小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊90-91頁內(nèi)容。

二、教材分析

本節(jié)課為第一課時，再現(xiàn)第七單元“小熊開店”探索與交流除法各種運(yùn)算方法的過程，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用2~5的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用6~9乘法口訣求商的算法，幫助學(xué)生深刻理解除法運(yùn)算的本質(zhì)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生已有用乘法口訣求商的基礎(chǔ)，能夠體會乘法與除法間的聯(lián)系。所以本節(jié)課的。內(nèi)容對于學(xué)生來說不難，但是學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)，所以本節(jié)課重在學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練。同時加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力與提出問題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2.會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.進(jìn)一步體會乘法和除法的關(guān)系。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練的運(yùn)用乘法口訣求商

六、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識，提高解決問題的能力。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，導(dǎo)學(xué)單

八、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準(zhǔn)備房子，今天我們就要來解決小動物給小鳥準(zhǔn)備房子的相關(guān)問題。（板書：解決問題）

瞧，這是長頸鹿為小鳥們設(shè)計(jì)的房子。

(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)

（設(shè)計(jì)思考：通過小學(xué)生很感興趣的動畫情境引入新課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

（二）新授

1、小鳥飛來了，請你找找圖中的數(shù)學(xué)信息：

一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。（板書）

根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？（貼）（學(xué)生齊讀完整問題）

再獨(dú)立完成學(xué)習(xí)題單

學(xué)習(xí)題單

問題一：長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？

1.這個問題是平均分嗎？是（），不是（）[打√]

2.列出算式：

3.怎樣計(jì)算呢？請將你的方法在方框里寫一寫、畫一畫。（看誰的方法多）

二年級數(shù)學(xué)教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識遷移的能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

紙張、多媒體課件、

教學(xué)學(xué)法：

1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學(xué)生通過實(shí)際的看一看、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的`方法。因此，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取半扶半放–放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。

2.學(xué)情：我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時，對于這一特點(diǎn)，要多組織學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生動手畫，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過同桌練習(xí)乘法口訣對應(yīng)的乘法算式的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，導(dǎo)入新課。

我是這樣導(dǎo)入的：(出示圖片三輪車)同學(xué)們，你們見過三輪車？ 1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子？(板書：需要幾個輪子)

【設(shè)計(jì)意圖：從孩子的生活的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出3的乘法。吸引了學(xué)生的興趣的同時也把本課的主要研究問題引了出來?！?/p>

二、實(shí)踐，編寫3的乘法口訣。

1、填一填

(電腦出示表格)

說清楚表格的意思。每個數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。

(電腦填好表格)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去探索表格的意思，找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。】

2、說一說，寫一寫

根據(jù)表格，一輛車有3個輪子，讓學(xué)生說是1個3。并且列出兩個乘法算式。先讓學(xué)生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口

訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3?學(xué)生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，真正的讓孩子動手去畫、去說、去寫。教師在一三得三、二三得六的時候可以采取半扶半放的方法，引導(dǎo)孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個孩子說，加深理解，也有利于記憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視，了解口訣的編制情況。】

3、集體交流并記憶。

先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦？用你喜歡的方式記一記口訣。

【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣。進(jìn)一步體會3的乘法口決的規(guī)律。學(xué)生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣。】

4、鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)了以下幾個小活動

(1)小兔過河，蝸牛找家，找朋友，采蜜

(2)解決生活中的問題。

(3)同桌練習(xí)

一生說口訣，同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習(xí)2-3組。

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生所熟悉的漢字進(jìn)行3的乘法口訣的練習(xí)，能引起學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)動乘法轉(zhuǎn)盤，動用了孩子的眼和腦，吸引了孩子的注意力。順便也對2和5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同桌練習(xí)加深了對3的乘法口訣的記憶和理解?！?/p>

三、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識，既是復(fù)習(xí)的過程，也可以看到哪個知識點(diǎn)學(xué)生有困難，練習(xí)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)。】

板書設(shè)計(jì)：

需要幾個輪子(3的乘法口訣)

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面上的整時。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面上的大約幾時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面教學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、片段一

