我們的民族小學教案 篇一

學習目標

1．我要認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個詞語。

2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．我要抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

4．我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

學習重點

通過對重點詞句的理解，我要了解各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。

學習難點

我要體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備； 我要搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

課時安排 2課時

第一課時

學習目標:

1、我要認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。

2、我能正確流利地朗讀課文。

3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。

學習重點：我能正確流利地朗讀課文。

學習難點：了解課文的主要內容，弄清課文的敘述順序。

學習過程：

一、歌曲熱身，舉行“民族風情展示會”

同學們大顯身手，展示自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、我能借助拼音認真地讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語的意思吧！

坪壩 鳳尾竹 孔雀舞

3、我要認真看老師范寫“戴、舞”，我還要在練習本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規范、美觀。

三、我要再讀課文，達到熟練，流利。

四、再讀課文，理清順序。

1、我邊讀邊想，我們的小學和民族小學有很多不同。

2、我知道了課文的主要內容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。

3、默讀課文后，我理清了文章的順序。

課文第1自然段先寫（ ）的情景，2-3自然段寫（ ），最后一段點題（ ）。

五、達標練習

1、看拼音正確書寫詞語

cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng

（ ） （ ） （ ） ( )

zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú

（ ) （ ） （ ） ( ）

2、“戴”字是（ ）結構，部首為（ ），“舞”共（ ）筆，第十筆是（ ）。

第二課時

學習目標

1、 我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。

學習重點：

我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。

學習難點：

我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。

學習過程

一、 復習導入

1、 聽寫生詞

2、通過上節課的學習，我能用簡單的話概括課文內容。

二、品讀課文，走進民族小學

1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”可以體會到這不僅是一所美麗的學校，更是一所____________的學校。

⑵我能學以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。

同學們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。

在家里，王玉為媽媽（ ），為爸爸（ ），為奶奶（ ），大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。

2．默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。

小動物的出現突出了地處邊疆民族小學的特點，增添了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________；

課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。

3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現的“我們的民族小學”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。

三、自主積累

1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！

2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。

四、課外拓展

我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。

《我們的民族小學》教案 篇二

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。

課前準備

1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的文字資料。

2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶。

課前準備 ：

1.學生查找與課文有關的資料，預習課文。

2.教師準備好相關的圖片。

3.準備生字書寫的多媒體演示。

第一課時

導入  新課

1.創設情境，激趣導入  。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！，

出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2.順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

趣味識字

1.出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2.指名讀，正音。

3.開火車，練讀。

4.做游戲鞏固識字。

5.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1.學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1.讀讀說說，學習第一自。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后交流描述：

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景： 。

學生讀后交流描述。

b、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

2.讀讀說說演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學嗎？

分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？

引導學生口述，再朗讀該部分

3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。

復習生字

1.說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想

2.邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3.學生寫字，教師相機指導，組織評議。

拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

板書設計 ：           我們的民族小學

民族小學               （美麗）

各民族學生團結         （好學）

教學反思：在這一課的教學中，激發了同學們對了解各個少數民族風俗習慣的興趣。

我們的民族小學教學設計 篇三

學習目標：

知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

情感態度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重點：

準確掌握生字生詞的發音與拼寫。

教學難點：

理解民族小學的校園生活。

教學方法：

（講授法、讀書指導法、綜合性學習法、自主合作探究式教學法）

課前準備：

1、課前發動學生搜集有關我國少數民族的圖片、文字資料。

2.PPT課件

講學部分

第一課時：新授課

一、導入

1、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學。

3、教師配樂范讀。

三、自學生字新詞，試讀課文

1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、學生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2、各組練習后進行比賽。

五、鞏固練習

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b.學生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時：新授課

一、復習舊課，導入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1、第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。

2、第二、三自然段。

a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4、第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

板書設計：

我們的民族小學

上課前　敲鐘

上課時　讀課文

下課后　跳舞、摔跤、做游戲

《我們的民族小學》 篇四

【教學目標】

1。知識目標：

認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2。能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3。情感目標：

了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。

【教學重難點】

1。本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【課前準備】

1、課前上網搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、學生查找與課文有關的資料，預習課文。

3、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。 ”

