北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇一

教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考上，經(jīng)過(guò)與他人交流各自算法的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。學(xué)習(xí)第一次接觸到列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，了解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，這對(duì)于以后學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對(duì)豎式的寫法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在實(shí)際情境中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律

3.發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過(guò)程的全理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)用具

教學(xué)課件

教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、觀察法、操作法、引導(dǎo)法。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)（課件出示）。

二、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們都是在什么時(shí)候發(fā)新書呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

師：也就是在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候是嗎？今天明明班上的小朋友們也發(fā)新書了，我們一起去看看好嗎？

【利用買新書這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活】

三、新授課：

1、發(fā)新書：

師：（課件出示主題圖），現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了明明的班級(jí)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：大家都說(shuō)的很好！現(xiàn)在老師就要考考你們了，如果每人一本，40本書夠發(fā)嗎？請(qǐng)小朋友們同桌之間互相商量商量。

師：誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)你和同桌商量的結(jié)果？

師：x x小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，究竟是不是真的夠發(fā)呢？等我們解決了機(jī)靈狗的問(wèn)題后就明白了。請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，機(jī)靈狗提出了怎樣的問(wèn)題？

生：一共有多少人？

2、解決機(jī)靈狗的問(wèn)題。

師：小朋友們好好想想，看看能不能用一個(gè)算式來(lái)表示呢？

生：我列的算式是19+18。

師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這么列式嗎？

師：你說(shuō)的真棒！可是19+18應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)大家四人一組討論討論，看看哪組想出的方法又多又好。

（學(xué)生分組討論算法）

3、剛才大家討論的十分熱鬧，相信一定相出了很多辦法，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)。

師：這個(gè)算法很不錯(cuò)，還有其他想法嗎？

生：我們組用的是豎式計(jì)算。

師：能說(shuō)說(shuō)列豎式要注意什么嗎？

師：那你們是怎樣列式的？

生：先寫19，然后在19的下面寫上18，9和8要對(duì)齊，1和1也要對(duì)齊；接著在左邊寫上“+”，最后用尺子畫一條橫線。

（師在生說(shuō)的時(shí)候，進(jìn)行板演）

師：為什么9和8，1和1要對(duì)齊呢？

生：因?yàn)?和8都在個(gè)位上，它們都表示幾個(gè)一，1都在十位上表示一個(gè)十，所以要對(duì)齊。

師 ：你說(shuō)的真棒，那寫好豎式后，該怎樣計(jì)算呢？

生：我們從個(gè)位加起，先算9+8=17，把17里面的7寫在橫線下面的個(gè)位上，把1寫在18十位上的1的旁邊，寫的小一些，表示還有一個(gè)“十”沒(méi)有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3寫在橫線下面和18中的1對(duì)齊，結(jié)果就是37。

（師在生說(shuō)的時(shí)候，進(jìn)行板演）

師：你說(shuō)的很好。因此大家要注意，在列豎式的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：

（1）、列豎式要相同數(shù)位對(duì)齊，就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。

（2）、從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一。這里的1是一個(gè)十。

（3）、個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。注意加十位上的數(shù)時(shí)，個(gè)位上滿十進(jìn)一的“一”不要漏加了。

師：咱們班的小朋友可真厲害！這樣的一個(gè)算式居然能想出這么多種的計(jì)算方法，真了不起。那么大家可以選擇一種自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種計(jì)算方法，結(jié)果都是37。那么每人發(fā)一本書，40本夠發(fā)嗎？

生：夠。

【通過(guò)學(xué)習(xí)比較，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計(jì)算更快速、更準(zhǔn)確，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計(jì)算方法的意識(shí)。】

4、試一試。

師：小朋友們，剛才大家的表現(xiàn)都很出色。現(xiàn)在我們也試著用豎式做幾道題，好嗎？

師：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本52頁(yè)，找到試一試。在計(jì)算之前，先請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)，怎樣列式計(jì)算。

（生回答，如有不足可請(qǐng)他人補(bǔ)充）

師：x x同學(xué)說(shuō)得很好，那就請(qǐng)大家認(rèn)真計(jì)算吧。

（生獨(dú)立做題，后反饋；）

四、鞏固練習(xí)：

師：同學(xué)們，今天咱們的好朋友鐵甲龍給大家出了三道難題，你們想試試嗎？

生：想。

1、魔法蘋果。（練一練第1題）

師：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本53頁(yè)，找到練一練的第1題。大家可以看到，這里有三個(gè)大蘋果。它們和我們平時(shí)見(jiàn)的蘋果可不一樣，它們是魔法蘋果。大家想不想揭開(kāi)里面的奧秘呢？