師：同學(xué)們20xx年我們北京要迎來一件大喜事，是什么呀？申辦奧運(yùn)會是我們國家多年的夢想，20xx年7月13日晚上10時xx分，是每一個中國人都不能忘記的日子，北京申奧成功了！當(dāng)薩馬蘭奇主席緩緩走向主席臺，當(dāng)聽到“20xx年舉辦城市是北京”時后，全國人民都?xì)g呼起來，你們想不想看看這激動人心的時刻呀？（幻燈出示申奧成功的標(biāo)題畫面）生：想?。ㄕn件播放申奧成功視頻）

師：誰還記得這是在20xx年7月13日晚上什么時間？

生：10時xx分。

師：（幻燈出示申奧成功時刻的鐘面）希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)記住它。讓我們一起讀出這個時刻——10時xx分。以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時、半時和幾時多，今天這節(jié)課我們就伴隨著申奧的時刻繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于時和分的知識。片段二：認(rèn)識鐘面

師：請同學(xué)們觀察鐘面，誰還記得這兩根指針的名字？（幻燈出示鐘面）生：時針和分針。

師：除了指針，在鐘面上還有什么？生：有很多格。

師：整個鐘面一共有多少個大格？有多少個小格？小組一起觀察討論。

生：有12個大格，60個小格。

師：師生一起數(shù)大格。（出示大格可以閃動的幻燈）

師：在數(shù)小格的時候你有什么好辦法嗎？

生：可以5個5個的數(shù)?？梢杂?的口訣算出來。師生一起數(shù)小格。

片段三：認(rèn)識分

師：誰知道分針走一小格是多長時間？（幻燈顯示分針走1小格）

生：1分鐘。

師：分針走一個大格是多長時間呢？（幻燈顯示分針走1大格）生：5分鐘。

師：分針走了幾個大格？是多少分鐘？（幻燈顯示）生：（根據(jù)走了幾個大格說出是多少分鐘）

師：分針走一圈是多長時間？（幻燈顯示）

生：60分鐘。

片段四：時分的關(guān)系

師：時、分都是時間單位，它們之間有什么關(guān)系嗎？我們一起來仔細(xì)觀察鐘面。

（動畫顯示時針和分針同時走一圈的畫面）師：小組討論：誰發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系了？

生：分針走1圈，時針正好走1個大格。1時=60分師：1小時有多長呢？1節(jié)課加兩個課間。

師：1分鐘有多長呢？（看1分鐘動畫片）生：太短了，還沒看夠呢

二、檢測完善

1、完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第2題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。

4、完成“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。

5、完成“想想做做”第6題。

四、全課總結(jié)

師：你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？

一、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，有機(jī)的滲透德育。

數(shù)學(xué)是一門集抽象性和邏輯性于一體的學(xué)科。大多數(shù)小學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容沒有語文、思品、美術(shù)等學(xué)科那么有趣。因此，對于數(shù)學(xué)教師來說，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，以富有感情色彩的具體場景或氛圍，吸引小學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與數(shù)學(xué)活動的主動性顯得尤為重要?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系”、“能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律”。多媒體課件由于它有集聲音、圖像、畫面于一身，容趣味性、直觀性、形象性、交互性于一體的優(yōu)點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，是教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的最佳幫手。

這節(jié)課我首先把孩子們帶入了申奧成功的那一刻，通過視頻播放20xx年7月13日晚上的10時xx分，北京申奧成功的情景，讓學(xué)生感受到奧運(yùn)成功的喜悅，激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的民族自豪感，并記住了這一難忘的時刻。接著學(xué)生就在申奧成功時刻的帶領(lǐng)下開始了有關(guān)時間知識的學(xué)習(xí)。在練習(xí)中我又通過課件出示了很多特別熟悉的生活場景。例如：上第一節(jié)課、做眼操、下第四節(jié)課等時間讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行認(rèn)鐘表的練習(xí)。體現(xiàn)出時間就在我們生活中，使學(xué)生對新知識感到不陌生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體課件，直觀形象，加深理解。

由于小學(xué)生受年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和已有知識水平與生活經(jīng)驗(yàn)制約，要掌握抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法有一定的難度。這就要求教師將抽象、理性的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法外顯成直觀、感性的實(shí)物形象，幫助、引導(dǎo)學(xué)生從對客觀事物直觀、感性的認(rèn)識中建立數(shù)學(xué)模型，抽象

出數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法，完成由直觀到抽象、由感性到理性的飛躍。要達(dá)到這一要求，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，通過直觀教學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富的直觀感性的客觀實(shí)體。有些客觀實(shí)體可信手拈來，有些客觀實(shí)體由于受時間和空間的制約，不可能將實(shí)物或?qū)嵕鞍嶂琳n堂，這時，就只有請多媒體課件來幫忙解決這一問題了。

