一年級音樂公開課教案 篇一

教學目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。

2、了解三只小豬的故事。體驗說、演唱、表演相結合的表演形式。

3、表演小小音樂劇培養學生的表演能力和與人合作的精神。

教學重點：

說、演唱、表演相結合。

教學難點：

創編小豬蓋房子的動作并表演出來

教學準備：

電子琴、打擊樂器

教學過程：

一、故事導入：

1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。

2、課件播放《三只小豬》的故事。

師：故事聽完了，你不想說點什么嗎？你對三只小豬是怎么評價的？

3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。

教師操作：播放音樂。

學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。

教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點？

【設計意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的能力。】

二、激情導學。

1、板書課題

我們才不怕大灰狼

2、教師范唱歌曲。

學生思考：

面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現？哪只小豬做得好？

3、學唱歌曲：

（1）要求：能跟老師唱下來就可以。

（2）練一練歌謠。

大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的伴奏。

（3）學生模仿說與演唱相結合。

【設計意圖：學習歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒?！?/p>

三、角色體驗。

比一比，看誰說的語氣恰當。

1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？

2、你會模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？

3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動作并齊讀。

4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。

【設計意圖：通過創編不同的聲音，發展學生的語言能力，增強學生的創新意識。】

四、創編，合作表演。

1、師生共同設計、創編小豬蓋房子的動作并表演出來。

2、教師指導學生進行說、演唱、表演的練習。

3、分四小組分角色進行表演：

自我推薦扮演三只小豬，教師適時指導，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結合。

【設計意圖：通過創編小豬們蓋房子的不同動作，培養學生的發散思維、形體表演能力及與人合作的精神?！?/p>

五、小結。

師：通過本課的學習，你受到什么教育？教師對學生進行思想教育。

最新一年級音樂教案 篇二

一、教學內容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動最光榮》

3、聆聽《三個和尚》

4、表演《大家來勞動》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實踐，掌握二拍子的時值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

2、民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：11222222|33335555|66612222|使人聯想到寺院的鐘聲，詠經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經是的情景。

樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現的基本內容。生動、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍子，五聲宮調式，四樂局一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心協力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1.發聲練習

2.欣賞歌曲《勞動最光榮》

教學目標：

1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2.導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師：看見那么多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應的小動物標志分給學生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

5.課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

第二課時

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動。

2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心情。

教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現在課本上。

3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？

2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？

4、根據音樂，創造勞動的聲響。

五、復習唱名。

六、小結。

小學一年級音樂教案 篇三

教學目標：

1、通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。

教學重點：感受并表現歌曲。

教學難點：能夠準確的讀拍。

教學準備：錄音機、電子琴。

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、 聽音樂進教室。

2、 發聲練習。

3、 復習上節課內容。

二、基本部分：

1、 完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。

2、復聽錄音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？

3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

4、 分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。

5、 隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

6、 編創與活動。

三、結束部分：

小結。

一年級關于音樂的優秀教案 篇四

教學目標：

1、通過律動、游戲帶領小朋友熟悉新環境。

2、通過學唱《我們一起來唱歌》，讓學生相互認識，彼此感到不陌生。

教學重難點：通過多種手段帶領每一位學生參與到音樂活動中，初步培養他們對音樂的愛好。

教具準備：教學過程 步驟與環節

一、組織教學

二、認識音樂娃娃

三、音樂游戲《傳、傳、傳》

四、歌曲《我們一起來唱歌》

五、總結

教師的指導活動

1、組織學生按照已排好的圓形座位坐好。

2、宣布課堂秩序

出示音樂娃娃:“小朋友在這奇妙有趣的音樂樂園里，將由這三個音樂娃娃為你們做導游，他們會帶領你們認識許許多多最最快樂的朋友，你們想跟他們交朋友嗎？

3、放音樂《傳、傳、傳》 “……下面我們一起來聽‘唱唱’為我們帶來的一首好聽的歌《傳、傳、傳》”

4、放音樂（第二遍）

5、宣布游戲規則“……大紅花傳到誰，誰就走出來作自我介紹”

6、導入:‘唱唱’可是一個天生的歌唱家，今天我們在音樂樂園里要跟‘唱唱’學 好多的歌兒，下面我們和‘唱唱’一起來唱歌，好嗎？

7、彈琴伴奏

8、彈親伴奏

“今天老師把小朋友帶到音樂樂園，認識了哪些朋友？你們快樂嗎？”