2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。

3、學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

4、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的小學，我們叫他民族小學，大家到民族小學去參觀一下？

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學生字新詞

這所民族小學有什么特色呢？讓咱們就一起走進這所民族小學，去認識一群少數民族的孩子，去感受民族小學的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文

（1）、給課文標出自然段。

（2）、勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

3．學生試讀。

4．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。

5、再次鞏固字詞：

（1）書寫生字：坪 壩 戴 招

（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清課文順序

1。小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段知道了些什么？

2、學習反饋（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學）。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學。“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。

五、小結。

這節課，我們采取自主、合作的學習方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗；學習和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學們和民族小學的小朋友一樣，學得特別認真。“我們的民族小學”到底是一所怎樣的小學呢？下節課我們繼續探究。

第二課時

一．導入新課：

同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學，和民族小學的小朋友成為最知心的朋友。現在就請同學們繼續品讀課文，思考：“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？

學生品讀。

二、自主學習，深入探究

（一）品悟民族小學的美麗

1、剛才同學們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發現告訴大家？

2、你從什么地方看出“我們的民族小學”是一所美麗的小學？

（學生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）

預設1：

（1）生：我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學校更加美麗。

（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗

（3）讓我們一起讀出它的美。

（如果此時學生不能準確地說出“我們的民族小學”是一所美麗的小學，教師可這樣處理：

（1）老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。”你們覺得這句話寫出了學校的什么呢？

（2）句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。

（3）讓我們一起讀出它的美。）

3、還有什么地方寫出了民族小學的美麗？

預設2：

（1）生：我從這里看出“我們的民族小學”很美麗。“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的’枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。

（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？

（4）現在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

（5）同學們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對美麗的民族小學的向往，再讀這句話。

（6）教師對學生的朗讀進行評價。

4、還有什么地方寫出了民族小學的美麗？

預設3：

（1）生：我從這里看出“我們的民族小學”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……”

（2）為什么認為這句話也寫出了民族小學的美麗？（學生闡述）

（3）我聽明白了，這句話說明民族小學矗立在山花爛漫的環境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！

5、小結，過渡

確實，校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構成了一幅絕妙的美景圖。

（二）品悟民族小學的團結

1、課文僅僅寫了民族小學的美麗嗎？你認為“我們的民族小學”還是一所怎樣的小學呢？

（方法和“品悟民族小學的美麗”類似。）

預設1：

（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所團結的學校。我是從這里看出的。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。”

（2）其他同學找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。

（3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學”還是一所團結的學校？

（4）生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團結的學校。

（5）講的好。誰來讀這句話？

（6）他讀得怎么樣？

（7）我們一起超過他，好嗎？

2、還有什么地方寫出了民族小學的美麗？

預設2：

（1）生：我還從這里看出“我們的民族小學”很團結。“不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”

（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。

（3）聽老師怎么讀。（師范讀）

（4）說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？

3、小結，過渡

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的民族小學啊。其實，小作者為我們呈現的民族小學不僅僅是美麗、團結，它還具有什么特色呢？請同學們繼續讀課文，你一定會有所發現！

（三）品悟民族小學的歡樂

預設1：

（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所歡樂的學校。我是從這里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

（3）大青樹下有多熱鬧？請同學們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧啊！有……有……還有……。他們的歡笑聲把（

）都吸引過來啦。

（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀的怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。

（四）品悟民族小學的祥和

1、這是一所多么歡樂的學校啊！還有誰有新的發現？

預設1：

（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的。“大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。”

（2）好，我們一起讀這段話。

（3）你們認為民族小學的小朋友是如何上課的？

（4）他們是這樣讀課文的？

（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做了？

（6）為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文？（側面烘托孩子認真學習。——意思講到就行）

（7）是啊，民族小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物，人與環境融洽相處，怎么不是一所祥和的學校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對民族小學的贊美再讀這段話。

三、

1、 課件出示：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”中的“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？

“（美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學校就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”

2、同學們，你喜歡這樣一所美麗的、團結的、歡樂的、祥和的民族小學” 嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！

