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

﹙4﹚ 自我檢測(cè)：讀小數(shù)。

0.02讀作： 20.00讀作：

3、小數(shù)的寫法。

﹙1﹚師隨機(jī)提出問題。

﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫法。

﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。

﹙4﹚學(xué)生互讀互寫。

三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。

四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。

找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚

2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

讀小數(shù)。

0.7 讀作： 0.09讀作： 10.02讀作： 10.00讀作：

2、鞏固提高題

2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分

50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元

10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元

五、拓展遷移

小熊的媽媽帶小熊到超市購物，他們買一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第4~5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景分析，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的。簡(jiǎn)單換算方法，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識(shí)。（出示幻燈片）

鐘表上最長(zhǎng)最細(xì)的針是（），計(jì)量很短的時(shí)間常用（）作單位。

秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。

所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。

二、探究新知

1、時(shí)間單位的換算

2時(shí)=（）分

想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。

2、出示題目。

120秒＝（）分

60秒是1分，120秒是

2個(gè)60秒。

4分＝（）秒

1分是60秒，4分就是

4個(gè)60秒。

5時(shí)＝（）分

可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有

幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。

三、練習(xí)鞏固

1。填一填。

3時(shí)＝（）分

1時(shí)25分＝（）分

3分＝（）秒

150秒－30秒＝（）分

2。在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分（）90秒

1分15秒（） 65秒

3時(shí)（）200分

1時(shí)30分（）90分

四、總結(jié)提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案 篇三

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間的計(jì)算。（教材第4～5頁例1、例2）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法。

難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鐘表模型。

教學(xué)過程

一、情境引入

1、老師操作鐘表模型，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的`時(shí)間。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。

（1）鐘面上有（）個(gè)小格，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是（）個(gè)小格。

（2）時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）時(shí)，分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是（）分，分針走一圈是（）時(shí)，秒針走一圈是（）分。

（3）1時(shí)＝（）分1分＝（）秒

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那么如何對(duì)各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢？?jī)蓚€(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題：時(shí)間的計(jì)算）

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)教材第4頁例1。

師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生齊答）

師：那么2時(shí)又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？（點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書）

學(xué)生想法：1時(shí)是60分，2時(shí)就是 www.1mi.net 2個(gè)60分，60＋60＝120（分）。

師：回答得很正確，1時(shí)等于60分，當(dāng)把時(shí)化成分，“時(shí)”前是幾，就是幾個(gè)60相加；當(dāng)把分化成時(shí)，“分”前由幾個(gè)60相加組成，就是幾時(shí)。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

2、教學(xué)教材第5頁例2。（課件出示教材第5頁例2情境圖）

師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？（點(diǎn)名學(xué)生回答）

師：如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？（小組交流，點(diǎn)名小組代表回答）

學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。

學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

學(xué)生給出方法三：因?yàn)槎际?時(shí)多，直接用45－30算出是15分。

學(xué)生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。

師：同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。

師：剛才我們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”，而計(jì)算得出的經(jīng)過時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只需要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段需要經(jīng)過計(jì)算。

師：剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí)，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請(qǐng)大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長(zhǎng)時(shí)間？（點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

三、鞏固反饋

1、撥表小游戲。（老師說出兩個(gè)時(shí)刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻，然后計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間）

2、完成教材第4頁下方“做一做”。（點(diǎn)名學(xué)生回答）

1 180 100

3、完成教材第5頁“做一做”。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）

還要等20分才開門。

四、課堂小結(jié)

說一說這堂課的收獲是什么？你對(duì)時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

板書設(shè)計(jì)

時(shí)間的計(jì)算

例1：1時(shí)＝60分2時(shí)＝（）分2時(shí)＝60分＋60分＝120分

教學(xué)反思

1、借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說，通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60，對(duì)于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，通過數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。

2、設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。

3、我的補(bǔ)充。

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