學生的學習活動

按個子高矮排隊等待認識“唱唱”、“聽聽”、“動動”三個音樂娃娃。

1、坐在原位隨節拍拍手。

2、跟著學唱。

3、按節奏順時針傳大紅花。

4、跟著老師唱第一段歌詞

5、學唱第二段歌詞，在囗處填上自己和認識的小朋友的名字。

6、鞏固歌曲

①兩個熟悉的小朋友一起唱，商量好歌中名字的先后。

②跟隨琴聲唱。 自由回答

設計意圖

把學生從教室里“秧田”式的座位改成開放型的圓形座位，給學生帶來新鮮感，也為活動帶來方便。

通過游戲，讓小朋友互相認識，消除了害怕的情緒，同時又增添了許多樂趣。通過這首歌的學習，鞏固了小朋友在前面游戲中認識的新同學的名字，增進了友情。

課堂小結：本課中的《我們一起來唱歌》和游戲《傳、傳、傳》目的都是讓學生在音樂活動中互相認識，互相了解。三個音樂娃娃的出現明確了每個環節的活動內容:唱、動、聽。

一年級音樂教案 篇五

教學內容：1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

2、 學唱歌曲《小蜻蜓》

3、 律動

教學目標：1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的音樂情緒。

2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現。

3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。

課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

教學過程：

一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。 二、感受、學唱并表現歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發談話。

“小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？”

“見過，見過……”

“喜歡小蜻蜓嗎？”

“喜歡，很喜歡?！?（隨機貼上“小蜻蜓”畫紙）

“那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？”

“它們在做游戲；找朋友；捉害蟲……”

2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”

音樂停后動作造型。

“你這只小蜻蜓在干什么？”

“我在捉蟲；我在玩；我在休息……”

“真是一群能干的小蜻蜓?！?“你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？”

“美”

“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”

3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 （繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛?！?/p>

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學（隨機送小蜻蜓胸飾）

5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。（繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂）。（隨機送小蜻蜓胸飾）

“我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找?！?/p>

6、引導

“咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？”

“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”

“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？”

“ 小花；大樹；荷葉……”

（學生隨機演一演，教師隨機去停一停）

7、第四遍律動，情境表演。

“現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲?！?/p>

8、聽錄音范唱，了解歌曲內容。

“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？”

“夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按節奏念歌詞

“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

10、聽教師范唱

“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了?！?/p>

11、聽琴聲伴奏唱

“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！”

12、聽錄音伴奏，再唱

“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的第一句）

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！保S機唱唱連貫的第一句）

“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”

“勤勞的小蜻蜓。”

13、完整地邊唱邊表演

“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！”

三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》1、導入

“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰？”

2、初聽一小段、反饋。

“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的’意圖。

“ 你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子?？墒?，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景。”

4、繼續聽，感受野蜂形象。

“ 你們感覺到了嗎？”

“嗯，感覺到了。”

5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？”

“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀？”

“天要下雨了，它們去躲雨；它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”

6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。

①邊聽音樂邊用手勢表示

“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”

②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？”

“能”

“請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫?！?/p>

7、用身體動作表現野蜂飛舞

“ 現在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎？”

“愿意” （很高興，興奮地答應）

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了?！?/p>

2、聽著音樂，飛離教室。

小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎？

想

走，我們這就出發……

《小精靈》點評：《音樂課程標準》中提出：“音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中?！睆囊酝虒W活動情況來看，學生沒有養成好的聆聽音樂的習慣，致使聆聽音樂的能力不強。因此，設計者確定了“培養學生聆聽音樂能力的實踐與研究”作為研究課題，希望能通過一些努力，在這方面有所提高。在這節課的教學設計中，設計者正是要著力體現讓學生在良好的氛圍中形成聆聽的好習慣，在專心聆聽的同時，能與自己的身心合為一體，進行音樂的再創造。本教學設計主要從以下三方面進行了探討。

1、創設良好的音樂氛圍

想讓學生在音樂課中聞到音樂氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂教師，為學生創設良好的音樂氛圍，這是必不可少的。課堂上，我通過各種形式讓學生多遍聆聽、感受《小蜻蜓》。通過聆聽從而喜歡這首歌曲。一個人的音樂愛好是在反復強化中形成的，對于他所喜歡的音樂，自然就會愛聽、多聽，在長期的重復中得到自我強化，從而形成音樂偏好特色。此外，還讓學生聽聽教師親切的范唱，希望能利用教師的歌聲再次讓學生感受美、體驗美、自由地在美的音樂氛圍里暢游。

2、培養專注聆聽的習慣。

一年級的學生往往還沒養成專注聆聽的習慣，這可能與他們的注意力維持時間不久有關。因此，在課堂上，我引導學生聆聽音樂，感受音樂的變化與力度等。如：在通過律動感受《小蜻蜓》環節中，學生會出現邊律動邊聊天或動作不合節奏的現象，于是我就通過眼神、動作來提醒學生回到音樂中來聽著音樂表演。又如：在初聽《野蜂飛舞》環節中，我用了極簡潔的語言和極夸張的表情，提示學生的速度、力度都發生了變化，幫助學生較快地聆聽出這些變化，感受出兩者的不同。