生：想。

師：請(qǐng)小朋友們先將每個(gè)蘋果中的兩個(gè)算式正確解答出來(lái)，然后在找出兩個(gè)算式間有什么關(guān)系？如果找正確了，你們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，請(qǐng)大家趕快試試吧。

（生獨(dú)立做題，后交流算式間關(guān)系，最后反饋）

2、計(jì)算小能手。（練一練第3題）

師：咱們班的小朋友真厲害，都弄清了魔法蘋果中的奧秘。接著我們將進(jìn)行一場(chǎng)激烈的計(jì)算比賽，大家愿意參加嗎？

生：愿意。

師：比賽題目就在練一練的第二題中，我們一起比一比，誰(shuí)是咱們班的計(jì)算小能手？

（生獨(dú)立完成，后反饋）

3、我們?nèi)ゴ河巍＃ň氁痪毜?題）

師：大家順利的通過(guò)鐵甲龍第一關(guān)和第二關(guān)的考驗(yàn)，接著我們就要闖最后一關(guān)了，大家還有信心嗎？

生：有。

師：請(qǐng)大家找到練一練的第三題，這道題是有關(guān)春游活動(dòng)的。西關(guān)小學(xué)的小朋友要去春游了，他們商量著怎樣坐車，小朋友們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

生：愿意。

師 ：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察第3題，從圖中，你們能獲取哪些信息呢？

師 ：你們看得仔細(xì)，現(xiàn)在每輛車最多坐60人，小朋友們覺(jué)的哪兩個(gè)班坐一輛車合適？請(qǐng)大家拿出卡片，互相商量商量。

（生相互討論，后反饋）

師 ：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。

師 ：能說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣想嗎？

師 ：你們說(shuō)的都是好辦法。看見(jiàn)咱們班的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照一定的規(guī)律解決問(wèn)題，這個(gè)進(jìn)步可不小呀！

五、小結(jié)：

師：今天我們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)到了很多知識(shí)，小朋友們都來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)：課本57頁(yè)第3題。

【通過(guò)學(xué)生的自評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。】

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形、

2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力、

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形、

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力、

課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一套七巧板、

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)情境。

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，七巧板王宮對(duì)外開(kāi)放了，你們?cè)敢怆S我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動(dòng)手做（四）”】

小博士：小朋友們好！歡迎來(lái)到七巧板王宮，快隨我來(lái)認(rèn)識(shí)一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”】

小博士：這是一副七巧板，它是由七個(gè)圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個(gè)圖形就代表著七個(gè)不同的房間，里面充滿了智慧和快樂(lè)，快隨你們的老師一起去感受吧！

師：那就讓我們先進(jìn)入第一個(gè)房間吧，看看里面有什么奧妙？

活動(dòng)二：你問(wèn)我答。【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形2】

1、看七巧板圖，3號(hào)圖是平行四邊形，5號(hào)圖是_____，______號(hào)圖是三角形、

2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個(gè)正方形，______個(gè)三角形、

3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

4、哪兩個(gè)圖形一樣大？

小博士：小朋友，你們能向我提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

〖設(shè)計(jì)目的：發(fā)散學(xué)生的思維，也可以借用問(wèn)題為下一問(wèn)題做鋪墊、〗

活動(dòng)三：我說(shuō)你拼。【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形3】

1、你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎？

方法一

方法二：

說(shuō)一說(shuō)是由哪幾個(gè)圖形拼成的？

2、你還能拼出一個(gè)三角形嗎？

方法一：

方法二：

3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

師：同學(xué)們，剛才我聽(tīng)小博士對(duì)我說(shuō)，在三號(hào)房里有幾幅非常漂亮的畫，你們?cè)敢馊タ纯磫幔?/p>

這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

師：讓我們帶著自己的智慧，一起進(jìn)入下一個(gè)房間吧！

活動(dòng)四：課外擴(kuò)展、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形4】

小博士：親愛(ài)的小朋友，歡迎來(lái)到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識(shí)、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國(guó)外后，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國(guó)的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個(gè)小博士、

活動(dòng)五：小小設(shè)計(jì)師、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形5】