這節(jié)課講的`是認(rèn)識時間的知識，通過觀察鐘面來學(xué)習(xí)是必不可少的教學(xué)過程。教師如果單純利用生活中的實(shí)物鐘表進(jìn)行演示，一邊撥一邊講就會很耽誤時間，而且鐘面比較小，在數(shù)格子和觀察時針和分針變化的時候，學(xué)生根本看不清楚，影響教學(xué)效果，但是通過多媒體課件顯示鐘面就能很好的解決這些問題了。學(xué)生通過課件中的鐘面能夠很清晰的看到鐘面的指針位置，從而準(zhǔn)確的辨認(rèn)出時間。本節(jié)課的難點(diǎn)就是認(rèn)識時、分之間的關(guān)系，如果不運(yùn)用課件真的很難說清楚。本節(jié)課就通過運(yùn)用課件使學(xué)生見證了分針走一圈時針確實(shí)只走了一大格，由此推導(dǎo)出1時＝60分，使抽象的教學(xué)問題變得形象具體，取得了一點(diǎn)撥千斤的教學(xué)效果。它使我感受到：在現(xiàn)代教學(xué)中，有些知識是比較抽象、比較枯燥無味，使用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性；多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新的探索，不僅能夠創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且直觀形象的特點(diǎn)使教師的課堂教學(xué)變得輕松易教，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)二年級教案 篇四

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：(課件出示)

讀一讀、并說一說算式各部分的名稱

3×4=12 　　12÷3=4

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：國慶節(jié)，空軍飛行大隊(duì)舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗(yàn)，做一回飛行大隊(duì)長，指揮飛機(jī)編隊(duì)飛行。

2、復(fù)習(xí)乘法。

師：(課件出示第39頁主題圖。)飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備到位，你能算算一共有多少架飛機(jī)嗎？(學(xué)生在書上列出算式、請一人板演)

師：(指算式)為什么這樣列？

生1：一排有4架，三排一共有12架飛機(jī)。3×4=12，三四十二。

生2：一列有3架，四列一共有12架飛機(jī)。也是4×3=12，三四十二。(師板書：3×4=12 4×3=12

3、設(shè)計(jì)編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。

師：飛機(jī)在飛行的時候，為了做出各種優(yōu)美的動作和造型，現(xiàn)在飛行大隊(duì)長準(zhǔn)備讓這些飛機(jī)這樣編隊(duì)飛行(在電腦主題

圖上把三架飛機(jī)圈成一組)，你能提一個用除法解決的問題嗎？

生：把12架飛機(jī)，每3架編成一組，可以編成幾組？

請學(xué)生在書上邊圈邊列式。

師：為什么這樣列？

生：把12架飛機(jī)每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機(jī)每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。

師：12表示什么？3表示什么？4表示什么？

生：略

師：你是怎么計(jì)算的？

生1：我是用小棒擺的

生2：我是在圖上圈的

生3：我是用口訣算的。

師：(在主題圖上把四架飛機(jī)圈在一起)現(xiàn)在飛行大隊(duì)長準(zhǔn)備讓這些飛機(jī)這樣來編隊(duì)飛行。你能提問嗎？

生：把12架飛機(jī)，每4架飛機(jī)編成一組，可能編成幾組？

請學(xué)生用小棒邊擺邊列式。

比較兩個除法算式。找出相同的地方。然后引導(dǎo)學(xué)生比較上述三個算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各個數(shù)字

只是交換了位置而已。

(運(yùn)用規(guī)律：電腦出示150/25=)

師：你知道等于多少嗎？(學(xué)生不能回答)

師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道！(電腦出示256=150)

生：等于6。

剛才，飛行大隊(duì)長讓這些飛機(jī)進(jìn)行了兩次編隊(duì)飛行。讓我們來幫幫飛行大隊(duì)長，看看這些飛機(jī)還能不能有其它的編隊(duì)方案？

生分組討論……

學(xué)生操作

(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論如何分組表演。

(2)用小棒代替飛機(jī)試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。

(3)小組研究后，列式解答問題。

(4)學(xué)生匯報。

3、鞏固練習(xí)。

(1)課本第39頁試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再請學(xué)生說一說你是怎樣分的。