3、假如你是這所民族小學的學生，你會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

4、請自豪地讀這句話！

5、請驕傲地讀這句話！

6、請同學們再看課題，你們認為該怎么讀？（“我們的”讀重音。）為什么？

（為有這樣的民族小學而自豪，為自己是民族小學的一員而驕傲。）

7、請同學們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、揭示主題， 升華情感

1、為什么一個西南邊疆的民族小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。）

2、是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！我們的民族小學才會如此美麗，如此團結、祥和！

3、讓我們一起再聽《愛我中華》

五．板書設計：

美麗

團結

我們的民族小學

歡樂

自豪 驕傲 祥和

《我們的民族小學》教學教案 篇五

第一課時

學習目標

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的'民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3、評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，范讀課文。

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學。

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、學生試讀。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi)族景頗(pō）族

阿昌(chāng)族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)

分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2、各組練習后進行比賽。

鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b.學生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時1周2節

學習目標

1、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學過程：

復習舊課，導入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1、第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2、第二、三自然段。

a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

反復朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4、第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

《我們的民族小學》教案 篇六

教學目標

1、認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。

教具準備

1、有關少數民族的資料。

2、生字卡片。

導學過程

二次備課

預習提綱

1、借助字典等工具書解決生字，讀熟課文。

2、通過上網等渠道搜集有關我國少數民族的資料：

（1）有哪些少數民族？

（2）少數民族服飾圖片。

（3）少數民族生活習俗及和睦相處的故事等。

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1、同學們，告別了兩個月短暫而又漫長的暑假生活，我們又回到了熟悉的學校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌交流）

2、師生一起總結：我們的校園處處充滿了生機，有寬敞的（教室），美麗的（花壇），還有我們在操場上留下的（歡聲笑語）……這些無不勾起我們對學校喜愛之情。（括號里的內容由學生暢所欲言）

3、大家知道嗎，在我們祖國的邊疆，有一所民族小學，這所民族小學與我們所在的小學有什么不同呢？

今天，就讓我們一起走進這篇新的課文——《我們的民族小學》。（板題，齊讀）

二、歌曲熱身，舉行“民族風情展示會”

師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面就請同學們大顯身手，展示自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

1、組內展示交流。

2、組內推薦代表上臺展示介紹。

3、教師補充資料。

視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

4、評選最佳學生，頒發小獎品（獎品視實際情況而定）。

三、初讀課文，隨文識字

1、了解了那么多的民族風情，現在就讓我們走進課文，要求：

（1）立起課本，擺好讀書姿勢。

（2）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時和老師打招呼。

2、檢查識字

（1）請同學們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

（師出示句子生認讀。）

（2）出示帶生字的詞語：

坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴

招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹

①指名讀，正音。

提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”

②歸類強化：

坪壩：方言詞，一般指平坦的場地。場地與土有關，故從土。

蝴蝶銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）

③開火車練讀、小組賽讀。

四、鞏固字詞，指導寫字

1、學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

2、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”：左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右邊的構成。

“雀”：會意字，從小從隹（zhuī），隹古書上指短尾巴的鳥，小隹為雀，本指小鳥，引申為鳥類。“雀”字構形美觀，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”，書寫時要注意字形的變化。

“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

3、學生寫字，師巡導。

4、組內展示交流。

五、熟讀課文，理清順序

1、再讀課文，理清順序。

2、組內交流。

3、師生隨機小結并板書。

課文先寫（上學路上和來到學校）的情景，再寫（課上和課下），最后點題（這就是我們的民族小學）。

板書：上學路上，來到學校————上課、下課————點題

第二課時

一、復習導入

上節課，我們已經理清了文章的脈絡，這節課就讓我們在讀中去感受民族小學的獨特所在。

二、分段讀議，加深感悟

（一）細讀品悟第1自然段

1、自由朗讀，邊讀邊想：你好像看到了什么樣的情景？

2、學生讀后交流。

3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

重點解讀：比較句子，體會描寫的具體性。

（1）早晨，從各處走來了許多小學生……

（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……

（通過繁簡句的比較，體會到描寫要具體，而且要抓住事物的特點，如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”，都是極具西南邊陲山區特點的景物。）

