歐姆定律教案 篇一

目標(biāo)

1、理解歐姆定律及其變換式的物理意義；

2、能運(yùn)用歐姆定律計算有關(guān)問題。

學(xué)法指導(dǎo)把歐姆定律靈活的應(yīng)用于串、并聯(lián)電路，結(jié)合串并、聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)解決問題。

一、自主先學(xué)（4分）

1、串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：；電壓的特點(diǎn)：。

2、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)：；電壓的特點(diǎn)：。

3、下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄：

表1電阻R＝15Ω表2電壓U=2V

分析表1數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論；

分析表2數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)表達(dá)式：。推導(dǎo)可得到U=。R=。

二、課堂探究（22分）

活動一、串聯(lián)電路中歐姆定律的應(yīng)用

1、如圖所示電源電壓恒定不變，在定值電阻R1與滑動變阻器R2組成的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為3V。求（1）R1的阻值（2）R2連入電路的阻值。

總結(jié)：串聯(lián)電路總電阻R=

活動二、并聯(lián)電路中歐姆定律的應(yīng)用

2、如圖所示電源電壓U=6V不變，在電阻R1與R2組成的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合，電流表A1的示數(shù)為0.2A，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）電流表A的示數(shù)。

總結(jié)：并聯(lián)電路總電阻R=

三、課堂檢測（10分）

1、如圖所示電源電壓U=4.5V不變，在定值電阻R1與滑動變阻器R2組成的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合，劃片處在某一位置時，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為3V。求（1）U1的阻值（2）R2連入電路的阻值。

2、在圖所示的電路中，電阻R1的阻值為10Ω、閉合電鍵S，電流表Al的示數(shù)為0.3A，電流表A的示數(shù)為0.5A、求：（1）通過電阻R2的電流、（2）電源電壓、（3）電阻R2的阻值、

四、我的收獲（2分）

五、課后鞏固

如圖所示的電路，電源電壓為12V且保持不變、R1＝6Ω，R3＝4Ω，當(dāng)S1、S2均斷開時，電流表的示數(shù)為1.2A、求：（1）R2的阻值；（2）當(dāng)S1、S2均合上時，電流表和電壓表的示數(shù)；（3）僅合上S1時，電流表、電壓表的示數(shù)、

歐姆定律物理教案 篇二

一 教材分析

歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。本次課的邏輯性、理論性很強(qiáng)，重點(diǎn)是學(xué)生要通過自己的實(shí)驗得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個方面：一個是實(shí)驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)。學(xué)生對實(shí)驗方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個實(shí)驗難度比較大，主要在實(shí)驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實(shí)驗的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。

二教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

①使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

②通過實(shí)驗認(rèn)識電流、電壓和電阻的關(guān)系。

③會觀察、收集實(shí)驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

過程與方法

①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。

②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗的思路、方法。

③能對自己的實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行評估，找到成功和失敗的原因。

情感、態(tài)度與價值觀

①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并能設(shè)計實(shí)驗方案證實(shí)自己的猜測。

②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握實(shí)驗方法；理解歐姆定律。

難點(diǎn)：設(shè)計實(shí)驗過程；實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析；實(shí)驗結(jié)果的評估。

四學(xué)情分析

在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗課，讓學(xué)生自主實(shí)驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對探索性實(shí)驗有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗?zāi)芰Γ捎趯W(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)

五教學(xué)方法

啟發(fā)式綜合教學(xué)法。

六課前準(zhǔn)備

教具：投影儀、投影片。

學(xué)具：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻(5、10)、滑動變阻器、電壓表和電流表。

七課時安排一課時

八教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動 說明

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

①我們學(xué)過的電學(xué)部分的物理量有哪些？

②他們之間有聯(lián)系嗎？

③一段導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過它的電流如何變化？當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大，通過它的電流如何變化？ 學(xué)生以舉手的形式回答問題，并將自己的想法寫在學(xué)案上。