3、培養積極的創造意識

課堂上，教師應以一種民主的教學思想對待學生，給學生機會，讓他們大膽地表達出自已獨創的見解，促進想象力和創造力的發展。在感受歌曲《小蜻蜓》環節中，我充分鼓勵學生做做各種姿態的小蜻蜓，大大表揚動作美的與動作與眾不同的學生。通過鼓勵和引導，學生的律動姿態明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態時，我不急于出示樂曲的主人翁，而是請學生聽著音樂自由感受。有些學生聽了之后覺得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對于這些見解，我都沒有否定，反而表揚他們聽得認真，愛動腦筋。到最后用動作、線條等多元化來表現野蜂飛舞的情景時，學生的創造力又一次得到了發揮，效果十分地好。

小學一年級上冊音樂《草原就是我的家》教案 篇六

教學內容：

1、了解蒙古族

2、熟唱內蒙古民歌《草原就是我的家》

3、創編舞蹈動作

教學目標：

1、通過多種藝術形式的欣賞和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特點，讓學生熱愛我們的大自然，熱愛我們的草原。

2、能夠嘗試為歌曲創編舞蹈動作，發揮學生的創造能力和合作能力。

教學重難點：

通過聽、唱、跳體驗蒙古音樂的特點，感受音樂的美。

教學設計：

說草原——看草原——唱草原——聽草原——跳草原

教學準備：

多媒體、電子琴

課時安排：

一課時

教學過程：

一、課前準備

1、播放蒙古族歌曲《吉祥三寶》

2、常規教學：師生問好歌

二、談話式導入

“有哪位同學注意到了，剛才我們聽的歌曲是什么？”（吉祥三寶）

“它是哪一個民族的？”（蒙古族）

“我們國家有56個少數民族，你還知道有哪些民族呢？看誰知道的最多?！保ňS吾爾族、藏族、苗族、傣族、彝族、漢族、朝鮮族、侗族……….）

三、欣賞圖片——草原風情

教師適時講解。

（幻燈片4）蒙古包

（幻燈片5）騎馬——摔跤——射箭

（幻燈片6）服飾

四、新歌教學《草原就是我的家》

1、學生隨著歌曲范唱打拍子，在完整地聆聽中感受熟悉歌曲的音調。 提問：“這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是什么？”

2、有感情地讀歌詞

3、聽唱法學唱歌曲

4、師生接龍唱

5、學生展示

6、集體唱

教師總結：這是蒙古族最古老，有代表性的樂器。上方是馬頭，細長的琴桿連著梯形的琴箱，兩根琴弦馬尾做成，琴弓琴身是分開的?；钕笠黄グ肷淼鸟R。

五、欣賞蒙古舞蹈片段

喜歡蒙古舞蹈的同學可以嘗試著學上一兩個動作。

1、頂碗舞

2、筷子舞

3、安代舞

（逐一講解）教師加以引導。

六、創新活動：

1、以小組為單位，分組準備、創編

2、學生現場評價

3、教師引導連接，學生用所學動作為歌曲《草原就是我的家》編配舞蹈動作

七、總結

今天我們唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家一定很想去那里看看吧！其實每個民族都有它自己的歷史與文化，讓我們學好本領，長大以后，親自到祖國的各地看看，走走吧。

一年級音樂教案 篇七

教學內容：

欣賞《中華人國共和國國歌》

欣賞《我愛北京天安門》

教學目標：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國歌時的視儀：肅立致敬，行注目禮。

2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》

3、欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。

教學重難點：

學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

教學準備：CD

教學過程：

1、導入

播放視頻，引出課題《中華人民共和國國歌〉

2、欣賞《中華人國共和國國歌》

(1)欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》

(2)老師帶領朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

(3)簡要介紹《中華人民共和國國歌》創作的時代、詞曲作者。

(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。

3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國國歌》。

(1)讓學生感受銅管樂器的雄壯有力。

(2)提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的加入，使得音色更加豐富。

(3)簡要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國國歌》時的禮儀，教師示范。

(4)請同學們說一說在什么場合要演唱或演奏《中華人民共和國國歌》。

4、模擬升旗場景。

5、欣賞《我愛北京天安門》。

(1)導入

(2)教師出示《我愛北京天安門》主題旋律譜，并范唱。

(3)跟老師模唱主題旋律。要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。

(4)欣賞木琴獨奏《我愛北京天安門》。

6、檢測評價

教師播放兩段音樂，請學生分辨哪段音樂是木琴演奏的。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是我為大家整理的7篇《小學一年級音樂教案》，能夠幫助到您，是我最開心的事情。