(2)題單。(電腦做相應(yīng)展示)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組互相反饋訂正。

4、課堂小結(jié)。

師：通過今天學(xué)習(xí)做小指揮官，你學(xué)到了什么？

學(xué)生談自己的收獲……

師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！

二年級數(shù)學(xué)公開課教案 篇五

教學(xué)內(nèi)容

教材115頁例5、例6、完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)三十一第1－3題。

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1．初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。

2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)同學(xué)口語表達(dá)能力和有序思維能力。

2．通過計(jì)算提高計(jì)算能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真計(jì)算和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理，掌握算法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、投影儀、投影片。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算：11－7

12－9

10－6

11－2

10－8

12－3

16－8

11－5

14－8

14－9

2．筆算：(指名板演)

以上兩組練習(xí)，可同時進(jìn)行。筆算題訂正時讓同學(xué)說說計(jì)算過程，特別是退位過程，必要時，教師可作補(bǔ)充。

二、探究新知

1．導(dǎo)入新課：

剛才我們復(fù)習(xí)了十幾減幾的口算和退位的筆算減法，今天在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的筆算減法。(板書課題)

2．教學(xué)例5：

(1)板書例5

(2)掌握撥珠方法，初步感知算理。

引導(dǎo)同學(xué)借助例5計(jì)數(shù)器圖，分組討論在計(jì)數(shù)器上試撥，并要求同學(xué)邊撥邊說撥珠方法。

同學(xué)分組討論、試撥。

教師巡視，重點(diǎn)協(xié)助有困難的同學(xué)。

引導(dǎo)同學(xué)匯報、討論、試撥的情況。

個位：個位上的1減7不夠減，從十位上退1作十，也就是從十位上撥去一個珠，在個位上撥上10個珠，10個珠和原有的11個珠合起來是11個珠?，F(xiàn)在個位上是11，用11－7，在個位上撥去7個珠，還剩4個珠，即：11－7=4。

十位：剛才，從十位上退1還剩2，用2減9不夠減，從百位退1作十，也就是從百位上撥去一個珠，在十位上撥上10個珠，10個珠和原有的2個珠合起來12個珠，現(xiàn)在十位上是12，用12－9，在十位上撥去9個珠，還剩3個珠，即：12－9=3。

百位：剛才從百位退1還剩3，即百位上是3。

根據(jù)同學(xué)回答情況，教師適時糾正或適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充并撥珠。

讓同學(xué)再完整地邊說邊撥珠?？刹捎米陨頁茏陨碚f，也可采用同桌同學(xué)互相說互相撥的形式，使同學(xué)掌握撥珠方法，初步感知算理。

(3)指導(dǎo)用豎式計(jì)算，明確算理。

引導(dǎo)同學(xué)觀察例5虛線框內(nèi)的豎式，分組討論并試算。

考慮“該怎樣用豎式計(jì)算？”

同學(xué)分組討論、試算。

教師巡視。假如發(fā)現(xiàn)有問題，教師可深入到有困難的組參與討論。

引導(dǎo)同學(xué)匯報各組討論的結(jié)果。

個位：個位上的1減7不夠減，從十位上退1作10，當(dāng)作10個1和個位原來的1加起來是11，用11－7=4，得數(shù)的個位上寫4。

十位：剛才從十位上退了1，由3變成了2，十位上用2減9不夠減，從百位上退1，作10個十和原有的2個十和起來是12個十，12個十減去9個十是3個十，即得數(shù)的十位上寫3。

百位：剛才從百位退1，百位上由4變成3，即得數(shù)的百位上寫3。

教師根據(jù)同學(xué)回答情況適時糾正或適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充并和時進(jìn)行板書。

教師板書：

讓同學(xué)借助板書再完整地?cái)⑹鲇?jì)算過程。

教師講述：以上我們用豎式計(jì)算了431－97，豎式中清楚地表示了各位上的數(shù)的變化情況，也就是計(jì)算的思維過程，這樣寫起來不太簡便，(畫虛線框)，我們能否用上節(jié)課學(xué)的知識簡寫豎式。