這部分問題學(xué)生以前已經(jīng)有了感性的認(rèn)識，大部分學(xué)生回答得很正確，即使有少數(shù)同學(xué)回答錯誤也沒有關(guān)系，學(xué)生之間會進(jìn)行糾正。

(二)情景引入、展示目標(biāo)

提問：電壓增大，電流也隨著增大，但是你知道電流增大了多少嗎？

讓學(xué)生猜測電流I、電壓U、電阻R之間的關(guān)系式。 學(xué)生大膽猜想。

不論對錯，教師都應(yīng)認(rèn)真對待，但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜、亂猜，不是公式越多越好，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進(jìn)行猜想。同時可將所有學(xué)生的猜想寫在黑板上，這對其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。

(三)合作探究、精講點(diǎn)播

一、設(shè)計實(shí)驗

讓學(xué)生闡述自己進(jìn)行實(shí)驗的初步構(gòu)想。

①器材。

②電路。

③操作。

對學(xué)生的實(shí)驗方法提出異議，促使學(xué)生思索實(shí)驗的改進(jìn)。

鎖定實(shí)驗方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。 學(xué)生按照學(xué)案的’過程，補(bǔ)充實(shí)驗器材，畫電路圖，并且簡單陳述自己的實(shí)驗操作過程。

學(xué)生根據(jù)老師提出的異議，討論實(shí)驗的改進(jìn)方案，并修正器材、電路圖、操作方法。 設(shè)計實(shí)驗部分是一個難點(diǎn)，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，不要輕易否定學(xué)生的想法，在設(shè)計過程中教師可以提出啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題。

二、進(jìn)行實(shí)驗

教師巡視指導(dǎo)，幫助困難學(xué)生。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗。

實(shí)驗數(shù)據(jù)之間的關(guān)系非常明顯，要讓學(xué)生從分析數(shù)據(jù)的過程中感受歐姆定律發(fā)現(xiàn)的邏輯過程，傳授學(xué)生控制變量法。

三、分析論證

傳授學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的方法，投影問題，讓學(xué)生通過觀察數(shù)據(jù)找到問題的答案，最終得到結(jié)論。 學(xué)生根據(jù)教師投影出的問題觀察數(shù)據(jù)，在回答問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、評估交流

讓學(xué)生討論在實(shí)驗中遇到的問題以及自己對問題的看法和解決辦法，教師引領(lǐng)回答幾個大家普遍遇到的問題。 學(xué)生小組內(nèi)討論。

使學(xué)生意識到共同討論可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗。

(四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測

擴(kuò)展記錄表格，讓學(xué)生補(bǔ)充。

投影一道與生活有關(guān)的題目。 學(xué)生補(bǔ)充表格。

學(xué)生在作業(yè)本上完成。 這個練習(xí)很簡單，但能使學(xué)生沿著前面的思維慣性走下去，強(qiáng)化學(xué)生對歐姆定律的認(rèn)識。

這一道練習(xí)主要是讓學(xué)生了解歐姆定律在生活中的應(yīng)用。

課堂小結(jié)

讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識，回顧實(shí)驗的設(shè)計和操作過程，既強(qiáng)化了知識又鍛煉了學(xué)生歸納整理知識的能力。 學(xué)生歸納。

讓學(xué)生意識到課堂回顧的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力，對提高學(xué)生的自學(xué)能力有重要的作用。

________________________________________

九板書設(shè)計

已學(xué)的電學(xué)物理量：電流I、電壓U、電阻R。

猜測三者之間的關(guān)系：I=UR、I=U/R、I=U-R、

實(shí)驗所需器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器。

實(shí)驗電路圖：見圖-10

記錄表格：

結(jié)論： （歐姆定律）

十教學(xué)反思

學(xué)生對實(shí)驗方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個實(shí)驗難度比較大，主要在實(shí)驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實(shí)驗的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合的教學(xué)方法。

歐姆定律教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能

1、單純舉例、記憶類的知識點(diǎn)：歐姆定律內(nèi)容；UI圖像電阻的串并聯(lián)