比較句子，體會“的字結構”的運用特點。

（1）……走來了許多少數民族的小學生。

（2）……走來了許多小學生，有傣族的小學生，有景頗族的小學生，有阿昌族和德昂族的小學生，還有漢族的小學生。

（3）……走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

（第1句過于概括，第2句表述贅余，第3句運用“的字結構”顯得既具體又簡潔。通過品讀與體味，讓生進一步加深“的字結構”運用上的理解。）

（4）學生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團結友愛之情。

（5）學生試背。

（二）換位議讀第3自然段

師引入：“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習、下課玩耍的？

1、學生各自讀文，然后交流。

2、抓重點句子議讀感悟。

（1）不同民族的小學生，在同一間教室里學習。

（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！

師：這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學們讀課文”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

3、換位思考：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

（1）同桌交流。

（2）情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

4、出示句子：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

師：作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”，這樣寫有什么好處？（再次體會間接描寫的作用及其情趣）

5、民族小學的學生課上學得用心，課下玩得開心，讓我們開心地齊讀第三自然段。

（三）點題抒情第4自然段

1、課文學到這兒，你對這所民族小學留下了哪些深刻的印象？交流感受。

可圍繞以下幾方面交流：

（1）校園美麗——小路上的花兒美，學生的不同民族服裝美；

（2）民族團結：民族不同、穿戴不同、語言不同、習慣不同，都成了好朋友；

（3）生活快樂：課上認真讀書，課下盡情玩耍，，連小動物也來聆聽和看熱鬧……

2、多么美麗的民族小學，多么團結的民族小學，多么快樂的民族小學生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1、自由選擇段落感情朗讀。

你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

2、把你喜歡的部分背下來。

四、作業超市

1、綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。

2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。

《我們的民族小學》教案 篇七

【教學目標】

1、知識目標：

認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等

12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等

19個詞語。

2、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標：

了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。

【教學重難點】

1、本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【課前準備】

1、課前上網搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、學生查找與課文有關的資料，預習課文。

3、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華。”

2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。

3、學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

4、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的小學，我們叫他民族小學，大家到民族小學去參觀一下？

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學生字新詞

這所民族小學有什么特色呢？讓咱們就一起走進這所民族小學，去認識一群少數民族的孩子，去感受民族小學的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文，

（1）、給課文標出自然段。

（2）、勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

3、學生試讀。

4、指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。

5、再次鞏固字詞：

（1）書寫生字：坪壩戴招

（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

三、再讀課文，理清課文順序

1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段知道了些什么？

2、學習反饋（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學）。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學。“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。

五、小結。

這節課，我們采取自主、合作的學習方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗；學習和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學們和民族小學的小朋友一樣，學得特別認真。“我們的民族小學”到底是一所怎樣的小學呢？下節課我們繼續探究。

課題去年的樹課型新授課

設計說明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對由樹朋友做成的火柴點燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質和她對樹的濃厚友誼。

在教學過程中，學生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊含的語言美、思想美、意境美，從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話，領悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。

學前準備

1、教學課件。（教師）

2、有關守信或珍惜友情的故事。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1、認識7個生字，會寫

13個生字，正確讀寫新詞。

2、自讀課文，讀懂課文內容。

學習重點

1、認識生字，正確讀寫詞語。

2、了解課文內容。

學前準備

1、生字卡片。（師生）

2、多媒體課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

一、談話導入，自主識字（用時：

10分鐘）

1、同學們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結識了哪些好朋友？今天我們再來認識兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）

2、（課件出示）在大森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大樹呢，則會專注地傾聽，現在我們圍繞這對好朋友來聽一段美麗的故事。