師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

讓我們帶著自己的作品，一起來(lái)到六號(hào)房間吧！

小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂(lè)的升極點(diǎn)，只要你勇于展示，敢于表達(dá)，你會(huì)得到一種全心的感受，你會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰(shuí)是一位最佳設(shè)計(jì)師、

展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形6】

活動(dòng)六：小結(jié)、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形7】

師：我們不知不覺(jué)就來(lái)到了七號(hào)房間——留言廳，在離開(kāi)七巧板王國(guó)前，不知道你們學(xué)會(huì)了什么，有什么不同的感受呢？

師小結(jié)：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐的學(xué)生吧！

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 篇三

教學(xué)目的 1. 初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。 2. 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。 3. 初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。 4. 能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練

教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 同學(xué)們好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元“加與減（一）”的第六節(jié)：美麗的田園。 春天到了，天氣變得暖和，小動(dòng)物們都出來(lái)了。有小鳥、鴨子、山羊，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真找一找圖中的數(shù)學(xué)信息，仔細(xì)觀察。思考兩分鐘。

時(shí)間到！你發(fā)現(xiàn)了什么？

按順序看空中有11只小鳥、樹上有五只小鳥；岸上有六只鴨子、河里有八只鴨子；地上有一、二、三、四、五、六、七，有七只白綿羊；還有一、二、三、四、五，有五只黑山羊。我們把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息記錄下來(lái)。

二、提出問(wèn)題，探究新知 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？思考三分鐘，請(qǐng)按暫停。時(shí)間到，有同學(xué)這樣問(wèn)：樹上的小鳥比空中的少幾只，這個(gè)問(wèn)題還可以這樣說(shuō)：空中的小鳥比樹上的多幾只？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？動(dòng)筆寫一些，算一算，時(shí)間兩分鐘。

時(shí)間到解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些數(shù)學(xué)信息？要知道樹上和空中各有幾只小鳥，樹上有5只，空中有11只。5只比11只少幾只，可以從11只中減去與少的數(shù)相同的5只，剩下的，是樹上比空中少的，11—5＝6，單位“只”。答：樹上的小鳥比空中的少6只。

接下來(lái)淘氣出了個(gè)問(wèn)題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問(wèn)題嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，思考兩分鐘。時(shí)間到，首先我們要找到8和6在題目中表示什么？8表示河里有8只鴨子，6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問(wèn)題？所以8+6解決的問(wèn)題是，一共有多少只鴨子你？說(shuō)對(duì)了嗎？ 同學(xué)們能再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并獨(dú)立解決嗎？相信你可以。時(shí)間五分鐘，時(shí)間到！一起看看同學(xué)們提的問(wèn)題吧。“河里的鴨子比岸上的多幾句”。河里有8只，岸上有8只。8-6=2單位只。答：河里的鴨子比岸上的多2只。。 我們一起來(lái)看另一個(gè)同學(xué)提的。黑山羊比空中的小鳥少幾只？黑山羊有5只，空中的小鳥有11只。列式11-5=6，單位只。答：黑山羊比空中的小鳥少6只。

三、拓展練習(xí)，加強(qiáng)鞏固 還有很多不同的問(wèn)題，這里就不一一列出來(lái)了。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完成左邊的兩道大題，時(shí)間12分鐘。

我先看第一大題的第1小題填一填。圖中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只？小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只，可以從14只中減去與少的數(shù)相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5，單位只。小鹿比小松鼠多5只。 第3題下面的列式17-9解決的是什么問(wèn)題？17表示有17只小鴨，9可以表示有9只小松鼠，也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問(wèn)題可能是：小鴨有17只，松鼠有9只；小鴨比松鼠多幾只？也可能是：一共有17只小鴨，游走了9只，還剩幾只？你想到了嗎？ 自己再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并試著解答。有同學(xué)這樣問(wèn)：小鹿比剩下的小鴨多幾只？小鹿有14只，剩下的小鴨有8只，14-8=6，單位只。答，小鹿比剩下的小鴨多6只。 第二大題的第1小題。首先要讀懂題目：共有12支鉛筆，外面有3支，筆盒里有幾支？一共有12支，去掉外面的3支，剩下的就是筆盒里的。列式：12-3=9支。 第2小題。一共有11本書，外面放了4本，書包里有幾本？一共11本，去掉外面的4本，剩下的，就是放書包里的。列式11-4=7本。

今天我們就上到這里，再見(jiàn)。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是我為大家?guī)?lái)的3篇《北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案》，希望對(duì)您有一些參考價(jià)值。