2、作圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖：限于兩個用電器（包括滑動變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動變阻器要求會運(yùn)用4個接線柱；節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示；開關(guān)為單刀單擲

3、計算類的知識點(diǎn)；歐姆定律公式：I=UR及其變形式的應(yīng)用

4、實(shí)驗、探究類的知識點(diǎn)；歐姆定律；伏安法測電阻（不討論內(nèi)外接）

5、情感類：感受科學(xué)家（歐姆）之科學(xué)精神、科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系、進(jìn)行學(xué)科思想教育的內(nèi)容

（二）過程與方法

1、探究歐姆定律過程

2、會用伏安法測小燈泡電阻

3、會進(jìn)行簡單串并聯(lián)電路的的歐姆定律的計算

4、熟悉電路的簡化畫圖

（三）情感、態(tài)度、價值觀

學(xué)生通過實(shí)驗體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗：及伏安法測電阻實(shí)驗；

作圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖；

計算：歐姆定律公式：I=UR及其變形式。

難點(diǎn)

歐姆定律的探究；簡化電路圖。

教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)書、聽寫卷、檢測卷

教學(xué)過程

一、雙基聽寫（另案）

二、整（P67——知識梳理）：全班一起梳理本章知識點(diǎn)（亦可通過實(shí)物投影）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：內(nèi)容

分1：歐姆定律

1、劃考基要點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)“同一性原則”）。

2、回憶探究歐姆定律的全過程。

3、根據(jù)P69實(shí)驗數(shù)據(jù)和圖像練習(xí)歸納結(jié)論。

4、做P70鞏固練習(xí)5。

反饋練習(xí)：P70鞏固練習(xí)3分2：用電壓表和電流表測電阻（伏安法測電阻）

（1）劃考基要點(diǎn)（實(shí)驗原理歐姆定律的變形式R=U/I實(shí)驗電路圖及實(shí)物圖）

（2）強(qiáng)調(diào)開關(guān)狀態(tài)滑變位置及其緣由

反饋練習(xí)：P73——1分3：串并聯(lián)電路計算

劃考基要點(diǎn)1：串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)；并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)

補(bǔ)充：等效法鞏固P74例1例2

鞏固記憶考基要點(diǎn)P75鞏固練習(xí)1反饋練習(xí)：P75——2、3、4、5、6合：通過知識樹，再次串合本章節(jié)內(nèi)容補(bǔ)：1.補(bǔ)充練習(xí)P~P79——一、二、三測：（另案）

三、作業(yè)：1.糾錯；2.背§9考基要點(diǎn)，準(zhǔn)備聽寫

歐姆定律教案 篇四

一、教學(xué)目的。

1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2、會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。

3、通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進(jìn)行計算。

三、教具。

小黑板。

四、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)提問。

1、（出示小黑板）請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2、將上一問中所得出的兩個結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達(dá)？

（1）學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

（2）教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

（二）講授新課。

（板書：二、歐姆定律）

1、歐姆定律的內(nèi)容和公式。

（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

對歐姆定律作幾點(diǎn)說明：

①此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。

②定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”）。

需要在字母旁加腳標(biāo)時，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如

③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要抓住以下三個要點(diǎn)：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當(dāng)時沒有電流計、又沒有電壓穩(wěn)定的電源。

其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過長期的細(xì)致研究，終于取得了成果，他的這項研究工作，花費(fèi)了十年的心血。

其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。

④歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計測量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進(jìn)行計算。

下面我們就利用歐姆定律來計算一些電路問題。

（板書：2、應(yīng)用歐姆定律計算電路問題。）

介紹解題的一般步驟：

①讀題、審題。

②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。

③在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。

④選用物理公式進(jìn)行計算（書寫格式要完整，規(guī)范）。

例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過這盞電燈的電流。

教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。

已知：R=807歐 U=220伏，求：I=？

答：通過白熾電燈的電流約為0.27安。

例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過的電流為0。45安時才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過程，教師板書。

已知：R=6.3歐 I=0.45安，求：U=？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2。8伏的電壓。