3、學生自讀課文，認讀生字。

1、介紹自己結識的童話朋友。

2、自讀課文，認準生字，詞語。

3、用加一加的辦法識字：

父+斤=斧此+木=柴

火+某=煤目+爭=睜

火+然=燃石+欠=砍

1、辨字組詞。

伐（）斧（）

代（）爺（）

剩（）砍（）

乘（）次（）

2、照樣子寫詞語。

唱歌——歌唱

_______________________

_______________________

_______________________

二、初讀課文，整體感知（用時：5分鐘）

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看看會有哪些收獲。

2、這篇課文在語言上有一個很大的特點，你們發現了嗎？

1、課文是采用對話的形式展開故事情節。

2、課文一共有四組對話。

（大樹和鳥兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩）

3、在文中找出每組對話，和同桌讀一讀。

三、研讀課文，訓練朗讀

（用時：20分鐘）

1、去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第

1~4自然段，你感受到什么？

2、分角色朗讀，體會鳥兒和樹的濃厚情誼。

3、在期待中，冬天很快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實現嗎？

1、“天天……”一句，重點體會：天天唱、天天聽。

2、從他們的對話中，體現了鳥兒和樹的傷心，難舍難分的心情。

3、想象鳥兒和大樹期盼相逢時的內心想法。

4、想象補充。

天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌；__________________，鳥來給大樹唱歌；_____________________，鳥來給大樹唱歌。

5、看著滿天的大雪，鳥兒想：_______________________________，大樹想：_____________________。

四、課堂小結（用時：5分鐘）

1、把你喜歡的好詞或句子畫下來。

2、熟記本節課的生字詞。

1、把畫下來的詞句記在自己的摘抄本上。

2、在小組內交流自己摘抄的內容。

教學反思本節課有兩個重點，一是認識生字、詞語；二是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學生都是通過讀課文來突破這兩個重點；通過分角色朗讀來弄清課文以對話的形式展開故事情節的寫作手法。

我們的民族小學教案 篇八

復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

布置綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流

我們的民族小學

一、學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

二、課前準備

1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

第一課時

一、民族風情展示會

創設情境，激趣導入

（出示課件資料）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

1、教師配樂范讀

選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

來源：_4c5e454d0100eh8h.html) – 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學_一往情深_新浪博客

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

二、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習后進行比賽。

三、鞏固字、詞，指導寫詞

1．指名讀生字，新詞。

2．指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b．學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第 二 課時

一、復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

[設計意圖] 補白想象，移情入境，在讀中感悟。

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

，《我們的民族小學》教案

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

[設計意圖] 抒發觀感、自然作結束

“這就是我們的民族學，一所邊疆的民族小學，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點明寫作對象，選取有代表性的物件加以勾畫，再次呈現了邊疆民族小學的形象，如同電影鏡頭由近及遠，富有詩意。

“參觀即將結束，我們也要與民族小學揮手告別，這所民族小學給你留下怎樣的印象你有什么話要說？”營造與課文內容相適合的情境，教師回應導入時的“假想參觀”，既引導學生自然抒發對民族小學優美的環境、民族小學學生美好的學習生活的贊美，又首尾相銜，自然作結，使教學過程圓合無縫。學生的觀感就是作者在結尾時所要傳達的意蘊，此后無需再加分析闡述，只要指導好學生有感情的齊讀，美好的感受盡在不言中。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

畫畫民族小學

聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。

四、布置綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

《我們的民族小學》教案 篇九

《灰雀》這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。下面是小編整理的三年級語文上冊《灰雀》第一課時教案，歡迎閱讀參考！

教材簡析：

《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。這個故事體現了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護了男孩的自尊心。也體現了男孩的善良品質。課文雖然情節簡單，卻層次清晰，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。

學情分析：

篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。因此，本課的教學著力體現“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念，通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。

教學目標：

1、會認5個生字，會寫

12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

3、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

4、體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

教學重點：

本課教學的重點是抓住關鍵詞語，聯系上下問，讀懂重點句子，領會文章主題。

教學難點：

本課的教學難點是從人物的語言及神態描寫中，體會人物的心理活動。

教法學法：

教學中主要通過學生參與式的教學模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

在學法上，主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開，并要求學生在交流學習中感受列寧的愛，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

教學準備：

1、學生預習課文；搜集不同列寧的資料。

2、教師準備教學課件。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖導入，交流資料。

1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

2、教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

二、讀通課文，初步感知。

1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

三、學習課文第

1自然段。

1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

4、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學習。

四、學習生字，指導書寫。

1、學生自主觀察本課生字有什么特點。

2、說說你是怎么記住它們的字形的？

3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

4、學生描紅、摹寫。

5、抄寫詞語表中列出的本課的詞語

它山之石可以攻玉，以上就是我為大家帶來的9篇《我們的民族小學教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在我。