可以讓同組同學(xué)互相商量，也可以讓同學(xué)自身想(但要給同學(xué)考慮的時間)。然后引導(dǎo)同學(xué)口述計(jì)算過程。

教師板書：

3．和時反饋，強(qiáng)化算理：

先讓同學(xué)互相說說算理，再進(jìn)行計(jì)算。

4．教學(xué)例6：

(1)板書例6

5120－3826=

先讓同學(xué)觀察被減數(shù)和減數(shù)的個位和十位，發(fā)現(xiàn)這兩位都不夠減。教師引導(dǎo)同學(xué)利用例5的計(jì)算方法，說一說怎樣計(jì)算。(根據(jù)同學(xué)口述，教師板書)

板書：

再讓同學(xué)觀察百位和千位上數(shù)的特點(diǎn)，留給同學(xué)自身算，指名板演。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，和時解決。

引導(dǎo)同學(xué)明白：

個位：個位上不夠減，從十位退1，10＋0－6=4得數(shù)的個位寫4。

十位：十位不夠減，從百位退1，10＋(2－1)－2=9得數(shù)的十位寫9。

百位：百位不夠減，從千位退1，10＋(1－1)－8=2得數(shù)的百位寫2。

千位：5－1－3=1，得數(shù)的千位寫1

指名完整地口述計(jì)算過程。根據(jù)同學(xué)口述，教師板書。

個位：10＋0－6=4

十位：10＋(2－1)－2=9

百位：10＋(1－1)－8=2

千位：5－1－3=1

最后讓同學(xué)看豎式和各位上的計(jì)算過程，自身再說一說算理。

5．反饋練習(xí)：

完成“做一做”第1題后3小題。

分組練習(xí)，指定兩名同學(xué)完成在投影片上。利用投影訂正，并讓同學(xué)口述其中兩題的計(jì)算過程。

完成“做一做”第二題。

分組練習(xí)，指定兩名同學(xué)完成在投影片上。訂正時，教師強(qiáng)調(diào)，做題時要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

三、鞏固發(fā)展

1．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說明理由

2．選擇正確答案：

3．判斷對錯，并說明原因，將錯誤改正

4．計(jì)算：4763－965=

5．小競賽：

競賽方法：根據(jù)題中□的多少，由每組的同學(xué)接力完成，每人一次只能填寫一個□，假如遇到計(jì)算中出現(xiàn)錯誤的，后面的參賽同學(xué)要馬上改正，但只能填這個改寫的□，不能再填其它的□。

四、全課小結(jié)

師生一起小結(jié)本課所學(xué)的知識和應(yīng)注意的問題。

五、安排作業(yè)

練習(xí)三十一第2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)

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數(shù)學(xué)二年級教案 篇六

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

P92~95總復(fù)習(xí)中的5、6、9、12、13、14題

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生學(xué)會從具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在探討不同算法的過程事，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并與同伴合作解決問題。

二、教學(xué)過程：

（一）引入課題：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)解決問題。

（二）復(fù)習(xí)

1、學(xué)生做總復(fù)習(xí)第5題。

先讓學(xué)生從題中尋找有關(guān)信息，理解題意。指名讓學(xué)生說一說題目的意思。

組織全班交流，指名多名學(xué)會上口述租車方案，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同是見解和做法。

2、指導(dǎo)學(xué)生做總復(fù)習(xí)的第6題。

讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立解答（1）（2）小題，再在小組內(nèi)交流，并提出其他問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生做總復(fù)習(xí)第9題。

教師先幫學(xué)生弄懂題意，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織學(xué)生交流。

集體交流時應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生做總復(fù)習(xí)第12題

先指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，發(fā)現(xiàn)每串需要9顆珠子后，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

集體交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的知識。

5、指導(dǎo)學(xué)生做總復(fù)習(xí)的第13題。

先讓學(xué)生說一說從圖里你能得到什么信息。然后讓學(xué)生獨(dú)立解答后進(jìn)行全班交流。

6、指導(dǎo)學(xué)生做總復(fù)習(xí)的第14題。

練習(xí)時，教師注意先引導(dǎo)學(xué)生觀察本題的插圖，發(fā)現(xiàn)本題中隱含的信息，如老師買了7盒月餅，盒8塊。

接著讓學(xué)生獨(dú)立解答后進(jìn)行全班集交流。

（三）全課總結(jié)

我們要善于從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。并能通過觀察，思考、猜測，交流，推理等富有思維成分的活動，綜合所學(xué)的知識解決問題。

（四）作業(yè)

選用隨堂練習(xí)。

1、有28人要乘車去飛機(jī)場，面包車限坐8人，小汽車限坐5人，可以怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車合理。