例3：用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。2伏，用安培計測出通過這段導(dǎo)體的電流為0。4安，求這段導(dǎo)體的電阻。

學(xué)生個人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評。

在解例3的基礎(chǔ)上，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測定電阻的方法。

（三）課堂小結(jié)。

明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計算問題。

（四）鞏固知識。

討論課本46頁“想想議議”中的問題。

（五）布置作業(yè)。

1、課本習(xí)題

2、補(bǔ)充計算題：

（1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過它的最大電流為3安，通過計算回答，能否把這個電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

（2）有一個電烙鐵，工作時電阻絲里的電流是0.5安，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？

（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時通過燈絲的電流是0.2安，這時燈絲的電阻是多少歐？

3、閱讀課本三、實(shí)驗：用電壓表和電流表測電阻。

初三物理歐姆定律教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和技能：初步認(rèn)識電壓，了解電壓的作用、電源是提供電壓的裝置及電壓的單位；了解電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的表示數(shù)。

（二）過程和方法：通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流強(qiáng)弱的信息，感受推理方法；通過閱讀電壓表說明書，搜集電壓表的使用方法和讀數(shù)的相關(guān)信息。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

教材分析：

本節(jié)是學(xué)生接觸的第二個電學(xué)物理量，教學(xué)重點(diǎn)是建立電壓的初步概念，通過實(shí)驗觀察理解電壓的作用；教學(xué)難點(diǎn)是電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。

學(xué)生分析：

八年級的學(xué)生正處在青少年時期，具有強(qiáng)烈的求知欲。通過上學(xué)期電流的學(xué)習(xí)，對電路和電流有了初步的認(rèn)識，能簡單分析電路。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

1.電流的形成。

2.電流表的正確使用方法。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。按教材圖6.1-2進(jìn)行分組實(shí)驗，讓學(xué)生猜想燈泡的亮度是否一樣？提醒學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象，并對實(shí)驗現(xiàn)象分析討論，得出電壓的作用和電源的作用。

問題展示：

①我知道的生活中存在電壓的例子。

②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

③你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？

④你知道了生活中那些常見的電壓？

2.小組合作，學(xué)習(xí)測量電壓。

（1）觀察電壓表。

教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實(shí)驗器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的？

學(xué)生：挑選電壓表（電壓表、電流表各一塊）并觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成（各小組的代表回答并相互糾正）。

(2)連接電壓表。

教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

問題展示：

①電壓表應(yīng)該與被測用電器怎樣連接？

②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

學(xué)生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題；教師糾正學(xué)生的錯誤和不足。

3.學(xué)會讀數(shù)并動手測量電壓。

學(xué)生按照電路圖進(jìn)行連接電路、進(jìn)行測量并讀數(shù)；教師給予點(diǎn)評、表揚(yáng)優(yōu)勝組。

三、課堂檢測

1.課后“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”（1―3）。

2.完成練習(xí)題（多媒體呈現(xiàn)）。

四、教師小結(jié)

1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你還有哪些知識想知道的？

2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會。

五、布置作業(yè)

動手動腦學(xué)物理（4、5）。

歐姆定律教案 篇六

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識變化的電路，準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化

重點(diǎn)、難點(diǎn)

動態(tài)電路的連接方式，動態(tài)電路的電阻、電流和電壓

課前導(dǎo)入知識：

在并聯(lián)電路中，新增加一個支路對干路中的電流的影響？

知識點(diǎn)一:伏安法測電阻中的誤差和非誤差

（1）非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐漸變暗，測出來的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實(shí)驗的誤差。這是因為隨著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用多次測量求平均值并不能減少誤差，測量的數(shù)值會偏小，不是鎢絲正常工作時的電阻。

（2）誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測電阻電路中，電流表測的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過的電流很小，但電流表的示數(shù)總比流過的被測電阻的電流大，根據(jù)R=U/I可知測出的數(shù)據(jù)偏小。