2、一壺茶可以倒8杯，38個客人至少需要幾壺茶？

3、小華說：我買了4本筆記本共花了12元，小東說：我買的筆記本每本5元，誰買的筆記本便宜，每本便宜多少錢？

二年級數(shù)學(xué)教案 篇七

教學(xué)內(nèi)容：教科書P20―P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客《。

板書算式和口訣。

（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？

數(shù)學(xué)教案－二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》

二年級數(shù)學(xué)教案 篇八

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會平均分的意義

2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的。愉快

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步體會等分的含義

難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分

四、教學(xué)策略

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

淘氣家里來客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。】

（二）自主探究

出示“分蘋果”情境圖

1.觀察情境圖

從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.按份數(shù)分，每份有幾個

（1）布置任務(wù)活動

任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。

（2）學(xué)生活動，畫一畫

學(xué)生在算術(shù)本上畫，教師巡視了解情況

（3）反饋交流

方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。

方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。

方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。

3.按每份4個分，求份數(shù)

（1）問題情境

可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費(fèi)，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系

蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？

（3）學(xué)生活動，分一分

學(xué)生動手分一分，教師巡視了解情況

（4）交流反饋

每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生動手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分的過程、結(jié)果來加深學(xué)生對平均分概念的理解?！?/p>

3.比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)

（1）相同點(diǎn)：都是把12個蘋果平均分，每份4個。

（2）不同點(diǎn)：

①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。

②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會平均分問題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊。】

（三）鞏固與練習(xí)

1.小兔子搬蘿卜

2.圈一圈，填一填

（四）總結(jié)提升

今天，你學(xué)到了什么

七、板書設(shè)計(jì)

分蘋果

分成3堆 ，每堆4個

12個蘋果 分的結(jié)果相同

每袋裝4個，需要3個袋子

二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。

2、通過經(jīng)歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養(yǎng)動手操作，自主探索與合作交流的能力。

3、在探索角的知識過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步感知角、知道角的各部分名稱

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握畫角的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角板。

教學(xué)流程：

一、師生談話、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，這是什么圖形（出示三角形、五角星）

（引出角）

師：對，這節(jié)課我們就和角交朋友。（板書角的初步認(rèn)識）

二、引導(dǎo)探究，構(gòu)建新知。

1．找角

師：在教室里你能找到角嗎？

師：（課件出示38頁主題圖）同學(xué)們請看，下課了，同學(xué)們正在操場上活動呢，你能在這幅圖中找到角嗎？

學(xué)生每說一個，課件出示紅色閃動的角。

2、初步感知，認(rèn)識角的各部分名稱。

2．1指一指

師：同學(xué)們的觀察力可真強(qiáng)，找到了這么多的角，請同學(xué)們找一找自己手中三角板上的角，并給你的同桌指一指角在哪里？

學(xué)生獨(dú)立觀察，動手找一找。

學(xué)生到前面指三角板上的角。

師：想想看，怎樣才能將你想的。樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。學(xué)生活動：指角

2．2摸一摸

師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不僅指出了一個點(diǎn)，還指出了兩條直直的邊，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，動手摸一摸三角板，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生談感受）

2．3認(rèn)角名稱

師：同學(xué)們通過摸一摸發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，你們真了不起，其實(shí)數(shù)學(xué)上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線，叫做角的兩條邊。（板書、播放課件）

課件出示剪刀、吸管和水龍頭抽象出來的三個角，讓學(xué)生分別指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。鞏固角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。

3、體驗(yàn)感悟，畫角

師：下面就讓我們親手畫一個角好不好？

(生自主思考畫角)

（生展示）

教師示范：下面請同學(xué)們看老師是怎么畫的，從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（邊說邊出示課件）

師：下面同學(xué)們就按照老師的方法來試著再畫一個角。

學(xué)生活動：畫角。

4、辨一辨

師：同學(xué)們這么快就和角成為了好朋友，老師真替你們高興。可有一些“假角”經(jīng)?；煸诮堑年?duì)伍里，老師要考考你們的眼力，看誰一眼就能辨別真假。（課件出示練習(xí)八的第1題）。

（總結(jié)辨別角）

４．動手操作，做角。

師：你能動手做出一個角嗎？

師：小組四人合作，先想想你們打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，擺一擺等方法制作出一個角，做出角后，小組內(nèi)互相指一指角的樣子。比一比，看哪個小組做的最好。

（學(xué)生用硬紙條、圖釘、細(xì)繩、小棒等做角）。

（展示交流、互相評價）

三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

師：同學(xué)們，說一說生活周圍中哪些物體的表面上有角。（學(xué)生邊說邊指）

四、歸納總結(jié)

1．全課總結(jié)

2．知識延伸

畫一畫，做一做角展示給父母或同學(xué)。

五、板書設(shè)計(jì)

角的初步認(rèn)識

角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。

頂點(diǎn)邊

從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角

六、教學(xué)反思

本堂課是小學(xué)二年級上冊的，我依據(jù)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)。下面我將從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功等幾個方面來談?wù)?/p>

一、學(xué)情分析

本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容都是學(xué)生在初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

1、他們的思維正處于形象思維階段，因此在建立空間思維的時候要借助一些材料。2、他們的自主性不是特別強(qiáng)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

本堂課設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習(xí)、本課小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。主要運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生從初步感知角、到認(rèn)識角、再到學(xué)會畫角、最后學(xué)會制作角。一步步深入課堂。其中我主要讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)本堂課，這樣更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。有些環(huán)節(jié)收放自如，但同時自己的設(shè)計(jì)的與自己上課中還存在很大

的差別，主要表現(xiàn)在：

1.高估學(xué)生的學(xué)情，本堂課是探究式的教學(xué)，但是在引導(dǎo)學(xué)生時并沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生混亂，譬如我讓學(xué)生摸一摸三角尺有什么感受，學(xué)生可能會說其他的感受了，并不會說到我想要的點(diǎn)上，因此我應(yīng)該讓學(xué)生跟著我去摸角，接著我再讓學(xué)生明確方向后在進(jìn)一步感知，這樣效果應(yīng)該會更好。

2.組織力度不夠強(qiáng)

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫角這一難點(diǎn)時，我不能夠很好的抓住學(xué)生的思維，亮點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，對于學(xué)生提出的問題不能有效的處理，不能很好的把學(xué)生的問題作為典范突破教學(xué)。

3.思維邏輯性不強(qiáng)

由于自身的邏輯思維不夠清晰，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)思維不嚴(yán)謹(jǐn)，自己有時候說的是什么都不知道。

三、教學(xué)基本功

通過這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)基本功還存在很多不足：

1.語言重復(fù)啰嗦

在課堂中總是重復(fù)啰嗦一些沒有必要話語，使得整堂課沉重復(fù)雜，該

如何如何減少話語的重復(fù)啰嗦，我必須要多練習(xí)。

2.板書不夠整潔

我的粉筆字不夠好，以及排版的設(shè)計(jì)還要多注意

3.邏輯性不強(qiáng)

邏輯性不強(qiáng)會使自己陷入錯誤中，怎么可以更好的教授學(xué)生呢？因此必須加強(qiáng)這方面的鍛煉

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了許多自己教學(xué)中的問題，并決定今后努力改正，爭取成為優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇十

教學(xué)內(nèi)容：

P56~58算得對嗎

教學(xué)目的：

1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的。實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。

學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)時間：

xxx

教學(xué)過程

二次設(shè)計(jì)

一、課件導(dǎo)入。

小朋友什么生活中我們?nèi)ベI東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？

出示p56頁掛圖。提問學(xué)生在圖中得到了什么信息

二、探索新知

1、共同解決“應(yīng)付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

指名列式：118+138=256（元）

138+118=256答：應(yīng)付256元

這位同學(xué)算得對嗎？你是怎么判斷的？

學(xué)生反饋，用256減去118正好是138，所以是對的。

教師小結(jié)：這種驗(yàn)證結(jié)果是否正確的方法，就是驗(yàn)算，它可以幫助我們減少錯誤。

2、解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”

學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。

300-44=256，可以用加法來驗(yàn)算：256=44=300

300256-44+44=256300

3、完成p56頁計(jì)算并驗(yàn)算。

學(xué)生獨(dú)立解決，讓同學(xué)上黑板板書。

三、新知運(yùn)用

完成p57頁試一試習(xí)題

四、鞏固提高

完成p57、58頁“練一練”1~6題

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

五、小結(jié)課堂。

教學(xué)反思：

以上就是我為大家?guī)淼?0篇《二年級數(shù)學(xué)公開課教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在我。