例題 南京市某中學(xué)九年級課外興趣組的同學(xué)，按照正確的電路圖連接實(shí)物圖做測定小燈泡的電阻實(shí)驗（燈泡標(biāo)有2.5V字樣），在實(shí)驗過程中得到了如下的一組U和I的數(shù)據(jù)：

實(shí)驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6

燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34

燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮

（1）分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出 ．

（2）在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻 （填“變大、變小或不變”），

造成這一差異的原因是 ．

知識點(diǎn)二：動態(tài)電路分析

（1）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻串聯(lián)時，滑片的移動會引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2根據(jù)滑動編組器的變化確定總電阻的變化；○3再由總電阻的變化確定電流的變化；○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動變阻器兩端電壓的變化情況。

（2）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻并聯(lián)時，滑片的運(yùn)動只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對其他支路沒有影響。

（3）開關(guān)的閉合和斷開也會造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與（1）相同，關(guān)鍵是確定電阻的變化。

【注意】確認(rèn)電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準(zhǔn)確判斷電壓表測量的對象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。

知識點(diǎn)三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流

（1）串聯(lián)電路的分壓定律

兩個電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足：U1:U2=R1:R2

這個關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告訴我們，兩個電阻串聯(lián)時，電阻大的分得電壓多。

（2）關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律

兩電阻R1和R2并聯(lián)，通過它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足：I1:I2=R2:R1

這個關(guān)系式稱為分流定律，該關(guān)系式告訴我們，兩個電阻并聯(lián)后，電阻越大，通過的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。

知識點(diǎn)四：應(yīng)用歐姆定律綜合計算

（1）必備知識

○1歐姆定律公式及變形公式

○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)：

○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)

（2）計算時要注意的問題

○1歐姆定律使用于從電源正極到負(fù)極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路。

○2定律中“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是針對同一個導(dǎo)體或同一段電路而言，具有對應(yīng)性。

○3歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，因而公式R=U/I中三個量是同一時間值。

○4公式中三個物理量，必須使用國際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。

隨堂練習(xí)：

1、如圖所示電路，電壓U不變，當(dāng)閉合開關(guān)S時，下列判斷正確的是：( )

(A)電壓示數(shù)增大，電流表示數(shù)減小

(B)電壓表示數(shù)增大，電流表示數(shù)增大

(C)電壓表示數(shù)減小，電流表示數(shù)減小

(D)電壓表示數(shù)減小，電流表示數(shù)增大

2、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測量，結(jié)果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此電路故障可能是

A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了

C、電燈L短路 D、電阻R短路

3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開關(guān)后，電壓表V1的示數(shù)為0，電壓表V2的示數(shù)為6V。此電路的故障可能是 （雙選） ：

A、電阻R1短路B、電阻R1開C、電阻R2短路D、電阻R2開路

4、如圖4所示電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1不亮，L2正常發(fā)光。此電路的故障可能是（單選）：

A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路

5、把一根長1米、粗細(xì)均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過電阻絲的電流強(qiáng)度是1安培，若將此電阻絲對折起來后再接到這電源的兩極上，通過電阻絲的總電流強(qiáng)度是( )

(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培

6、如圖所示，R1=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3的大小關(guān)系正確的是( )

(A)I1＞I2＞I3；(B)I1＜I2＜I3；

(C)I1=I2=I3(D)I1=I2＞I3

7、如圖所示，電源電壓不變，R1∶R2=4∶1。當(dāng)K1斷開，K2閉合時，電流表示數(shù)I1。當(dāng)K1、K2都閉合時，電流表示數(shù)為I2。則I1與I2之比為〔 〕

(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5

8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動變阻器R的最大阻值為4歐姆，那么當(dāng)滑動片由滑動變阻器的a端滑向b端時，電壓表的示數(shù)是( )

(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏

(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0

9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯誤的是( )

A.當(dāng)它們材料、粗細(xì)都相同時，甲線長乙線短

B.當(dāng)它們材料、長度都相同時，甲線粗乙線細(xì)

C.當(dāng)它們長度、粗細(xì)都相同時，兩線的材料一定不同

D.甲、乙兩電阻線的材料、長短、粗細(xì)不可能完全相同

二、填空題

10如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時，

燈泡＿串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S,S1、S2均閉合時，燈泡＿并聯(lián)，此時電流表測的是 中的電流．

11、如圖11所示，當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時，電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是： A1_________；A2 _________；V __________。

12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器R2的滑片P向右移動時，電路的總電阻將______；電流表A的示數(shù)將_______；電壓表V1的示數(shù)將_______；電壓表V2的示數(shù)將________。

13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器的滑片P從a端向b端移動時， A表的示數(shù)將______；V表的示數(shù)將______。

三、連圖題

14、按照圖14甲、乙電路圖，將對應(yīng)右圖各實(shí)物元件連接起來。

四、實(shí)驗題

15、用伏安法測定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個電池組、滑動變阻器和開關(guān)各一個，未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。

（1）實(shí)驗的原理是____________________；

（2）在右邊的方框內(nèi)畫出實(shí)驗電路圖（標(biāo)出電表的“+”、“–”接線柱）。

（3）在實(shí)驗中電流表用0～0.6A量程、電壓表用0～15V量程。根據(jù)你畫的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將下面圖16中所給的實(shí)驗器材連接起來（導(dǎo)線不要交叉）。

（4）在這次實(shí)驗中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻Rx中的電流是______A，Rx兩端的電壓是__________V，Rx的阻值是___________Ω。

五、計算題

16、如圖18所示電路，R1=7Ω，R2=3Ω，當(dāng)S閉合時，電壓表的示數(shù)為21V，當(dāng)S斷開時，電壓表的示數(shù)為14V。求R3的阻值。

17．如圖114所示電路，已知R1=2歐姆，R2=4歐姆，U1=2伏特，求(1)通過R1的電流強(qiáng)度I1；(2)R2兩端的電壓U2。

18．在圖115的電路里，安培表的示數(shù)是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆，整個電路里的電阻是30歐姆。求：

（1）小燈泡L兩端的電壓；

（2）滑動變阻器連入電路中的電阻；

（3）伏特表的示數(shù)。

19．如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過R2的電流強(qiáng)度I2=0.5安培，通過R1和R2的電流強(qiáng)度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。

20．如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2，安培表的示數(shù)為0.2安培；求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆？

歐姆定律教案 篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能知道歐姆定律的內(nèi)容，并會運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算。

2、能說出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

3、會應(yīng)用歐姆定律解決簡單的電路問題

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解歐姆定律內(nèi)容和其表達(dá)式、變換式的意義

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用歐姆定律解決簡單問題的能力

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、前置學(xué)習(xí)：

歐姆定律的內(nèi)容

2、 歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式及式中各物理量及單位：

I—-電流—-安培；U—-電壓—伏特；R—-電阻—歐姆

3、歐姆定律中的“導(dǎo)體”指的是 。

4、串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

5、 串聯(lián)電路中，電流關(guān)系：

電壓關(guān)系：

電阻關(guān)系：

比例關(guān)系：

二、展示交流：

學(xué)習(xí)小組完成課本29頁1—3題，上黑板展示。

教師強(qiáng)調(diào)解題格式，“三要”和“三不”。

三要：要寫解、答；要有公式；要帶單位。

三不：最后結(jié)果不準(zhǔn)用分?jǐn)?shù)；不準(zhǔn)用約等號；不準(zhǔn)用除號。

三、合作探究：

學(xué)習(xí)小組完成課本29頁4題，盡量用多種方法解題，上黑板展示。

教師歸納：解題步驟：1。根據(jù)題意畫電路圖； 2.在圖中標(biāo)出已知量和未知量； 3.綜合運(yùn)用電學(xué)規(guī)律列式求解。三種方法（單一法、整體法、比例法）。

四、達(dá)標(biāo)拓展：略

五、教學(xué)評價：略

六、教學(xué)反思：略。

以上內(nèi)容就是我為您提供的7篇《初三物理歐姆定律教案》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在我。